教書育人多年，遇到家長無數(shù)，學生上千，許多教育教學故事都己隨著時日的流逝而漸漸淡忘，但有些故事卻深深地扎在了我的心上，留在了我的記憶中，雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目，感悟至深。

那是2018年的九月份，學校給我安排了初三（5）班的數(shù)學教學任務。初三（5）班共48人，班風積極向上，因為孩子們要面臨人生的第一次重大選擇，所以大部分同學的學習自覺性較好，尤其我是剛接任這個班的數(shù)學教學，同學們可以說是表現(xiàn)相當活躍。也正因為如此，我也就很快地掌握了本班的學習情況，但有一個學生引起了我的注意，他叫李學祺，上課比較安靜，課后也不愿與同學交往，上學期期末統(tǒng)考成績18分。真正注意到他時，是因為在一次數(shù)學課上，我發(fā)現(xiàn)他總是盯著書本，當我走到他的座位旁邊，他居然沒有感覺到，這時我才發(fā)現(xiàn)他正在看一本小說，他的注意力已完全被小說的情節(jié)所吸引，我沒有批評他，也沒有沒收他的小說，只是善意地幫他合上了書頁，離開他的座位，又繼續(xù)我的上課。下課后，我叫他有空去我辦公室一趟。下午放學后，李學祺同學果然找到了我，經(jīng)過半個多小時的交流，我了解到他是湖南人，務工子女，父母每天上班早出晚歸，周末才能偶爾見上面，一日三餐都是自己解決，由于他的自律性不夠，與人交流少，初一下學期就迷戀上了看小說，以尋找精神寄托，所以成績一落千丈。了解情況后，經(jīng)過老師、家長多方面工作，李學褀同學終于有了進步，上課認真聽講了，課后也能與同學、老師主動交流，中考成績達到75分，這對于一個原來只有十幾分的同學而言，應該是一個質(zhì)的飛躍。

分析原因。首先，心理需求與現(xiàn)實狀況存在許多矛盾。由于父母忙于工作，平時缺少關(guān)愛與交流，情感自然就會尋找另外的補償渠道——小說;其次，基礎(chǔ)薄弱必然帶來學習的困難，沒有一定的毅力，數(shù)學的學習興趣也會逐漸消失，最后的結(jié)果是放棄學習;第三，每個人都會有自尊與成就感，由于自我效能感沒得到老師的激發(fā)，學生的學習就會失去動力。

如何轉(zhuǎn)化學困生？不同老師都會有不同的方法，我做了以下的一些工作。

第一，愛護自尊心。心理學告訴我們：學困生有比優(yōu)等生更強烈的自尊心，他們渴望平等和成功，渴望得到老師的關(guān)心和愛護，渴望有機會表現(xiàn)自己。上課發(fā)現(xiàn)李學褀同學看小說，我沒有批評他，也沒有收繳他的小說，只是善意地幫他合上了書頁，離開他的座位，又繼續(xù)我的上課。每個人都有自尊心，這是上進不可缺少的動力，作為教師決不能損傷學生的自尊心，我們應盡可能地守護他們的自尊。

第二，樹立信心。李學褀同學的自信心不足，自卑感比較強，過低地評價自己。教學中，多給他提供表現(xiàn)的機會，挖掘他們回答問題中的正確因素，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，及時予以鼓勵和表揚，使他能分享成功的快樂，品嘗學習數(shù)學的樂趣。

第三，予以師愛。教育的奧妙就在于如何愛護學生。平時我會主動與之交流，關(guān)心他學習與生活上的情況，有進步時會贈送他筆記本、乒乓球拍，拉近與他的距離，實踐表明，只要教師把愛的情感傾注到學困生身上，就會引起他們心理上的共振，行動上的回報。

第四，讓家長參與管理。任何一個學困生的轉(zhuǎn)化都離不開學校和家庭教育的結(jié)合。因此，對待學困生，家訪是必不可少的環(huán)節(jié)，讓家長認識到家庭教育的重要性，百忙之中也要抽空與小孩溝通交流，促進轉(zhuǎn)化的進程。

學困生轉(zhuǎn)化是一項艱巨工作，需要教師足夠的耐心與愛心，正如陶行知先生曾說過的：“誰不愛學生，誰就不能教育好學生?！弊寪鄣年柟鉁嘏瘜W困生的心靈，讓愛的雨露滋潤學困生的成長，事實證明，愛是一種最有效的教育手段，教師的情感可以溫暖一顆冰冷的心，讓他們可以重新找回自信。