■李金星

不知從何時開始，“五項管理”成為了家長們耳熟能詳?shù)囊粋€詞匯。加強小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)管理，雖然看似都是一些小事兒，但是卻關(guān)系到孩子們的身心健康成長。盡管“五項管理”實施時間不長，但是從自家孩子的變化上家長越來越能看到希望。

一是手機管理。手機在給大家?guī)肀憬莸耐瑫r，也讓人們越來越依賴它。成人尚且如此，孩子的自控力更弱，對手機更是無法合理利用。自從學(xué)校實施手機管理以來，孩子帶進學(xué)校作為聯(lián)系工具的手機由教師統(tǒng)一保管。學(xué)校還開設(shè)了如何合理使用手機的班會課堂，教導(dǎo)孩子科學(xué)使用手機，同時開展家校溝通，引導(dǎo)家長科學(xué)管理。這些措施既幫助了家長如何科學(xué)監(jiān)管孩子使用手機，又讓孩子養(yǎng)成了合理規(guī)劃時間的習(xí)慣。

二是睡眠管理。睡眠充足是孩子身體成長的關(guān)鍵。學(xué)校重視學(xué)生睡眠情況，嚴(yán)格管控課間和課外活動時間，確保學(xué)生在?；顒訒r間充足。教師利用微信群等工具，督促家長監(jiān)督學(xué)生早睡早起、少看電視、少玩手機。自從學(xué)校調(diào)整了上課時間，我家孩子每天都有一個良好的精神狀態(tài)，每次出門時都是精神抖擻，精力旺盛。身為家長，我們深深地了解，旺盛的精力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

三是讀物管理。豐富的閱讀量是孩子語言能力提升的關(guān)鍵，好的課外讀物對于學(xué)生的語言組織能力和寫作能力有很大的幫助。現(xiàn)在，孩子的學(xué)校里每層樓都有讀書角和專門的圖書閱覽室，孩子在學(xué)校能得到充分的閱讀體驗，他還經(jīng)常拿著從學(xué)校借閱的書回家學(xué)習(xí)。每逢假期教師都會推薦閱讀書目單，讓孩子假期也能享受到美好的閱讀時光。閱讀不僅拓寬了孩子的知識面，也讓孩子更加關(guān)注社會，內(nèi)心更加美好。

四是作業(yè)管理。作業(yè)問題之前一直是社會關(guān)注的熱點話題，“五項管理”政策嚴(yán)格控制書面作業(yè)量、教師指導(dǎo)批改學(xué)生作業(yè)等一系列措施，讓家長減輕了不少負(fù)擔(dān)。課后服務(wù)的實施，也讓家長的腳步變得更加從容。課后服務(wù)實施以來，我家孩子在學(xué)校就完成了各學(xué)科的作業(yè)，不僅得到了老師的指導(dǎo)，也讓我不再為輔導(dǎo)孩子作業(yè)而頭疼。孩子跟我們溝通的時間也多了，親子運動的時間也多了，家庭也越來越和諧。

五是體質(zhì)管理。學(xué)習(xí)不是全部，健康的身體是基礎(chǔ)?，F(xiàn)在孩子的學(xué)校開展了體育健康課程、大課間活動、上下午課間眼保健操等一系列舉措。每學(xué)期定期舉行的學(xué)生運動會，不僅增強了孩子的體質(zhì)，也增強了孩子的自信心。運動會的時候，我家孩子參加了長跑項目，孩子告訴我說，老師和同學(xué)選我參加長跑是對我的信任，我必須努力為班級爭光！那段時間他每天早晚自覺出門跑步一小時。體育活動不僅鍛煉了孩子的體能，還讓孩子有了強烈的集體榮譽感，同時也磨煉了孩子的意志。我們感到十分欣慰。