謝微微

摘? 要：以1980—2020年CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的4 829篇高校體育研究的核心期刊論文為研究對(duì)象，利用文獻(xiàn)計(jì)量法和可視化分析法，并借助Cite Space軟件繪制知識(shí)圖譜，對(duì)我國(guó)高校體育研究的年度發(fā)文、核心作者、研究熱點(diǎn)和前沿等進(jìn)行可視化分析，旨在把握我國(guó)高校體育發(fā)展研究的動(dòng)態(tài)過(guò)程。結(jié)果表明：高校體育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)是高校體育教學(xué)改革研究、高校體育課程研究、高校體育教師研究和高校體育教育專(zhuān)業(yè)研究。

關(guān)鍵詞：高校體育? 可視化? 研究機(jī)構(gòu)? 作者團(tuán)隊(duì)? 研究熱點(diǎn)

中圖分類(lèi)號(hào)： G80? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2021）10（b）-0000-00

Circularization and Future Trend of Physical Education Research in Colleges and Universities Since Reform

and Opening-up

—Visualization of Core Journal Data Based on CNKI （1980—2021）

XIE Weiwei

（P.E. Department of Ren Min University of China， Beijing， 100872 China）

Abstract： Taking 4 829 core journal papers of university physical education research included in CNKI database from 1980 to 2020 as the research object， using bibliometrics and visualization analysis method， and CITE SPACE software to draw knowledge map，This paper makes a visual analysis on the annual papers， research institutions， key authors， research hotspots and frontiers of university physical education research in China， aiming at grasping the dynamic process of university physical education development research in China.The results show that several cooperative teams have been formed， the cooperation between research institutions has been relatively mature， and the scale advantage is gradually highlighted， but the cooperation between different disciplines and different schools is still less.The research focus in the field of college physical education is the reform of college physical education teaching， the study of college physical education curriculum， the study of college physical education teachers and the study of college physical education specialty.

Key Words： College physical education; Visualization; Research institutions; Author team; Research hot spot

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)上對(duì)于人才的要求越來(lái)越嚴(yán)格。大學(xué)作為培養(yǎng)人才的關(guān)鍵場(chǎng)所，在培育高素質(zhì)人才上具有舉足輕重的地位。體育作為教育的一種形式，同樣具有塑造人才的作用。如何做好高校體育，為新時(shí)代的中國(guó)培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才，是高校體育的基本任務(wù)[1]。

改革開(kāi)放以來(lái)，關(guān)于高校體育的研究逐漸興起。為了探究1980—2020年這41年間我國(guó)高校體育的發(fā)展歷程，該文采用Cite Space知識(shí)圖譜繪制工具，對(duì)高校體育相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行知識(shí)圖譜可視化分析，直觀展示高校體育領(lǐng)域的知識(shí)全景，明確該領(lǐng)域的現(xiàn)狀、熱點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)[2]。

1 研究設(shè)計(jì)

1.1數(shù)據(jù)來(lái)源

以中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)為來(lái)源數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索。檢索方式為篇名輸入“高校體育”，將時(shí)間限制在1980—2020年之間，并且將核心期刊勾選上進(jìn)行檢索。然后，逐一排除與高校體育無(wú)關(guān)的論文， 共收集符合研究需要的論文4 829篇。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)計(jì)量法

文獻(xiàn)計(jì)量法即文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)分析，就是利用統(tǒng)計(jì)學(xué)等方法對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析，用數(shù)據(jù)或圖表來(lái)描述或解釋文獻(xiàn)的數(shù)據(jù)特征和變化規(guī)律的方法，從而挖掘出文獻(xiàn)的特點(diǎn)和規(guī)律[3]。

1.2.2可視化分析法

CitespaceV是陳超美博士使用Java語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的信息可視化軟件的5.6版本，軟件可以實(shí)現(xiàn)將已發(fā)布的文獻(xiàn)進(jìn)行可視化處理，提取出相關(guān)的研究機(jī)構(gòu)、重要文獻(xiàn)作者、領(lǐng)域熱點(diǎn)、研究趨勢(shì)等[4]。

2結(jié)果與分析

2.1高校體育研究熱點(diǎn)主題分析

熱點(diǎn)，是指“在某一時(shí)期內(nèi)，存在一定內(nèi)在聯(lián)系且有較多學(xué)術(shù)成果和共同探討的主題”。陳超美教授從既有的科學(xué)理論出發(fā)，提出基于共被引網(wǎng)絡(luò)各項(xiàng)指標(biāo)的綜合計(jì)算方法，借助關(guān)鍵詞展現(xiàn)一段時(shí)間內(nèi)相關(guān)文獻(xiàn)集中反映出的熱點(diǎn)主題。該文利用CitespaceⅤ軟件，繪制了國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界有關(guān)高校體育研究的關(guān)鍵詞共現(xiàn)知識(shí)圖譜[5]。

從圖1的關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜可以看出各個(gè)關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系特別緊密，并且主要圍繞著幾個(gè)核心關(guān)鍵詞展開(kāi)。核心關(guān)鍵詞主要是體育教學(xué)、體育課程、體育教師、體育教育。說(shuō)明高校體育領(lǐng)域的核心研究?jī)?nèi)容主要是圍繞高校體育教學(xué)改革、高校體育課程、高校體育教師、高校體育教育專(zhuān)業(yè)展開(kāi)的一系列研究。

為了更清晰地展現(xiàn)各個(gè)研究主題的概況，以“高校體育”+“教學(xué)改革”“大學(xué)生”“高校教師”“體育教育專(zhuān)業(yè)”為關(guān)鍵詞，并選擇cssci和北大核心來(lái)源期刊，分別進(jìn)行4次檢索。剔除無(wú)關(guān)文獻(xiàn)后將內(nèi)容導(dǎo)入Cite Space軟件進(jìn)行關(guān)鍵詞可視化分析[6]。

2.2高校體育教學(xué)改革研究

經(jīng)過(guò)可視化分析后，發(fā)現(xiàn)高校體育教學(xué)改革作為一個(gè)研究主題，由關(guān)鍵詞教學(xué)模式、體育課、健康、指導(dǎo)思想可以勾勒出一個(gè)以高校體育教學(xué)改革為核心的研究熱點(diǎn)群。從關(guān)鍵詞之間的關(guān)系和布局，可以得出高校體育教學(xué)改革的抓手主要為教學(xué)模式，載體是體育課，同時(shí)改革導(dǎo)向應(yīng)當(dāng)是健康。謝燕歌等人2014年發(fā)表在北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)上的文章被引次數(shù)達(dá)110次，是近些年來(lái)比較有代表的成果。他在文章中分析了普通高校公共體育課程教學(xué)的指導(dǎo)思想，并提出課程改革的"4+4模式"與"1+1模式"[7]。從這一代表性的成果可以看出，教學(xué)改革這一主題與體育課、指導(dǎo)思想、教學(xué)模式等是密不可分的，該主題群內(nèi)部有著極緊密的相關(guān)關(guān)系。

2.3大學(xué)生研究

可視化分析后發(fā)現(xiàn)體育文化、心理健康、高校俱樂(lè)部、體質(zhì)、鍛煉是與大學(xué)生相關(guān)的關(guān)鍵詞。大學(xué)生體質(zhì)一直是學(xué)界關(guān)注的熱點(diǎn)，大學(xué)生心理健康，與大學(xué)生有關(guān)的俱樂(lè)部同樣吸引了學(xué)界的興趣。陳海嘯1998年發(fā)表在體育與科學(xué)上的文章被引次數(shù)達(dá)190，他在文中提出的俱樂(lè)部型體育教學(xué)模式是首次出現(xiàn)在高質(zhì)量學(xué)術(shù)期刊上，大學(xué)生與俱樂(lè)部之間的聯(lián)系由此緣起[8]。通覽高校體育中大學(xué)生主題的文章后發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)文章與陳海嘯這篇類(lèi)似，大學(xué)生主題群內(nèi)的關(guān)鍵詞是兩兩相關(guān)，與高校體育教學(xué)改革的集群式鏈接存在差異。

2.4高校體育教師研究

在高校體育教師的關(guān)鍵詞圖譜中，現(xiàn)狀、對(duì)策、素質(zhì)教育、青年體育教師、保健課、繼續(xù)教育是明顯的熱點(diǎn)。付奕等人2001年發(fā)表在中國(guó)體育科技上的文章被引次數(shù)達(dá)148，主要對(duì)高校體育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析并給出相應(yīng)的對(duì)策與建議。從該篇代表性成果可以看出高校體育教師研究主題的特征是以現(xiàn)狀和對(duì)策為主，以素質(zhì)教育、青年體育教師等為輔。

2.5高校體育教育專(zhuān)業(yè)研究

高校體育教育專(zhuān)業(yè)主題中，課程目標(biāo)、基本功大賽、體育院校、體操是學(xué)者們比較關(guān)心的方面。黃漢升等人2004年發(fā)表在體育科學(xué)上的文章被引次數(shù)達(dá)310，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，對(duì)21世紀(jì)初體育教育本科專(zhuān)業(yè)課程方案構(gòu)建的時(shí)代背景、指導(dǎo)思想及基本思路進(jìn)行論述，構(gòu)建了體育教育本科專(zhuān)業(yè)課程方案。

3 結(jié)論與建議

整體來(lái)說(shuō)，高校體育領(lǐng)域的研究經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，已經(jīng)形成多個(gè)多人合作團(tuán)隊(duì)，研究機(jī)構(gòu)之間的合作已經(jīng)比較成熟了，規(guī)模優(yōu)勢(shì)也在漸漸凸顯，但是不同學(xué)科不同學(xué)校之間的合作還較少，這樣對(duì)于高校體育的發(fā)展是不太有利的。從高校體育整個(gè)發(fā)展歷程來(lái)看，高校體育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)是高校體育教學(xué)改革研究、高校體育課程研究、高校體育教師研究和高校體育教育專(zhuān)業(yè)研究。高校體育的早期發(fā)展是昂揚(yáng)向上的，成果多是奠基性質(zhì)的，中期出現(xiàn)些新的熱點(diǎn)和成果，后期發(fā)展疲軟，成果減少。

梳理高校體育的發(fā)展現(xiàn)狀后，該文提出以下建議以促進(jìn)該研究領(lǐng)域的持續(xù)發(fā)展。首先，應(yīng)當(dāng)具有與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，高校體育領(lǐng)域似乎已經(jīng)將問(wèn)題研究殆盡，無(wú)法形成新的創(chuàng)新點(diǎn)。但時(shí)代在發(fā)展，現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境與早年已有很大不同，如何在新的背景下解決問(wèn)題是學(xué)界亟需考慮的重點(diǎn)。其次，應(yīng)當(dāng)具有問(wèn)題意識(shí)。相比過(guò)去，高校體育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)較大進(jìn)步，但問(wèn)題依然存在。如何將問(wèn)題背后的機(jī)理挖掘出來(lái)，是學(xué)界需要思考的事情。

參考文獻(xiàn)

[1] 張青松，張繼生，周惠新，等.我國(guó)青少年體質(zhì)健康的研究熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)[J].企業(yè)經(jīng)濟(jì)，2020，39（9）：109-116.

[2] 張士坤，周文生，顧美玲.2000—2020年我國(guó)學(xué)校體育研究熱點(diǎn)與演進(jìn)——基于Citespace知識(shí)圖譜的可視化分析[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2021，29（8）：22-27，124.

[3] 劉朝然，石晶.我國(guó)體育消費(fèi)研究的科學(xué)知識(shí)圖譜分析——基于VOSviewer和CiteSpace的綜合應(yīng)用[J].湖北體育科技，2021，40（8）：684-688.

[4] 張軍.改革開(kāi)放40a來(lái)我國(guó)高校體育教學(xué)研究發(fā)展及熱點(diǎn)演進(jìn)的文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2019，42（4）：567-576.

[5] 李立峰，王洪彪.中國(guó)公共體育服務(wù)研究10年（2007—2016）：熱點(diǎn)、趨勢(shì)與展望——基于CiteSpaceⅢ的可視化分析[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，36（3）：39-47.

[6] 龔麗景，高鏑，陳曉可，等.全球運(yùn)動(dòng)處方研究熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢(shì)與啟示：基于CiteSpaceⅤ的分析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2021，44（5）：21-33.

[7] 謝燕歌，洪浩.普通高校公共體育課程教學(xué)指導(dǎo)思想探索與思考[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，37（1）：94-99.

[8] 陳海嘯.高校實(shí)施俱樂(lè)部型體育教學(xué)模式研究[J].體育與科學(xué)，1998（3）：60-63.