高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中最大的困難，就是要學(xué)習(xí)大量的生僻單詞，很多學(xué)生每天花大量時(shí)間去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但收效甚微，究其原因主要是沒(méi)有掌握良好的記憶方法，在死記硬背中浪費(fèi)了大量的時(shí)間，而實(shí)際效果卻不明顯。對(duì)此，筆者結(jié)合高中英語(yǔ)教學(xué)，總結(jié)了一套相對(duì)快捷且有效的記憶方法——“詞根詞綴拆解法”。

一、方法探究

高中英語(yǔ)（人教版）必修四Unit5的語(yǔ)法部分講解了“構(gòu)詞法”的知識(shí)并列舉了一些例子。但是課本涉及的詞綴非常有限，這也極大地限制了學(xué)生在短期內(nèi)快速記憶和掌握大量單詞的可能性。所以，筆者總結(jié)歸納了高中英語(yǔ)讀物中可能涉及詞匯的詞源及詞匯構(gòu)成并加以分類(lèi)整理，并運(yùn)用在教學(xué)中。通過(guò)實(shí)踐證明，這種方法不僅能幫助學(xué)生牢記眾多繁雜的單詞，還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成快捷的思維模式，快速擴(kuò)充詞匯量，拆解和辨識(shí)陌生單詞，掃除閱讀中的詞匯障礙，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力和感悟能力。

二、案例設(shè)計(jì)

當(dāng)學(xué)生在記某個(gè)單詞的時(shí)候，可以先把它拆分成常見(jiàn)的前綴、詞根或者后綴然后進(jìn)行聯(lián)想和擴(kuò)充，也可以根據(jù)所搜集到的詞匯繪制思維導(dǎo)圖，以方便記憶。如：

1.前綴拆解法。當(dāng)學(xué)生在碰到antiwar這個(gè)單詞的時(shí)候，可以把它分為前綴anti-（反/防止……的）和核心詞或詞根war（戰(zhàn)爭(zhēng)）兩部分，然后根據(jù)這兩部分意思組合成一個(gè)新的詞意“反戰(zhàn)的”。

2.后綴拆解法。如學(xué)生碰到像shorten這樣的單詞時(shí)，需要將shorten拆分為short（短的、矮的）+en（動(dòng)詞后綴，使……變得……），然后即可猜得詞意。

3.詞根拆解法。如學(xué)生遇到disposal這樣的詞，需要把單詞拆分為：dis-（拿掉，去除）+pose （姿勢(shì)，擺放）+ -al（形容詞或者名詞后綴），然后再根據(jù)這三部分的意思和詞性，就可以猜測(cè)出單詞disposal的詞意為“處理，清除”。

三、案例描述及效果分析

第一種情況antiwar就是核心詞或者詞根war加了一個(gè)前綴anti-，它有“反對(duì)……，抗/防止……”的意思，除了antiwar，還可以通過(guò)給它添加更多的詞根構(gòu)成新詞，如antiaircraft等。

前綴，是構(gòu)詞中特別是派生詞中不可或缺的輔助詞綴，可以對(duì)詞根的語(yǔ)義加以修飾或限制，作用相當(dāng)于副詞，可以表示程度、方式、位置、否定等概念。所以在記憶單詞時(shí)，只要對(duì)前綴進(jìn)行分類(lèi)歸納，我們就可以根據(jù)前綴和詞根的意義輕松快捷地記憶大量的單詞。

第二種情況shorten的詞根short是一個(gè)形容詞，表示“短的，矮的”加了一個(gè)后綴en，而en這個(gè)詞綴的意義為“使……變……”所以在記這個(gè)單詞的同時(shí)我們還可以建議學(xué)生拿出字典找出更多以en為后綴或者前綴的單詞串聯(lián)記憶。如weaken， sharpen，deepen，darken等。

后綴，是加在詞干或詞根后的詞綴，一般不改變?cè)~義，只是轉(zhuǎn)變它的詞性，一部分后綴還起著區(qū)分詞類(lèi)的作用。例如，常見(jiàn)的名詞后綴中-an， -ain，表示“……地方的人，精通……的人”，如：American（美國(guó)人）， historian（歷史學(xué)家）；-ant/-ent，表示身份，如：merchant（商人）等。

第三種情況disposal是由前綴dis-（去除，表否定含義），后綴-al（名詞或形容詞后綴）以及詞根pos（放置）構(gòu)成的一個(gè)單詞，這個(gè)詞的含義也是由這三部分組合而成，表示“去除，處理”。由此，可以找到更多由詞根pos和其他前、后綴組成的新的詞匯，如： post（v./n.郵遞，職位），oppose（v.反對(duì)，對(duì)立），opposite（adj.對(duì)面的），dispose（v.處理），expose（v.暴露）， purpose（n.目的），compose（v.創(chuàng)作），transpose（v.變位，移項(xiàng)），suppose（v.假設(shè)），propose（v.建議）等。

詞根（root）是一個(gè)詞最根本、最核心的部分。一個(gè)詞根通常有多個(gè)含義，一般為原始含義和引申義；有些詞根可單獨(dú)構(gòu)詞，如：-fact-、-man-、-act等。通過(guò)把同詞根的單詞放在一起進(jìn)行記憶，可以有效提高記憶的效率，讓學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)記住更多更長(zhǎng)的單詞，并在以后的學(xué)習(xí)中見(jiàn)到這些同根詞的陌生詞匯時(shí)，也更容易辨析其詞性和詞意。

總之，英語(yǔ)詞匯的記憶和學(xué)習(xí)卻是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，學(xué)生還需要把握大部分詞綴和詞根的含義，在閱讀和學(xué)習(xí)中不斷提高推斷詞性和詞意的能力，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為一件輕松而有趣的事情。

（作者單位：寧夏育才中學(xué)）