□肖振安

【內(nèi)容提要】本文以黨的十九屆五中全會精神為指導，立足于新時代人口老齡化國家戰(zhàn)略的需要，論述了老年學員在“文化康養(yǎng)”中的主體地位與作用，闡釋了加強現(xiàn)代老年大學建設對學員主體發(fā)展的重要意義，就如何為新時代老年大學的高質(zhì)量發(fā)展營造綠色教育形態(tài)提出了設想和建議。

黨的十九屆五中全會，擘畫了國民經(jīng)濟與社會發(fā)展的“十四五”規(guī)劃和二〇三五年遠景目標的宏偉藍圖，開啟了建設社會主義現(xiàn)代化國家的新征程。落實新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展已成為各領(lǐng)域工作的主旋律。堅持以人民為中心，堅持人民的主體地位，發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，激發(fā)全體人民的積極性、主動性和創(chuàng)造性，增進民生福祉，不斷實現(xiàn)人民對美好生活的向往，是黨確定的“十四五”時期經(jīng)濟與社會發(fā)展所遵循的基本原則。作為國家公共服務體系重要組成部分的老年大學，要自覺地將學校發(fā)展融入國家社會主義現(xiàn)代化建設全局之中，更好地滿足人民群眾對老年教育優(yōu)質(zhì)資源的需求。到“十四五”末，我國將由輕度老齡化進入中度老齡化階段，從而使老年教育面臨著更嚴峻的挑戰(zhàn)。各級老年大學應以黨的十九屆五中全會精神為引領(lǐng)，以推動高質(zhì)量發(fā)展為主題，以深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為主線，以改革創(chuàng)新為根本動力，以培育“有作為、有進步、有快樂”的現(xiàn)代老人為根本任務，秉持以人民為中心的發(fā)展思想，高揚人的主體性，加速傳統(tǒng)辦學模式轉(zhuǎn)型，把促進學員的生命發(fā)展、提升學員的主體性品質(zhì)作為突破口，全面開創(chuàng)老年教育新局面。

一、落實老年學員在“文化康養(yǎng)”中的主體地位

堅持以人民為中心，堅持人民的主體地位，體現(xiàn)了我們黨的根本宗旨和崇高價值追求。現(xiàn)代教育最重要的特征就是弘揚人的主體性，充分發(fā)揮人的主觀能動性，以取得最高發(fā)展和最大效益。老年大學的學員是終身教育背景下的主動受教者。學校要為他們提供優(yōu)質(zhì)“文化康養(yǎng)”服務，不僅要滿足知識技能學習的需要，還要滿足生命發(fā)展和人格完善的需要，幫助其實現(xiàn)再社會化。主體性是人生命成長的內(nèi)在動能。老年教育要喚醒、激發(fā)和弘揚老年學員的主體性，增強主體意識，提升主體能力，塑造主體人格，使其成為自身發(fā)展的主人，這既是學員自身發(fā)展的需要，也是適應建設社會主義現(xiàn)代化國家新階段的客觀要求。

二、發(fā)揮老年學員在“文化康養(yǎng)”中的主體作用

以人民為中心的發(fā)展思想，彰顯了人民是歷史的創(chuàng)造者，是經(jīng)濟與社會發(fā)展的主體。在新形勢下，老年大學必須重視學員主體作用的發(fā)揮，使其積極主動地參與到教育實踐中來，這是實現(xiàn)高質(zhì)量“文化康養(yǎng)”的根本保證。

老年學員主體作用的發(fā)揮主要體現(xiàn)在三個方面：

（一）在學習活動中發(fā)揮主體性。在老年大學，學員學習掌握文化知識和行為技能以課堂活動為主渠道，并以接受學習為主。要取得預期學習成效，除了學校和教師提供優(yōu)質(zhì)資源和服務外，重要的是學員自身主體作用的發(fā)揮，讓他們成為學習的主人。例如，課程選擇的自主性、課堂學習的能動性、自主學習的獨立性。

（二）在交往活動中發(fā)揮主體性。老年大學既是學習活動的場所，也是人際交往的場地，具有很強的社會性。學員主體性對交往活動的質(zhì)量和效益具有重要的作用，主要體現(xiàn)在：一是與教師交往的主體性；二是與學員交往的主體性；三是與學校交往的主體性。

（三）在實踐活動中發(fā)揮主體性。老年學員的實踐活動包括課堂實踐、課外實踐和社會實踐。無論哪種活動，都需要學員有高度的責任感，彰顯自身的主體價值和地位。老年學員身上蘊藏著巨大的素質(zhì)潛能和人力資源，并在長期實踐中形成了良好的主體性人格，成為自身發(fā)展和社會進步的推動力量。在建設社會主義現(xiàn)代化國家的新征程中，各級老年大學必須把發(fā)揮老年學員的主體作用作為自覺的使命與責任。

三、為老年學員主體發(fā)展創(chuàng)設綠色教育生態(tài)

老年學員主體性品質(zhì)的形成，既有其自身的素質(zhì)基礎(chǔ)，又需要有相應的教育環(huán)境和條件予以保障。

（一）牢固確立先進教育理念。面對新階段經(jīng)濟與社會發(fā)展的戰(zhàn)略要求，老年大學迫切需要確立與其相適應的教育理念，加速傳統(tǒng)型辦學向現(xiàn)代化辦學轉(zhuǎn)變。要牢固樹立以人為本的思想，把促進學員的生命發(fā)展作為辦學靈魂，大力培育“有作為、有進步、有快樂”的現(xiàn)代老人，使其成為適應新時代社會發(fā)展的文化人和主體人。要堅持社會主義辦學方向，加強黨的領(lǐng)導，提高政治站位，大力培育現(xiàn)代學校特色，全面提升辦學品位和質(zhì)量。要確立鮮明的教育價值觀，構(gòu)建起個性化思想觀念體系，科學統(tǒng)攝師生的認識與實踐，真正把學員的主體地位落到實處。要大力營造主體教育的濃厚氛圍，加強宣傳教育，普及相關(guān)理論成果，提升思想認識水平，開展主題教育活動，切實發(fā)揮好老年學員的主體作用。

（二）不斷創(chuàng)新學員教育活動。老年大學要精心設計多種教育活動，努力為提高學員主體性品質(zhì)搭建平臺。一要實施發(fā)展性教學。落實教師主導、學員主體地位，著力構(gòu)建“有情、有趣、有序、有效”和“樂學、善學、勤學、活學”相融合的教學模式，打造平等、民主、溫馨的課堂，讓教學充滿溫度與活力。二要建設立體課程體系。專業(yè)設置突出適應性，學習時限上體現(xiàn)層次性，課程標準強調(diào)規(guī)范性，課程特色凸顯品牌性。三要善于創(chuàng)新教學形態(tài)。將課堂教學作為主渠道，突出學習的即時性和互動性；開展多種課外活動，進一步鞏固應用知識技能；開展在線遠程學習；開辟研學新樣態(tài)。四要重視學校文化建設。把學校建設成老年學員的智慧學園、心靈家園和生活樂園。

(三）深入開展教科研活動。發(fā)揮學員的主體作用，既是理論問題，也是實踐問題。通過開展教科研活動，推進主體教育的發(fā)展。以加強理論學習為基礎(chǔ)，以課題研究為突破口，以成果轉(zhuǎn)化為重心，及時將研究成果轉(zhuǎn)變成有效的教育模式和策略，更好地促進老年學員的主體發(fā)展?！?/p>