王 威

（遼寧建筑職業(yè)學院，遼寧 遼陽 111000）

高等職業(yè)教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批的高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才，肩負著國家經(jīng)濟建設(shè)的重任。中國特色社會主義進入了新時代，中國的經(jīng)濟發(fā)展取得了世界矚目的成績，人民生活水平得到了大幅提升，國力不斷增強，中國的經(jīng)濟改革也正經(jīng)歷著高增長階段向高質(zhì)量發(fā)展階段的過渡，以新能源、新材料為代表的新興產(chǎn)業(yè)急需大批高、精、專的高端職業(yè)技術(shù)人才。因此，高等職業(yè)教育也需要與時俱進，推進高等職業(yè)教育向著高質(zhì)量發(fā)展，與企業(yè)共同進步，同國家共同發(fā)展，深化高水平現(xiàn)代化高職院校和高水平特色專業(yè)（簡稱“雙高”） 的建設(shè)[1]。

一、高職院校實施高質(zhì)量發(fā)展的背景

黨的十九大的召開標志著中國已進入中國特色社會主義新時代，中國的改革已經(jīng)進入深水區(qū)，正由高增長階段向高質(zhì)量發(fā)展階段過渡。2020年，是創(chuàng)新探索發(fā)展中國特色高等職業(yè)教育40周年，標志著我國高職教育已經(jīng)趨于成熟。高職教育伴隨著經(jīng)濟發(fā)展尤其是實體經(jīng)濟發(fā)展，也經(jīng)歷了產(chǎn)生發(fā)展成熟階段，為我國的經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了大批的人才。隨著中國經(jīng)濟的騰飛，高職院校搭建了各種優(yōu)質(zhì)的平臺，也取得了矚目的成績。隨著高職院校招生規(guī)模不斷擴大，專業(yè)設(shè)置不斷合理化，與國際交流已常規(guī)化，有效推動了高職院校的專業(yè)特色建設(shè)發(fā)展和服務(wù)意識的提升，為新技術(shù)企業(yè)輸送了大批高質(zhì)量具有綜合素養(yǎng)的高端技能型人才。正是這些進步與發(fā)展為高職院校提升辦學質(zhì)量、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展、增強高職院校的核心競爭力奠定了基礎(chǔ)[2]。

二、高職院校實施高質(zhì)量發(fā)展的意義

（一）促進我國經(jīng)濟快速可持續(xù)發(fā)展

高素質(zhì)的技能型人才是經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)。當前中國經(jīng)濟持續(xù)增長，勞動力需求正在由人口密集型向高端智能型轉(zhuǎn)變。經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整以及經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，高端應(yīng)用型技術(shù)人才的市場缺口不斷擴大、需求愈加迫切。高職院校培養(yǎng)出的高質(zhì)量技能型人才、專業(yè)型人才、高級應(yīng)用型人才在解決我國高技能人才短缺、完成新型工業(yè)化、信息化帶動工業(yè)化以及工業(yè)促進信息化、推進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方面起著重要作用。高職院校實施高質(zhì)量發(fā)展對促進我國經(jīng)濟快速可持續(xù)發(fā)展有著重要的戰(zhàn)略意義。

（二）有效改善人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)

新時期中國的經(jīng)濟發(fā)展需要越來越多的創(chuàng)新型專業(yè)技術(shù)人才的支撐。高職院校是培養(yǎng)高級技能型人才的基地，高職院校實施高質(zhì)量發(fā)展可以順應(yīng)歷史潮流。緊跟時代步伐，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，提升教師隊伍的綜合素養(yǎng)，走國際化發(fā)展路線，充分發(fā)揮我國經(jīng)濟高速發(fā)展的優(yōu)勢，為高新企業(yè)培養(yǎng)新型技術(shù)人才。因此，高職院校實施高質(zhì)量發(fā)展在調(diào)整社會人才結(jié)構(gòu)、提高勞動技能型人才的層次、進行精英教育培養(yǎng)等發(fā)面起著不可或缺的作用。

（三）有利于對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整

世界經(jīng)濟的進步促進了我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，在此經(jīng)濟形勢下，傳統(tǒng)的經(jīng)濟模式已經(jīng)受到了很大的沖擊，正在發(fā)生極大的轉(zhuǎn)變?？萍嫉陌l(fā)展對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的沖擊引起了企業(yè)的連鎖反應(yīng)，為了生存與發(fā)展，企業(yè)必須引進新的技術(shù)、先進的設(shè)備，乃至先進的管理理念。與此同時，傳統(tǒng)的勞動密集型生產(chǎn)結(jié)構(gòu)正受到新的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的沖擊，企業(yè)的用工需求已經(jīng)發(fā)生改變，急需大量高素質(zhì)、具有一定實踐能力的高端實用型人才。反過來，高素質(zhì)技術(shù)人才的涌現(xiàn)又促進了新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、滿足了我國產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求、有效提升了產(chǎn)品的競爭力，因此，高職院校實施高質(zhì)量發(fā)展對促進我國新時期經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的意義重大，影響深遠[3]。

三、高職院校高質(zhì)量發(fā)展的路徑與措施

（一）強化內(nèi)涵，科學推進高職教育高質(zhì)量發(fā)展

高職教育的發(fā)展在當前社會條件下需轉(zhuǎn)變思路以適應(yīng)當前高速發(fā)展的經(jīng)濟形勢，因此，應(yīng)加強高職院校的內(nèi)涵建設(shè)，科學推進高職院校的內(nèi)涵發(fā)展。當前，正是全面布局高等職業(yè)教育發(fā)展的最佳時機，高等職業(yè)院校進入了內(nèi)涵發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期，在此背景下，高職院校應(yīng)不斷加強和改善內(nèi)涵建設(shè)，理清辦學思路，精準定位，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢學科，開拓創(chuàng)新；做好頂層設(shè)計，完善高職院校的中長期目標、制訂科學、合理的規(guī)章制度；依托優(yōu)質(zhì)平臺，做好做強新興特色專業(yè)建設(shè)，緊跟時代步伐；加強對高職師生的保障工作，為高職發(fā)展提供穩(wěn)健的基石。通過強化高職院校的內(nèi)涵建設(shè)，科學推進高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，以提升高職院校的整體質(zhì)量水平[4]。

1．堅持黨的領(lǐng)導，辦好中國特色社會主義高職院校

堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導是高職教育高質(zhì)量發(fā)展需要遵循的根本原則。高等職業(yè)院校是以培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新能力的高級職業(yè)技能的人才為目標。思想政治教育是培養(yǎng)高層次高等職業(yè)教育人才的支撐點，在高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)過程中，應(yīng)將堅持黨的領(lǐng)導、建設(shè)中國特色社會主義強國的指導思想貫穿于高等職業(yè)教育的辦學和管理的理念當中。為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，在高等職業(yè)教育過程中，我們必須牢牢堅持社會主義辦學方向，堅持為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，堅持黨的領(lǐng)導，辦人民滿意的教育，為社會發(fā)展培養(yǎng)具有優(yōu)良品德的高素質(zhì)人才。將立德樹人作為基礎(chǔ)的培養(yǎng)目標。使學生樹立正確的社會主義核心價值觀，具有遠大的理想和堅定的信念。

2．創(chuàng)新驅(qū)動質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

新時代新機遇，高職教育改革進入深水區(qū)的時期，是攻堅戰(zhàn)的時期，面對新的挑戰(zhàn)，需要高職院校在校園建設(shè)職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)發(fā)展計劃等方面進行理念創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、目標創(chuàng)新、路徑創(chuàng)新。

緊跟時代步伐，創(chuàng)建智慧校園。當下企業(yè)管理中多使用智慧管理，AI技術(shù)的普及，使高職教育中智慧校園的理念提到了日程上。智能教學管理系統(tǒng)以及智能校園監(jiān)控管理系統(tǒng)的引進，能很好地實現(xiàn)教學日程安排以及教學管理的智能化，并為學生進入企業(yè)后進行智能平臺的無縫對接奠定了基礎(chǔ)。

高等職業(yè)教育的理念創(chuàng)新。高職教育的理念必須隨著時代的發(fā)展而變化更新，才能引導教育發(fā)展，進行創(chuàng)新實踐。當下高職的教育理念應(yīng)從學歷教育向終身制學習教育觀念轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)的人才應(yīng)是職業(yè)技能與素質(zhì)素養(yǎng)相互促進融合的創(chuàng)新型人才。在高等職業(yè)院校中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)當前形勢、培養(yǎng)高層次人才的有力手段。通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以提高學生的綜合素養(yǎng)，完善學生的就業(yè)理念。高職院校應(yīng)與企業(yè)聯(lián)合，通過多種方式鼓勵并引導學生進行創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、訓練創(chuàng)新能力，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才，緩解當前社會的就業(yè)壓力。

（二）提升能力，培養(yǎng)高質(zhì)量職業(yè)教育人才

新時代背景下我國正處于提升質(zhì)量的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，有著諸多的機遇與挑戰(zhàn)。高職院校培養(yǎng)的人才層次，決定了我國能否在關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域同國際發(fā)達水平看齊、打好高質(zhì)量國際經(jīng)濟戰(zhàn)爭攻堅戰(zhàn)。因此，培養(yǎng)高職院校學生的專業(yè)技能、綜合素質(zhì)、社會適應(yīng)和職業(yè)素養(yǎng)能力尤為重要。

培養(yǎng)高職學生的專業(yè)技能是高職院校的基本要求。專業(yè)技能是高職學生競爭能力的基礎(chǔ)與核心、是其職業(yè)生涯發(fā)展的很重要支撐。專業(yè)的職業(yè)技能培養(yǎng)是高職院校的根本任務(wù)，只有具備專業(yè)的技能才能在走向社會、在求職應(yīng)聘方面提高自身的優(yōu)勢。提升高職學生的能力對于高職生的短期發(fā)展及中長期發(fā)展都非常重要。此外，在實際工作過程中，學生的綜合素養(yǎng)也是其就業(yè)能力的一個重要組成部分。綜合素養(yǎng)包括：個人的科學文化素養(yǎng)、身體素質(zhì)、專業(yè)技能、實踐能力、為人處事等多方面的綜合因素。綜合素養(yǎng)不僅僅是大學生的社交能力、溝通能力、處理問題能力以及組織管理能力，它是一個人能否勝任一份工作的一種重要能力素養(yǎng)。因此，在進行高職學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)方面應(yīng)該投入更多的精力，使學生不斷地充實完善自己，以適應(yīng)現(xiàn)代化靈活多變的工作環(huán)境。社會適應(yīng)能力是學生走向社會后，與人進行打交道時所具有的能力。每個人都有自我意識，但在與人交往時，需要照顧到其他人的情緒；在追求個性的同時，應(yīng)具有一定的心理承受能力、抗壓能力，以及面對挫折所具有的抵抗力；良好的社會適應(yīng)能力，不但能夠使其自身的專業(yè)技能、綜合素養(yǎng)完整地表達出來，同時也更有利于與社會相融合，實現(xiàn)自我價值。當一名高職學生融入到社會之后，其職業(yè)素養(yǎng)就顯得尤為重要，是其能達到職業(yè)生涯高度的重要決定因素。這里的職業(yè)素養(yǎng)即所謂的工匠精神，這種工匠精神是職業(yè)道德、職業(yè)能力以及職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)。具備工匠精神的高職人才包含敬業(yè)、專注、創(chuàng)新等方面的職業(yè)素養(yǎng)，是建設(shè)中國特色社會主義，實現(xiàn)高質(zhì)量社會發(fā)展的重要組成部分[5]。

（三）精準指向，服務(wù)實體經(jīng)濟

實體經(jīng)濟是國家經(jīng)濟整體發(fā)展的基礎(chǔ)，高職院校是以為實體經(jīng)濟提供大量技術(shù)人才為目的，是為實體經(jīng)濟提供支撐的基地。目前，我國的經(jīng)濟正面臨著由勞動型向智能型轉(zhuǎn)變的重要時期。而當前高職院校的人才培養(yǎng)仍存在著結(jié)構(gòu)失衡的問題，雖然高職院校培養(yǎng)的人才在數(shù)量上已經(jīng)得到了很大的補充，但其高端人才，以及適應(yīng)當下發(fā)展的高層次人才仍存在很大的缺口。

拓寬專業(yè)，提高為社會服務(wù)的整體意識。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，各行各業(yè)新興專業(yè)不斷涌現(xiàn)，高職教育應(yīng)在傳統(tǒng)專業(yè)的基礎(chǔ)上拓寬服務(wù)領(lǐng)域，在專業(yè)建設(shè)方面加大投入，以提供更加廣闊的專業(yè)設(shè)置。通過改善專業(yè)布局發(fā)揮高職全能高效專業(yè)建設(shè)的特點，在現(xiàn)有高職院校專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)上，重點打造一批硬件設(shè)施先進、競爭力強的品牌專業(yè)和院校。

加強重點產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，培養(yǎng)高精尖缺技能人才。當前高職院校應(yīng)以培養(yǎng)高端技能專業(yè)技術(shù)人員為主，在新興的諸如先進裝備制造、新能源、清潔能源以及新材料等戰(zhàn)略新興領(lǐng)域加緊、加大、加強專業(yè)人才高端人才的培養(yǎng)。為這些科學前沿的技術(shù)領(lǐng)域企業(yè)培養(yǎng)一批懂得原理、精于操作、會探究的智能型復合應(yīng)用人才[6]。

（四）產(chǎn)教融合，深化校企合作

加強產(chǎn)業(yè)與高職教育的融合是深化我國高職教育改革的重要措施，是培養(yǎng)高技能職業(yè)技術(shù)人才的有效途徑。面對我國高職教育產(chǎn)教融合中存在的問題，應(yīng)積極探索新的產(chǎn)教融合及校企合作方法。

擴大落實高職院校辦學自主權(quán)。當前產(chǎn)教融合多以政府為導向，在產(chǎn)教融合的過程中，政府的引導加快了產(chǎn)教融合、校企合作，但同時也制約了高校對其專業(yè)設(shè)置等方面的自主權(quán)。在當前高職教育改革校企合作形勢下，應(yīng)在思想政治領(lǐng)域加強黨對高職教育的全面領(lǐng)導，在此基礎(chǔ)上深化產(chǎn)教融合的政策，政府逐步放寬對高職院校的專業(yè)設(shè)置權(quán)限，給予高職院校辦學自主權(quán)。通過深化產(chǎn)教融合、校企合作，高職院校能夠與企業(yè)更加靈活、主動地交流融合，以市場為導向設(shè)置一些具有新時代特征的專業(yè)[7]。

加大產(chǎn)教融合經(jīng)費投入，切實落實高職院校實訓基地建設(shè)。隨著高職院校的招生規(guī)模不斷擴大，高職教育經(jīng)費的投入雖然不斷增加，但仍不能滿足當前高職教育的經(jīng)費需求。因此，政府應(yīng)給予高職院校合理的優(yōu)惠稅收政策，同時建立健全財政撥款及獎勵等財務(wù)制度，加快加大新能源、新材料等新興企業(yè)相關(guān)的教材、教具、裝備等方面的投入，建立健全一批實訓基地，為企業(yè)輸送合格的高素質(zhì)高層次技能型人才提供保障[8]。

（五）放眼國際，培養(yǎng)高層次國際化人才

隨著全球經(jīng)濟一體化以及我國“一帶一路”的建設(shè)發(fā)展，加快推動職業(yè)教育國際化，對于加強我國的高層次人才輸出以及與國際接軌具有重要意義。

1．健全交流體制，強化交流合作能力

受制于我國各地經(jīng)濟文化、教育發(fā)展水平等，目前我國高職院校的國際交流與合作發(fā)展并不平衡，還需要國家制定宏觀的制度以及規(guī)劃。為此，應(yīng)建立適應(yīng)當前國際形勢的獨立的交流機構(gòu)，同時完善現(xiàn)有的國際交流制度體系，使高職院校國際化交流制度化、規(guī)范化，進而提高高職院校國際交流的效率，提升國際交流過程中的管理工作能力以及服務(wù)水平[9]。

2．加快師資建設(shè)，強化教師國際化專業(yè)背景

教師的專業(yè)素養(yǎng)、外語水平、政治敏感性以及國際視野，對高職院校進行國際交流的效果起著至關(guān)重要的作用。具有較高的專業(yè)水平的師資隊伍是保障高職院校進行國際交流合作的前提與基礎(chǔ)；參與國際交流與合作的師資隊伍素質(zhì)的提升可以有效提高國際交流的效果。在引進教師的同時，也要注重對本校教師的培養(yǎng)，使師資隊伍建設(shè)質(zhì)量整體全面提升。通過建立健全教師培訓學習制度，除了讓教師走出去學習以外，還可以通過遠程培訓、聘請專家培訓等方式擴大師資培訓范圍、加快師資培訓進度，提升教師培訓質(zhì)量，推進教師隊伍的專業(yè)知識與國際接軌。

3．推進國際化辦學進程

高職院校進行國際化交流不僅培養(yǎng)高素質(zhì)的高職教育人才，還能深化高職院校與國際知名企業(yè)的交流與合作，為國際企業(yè)培養(yǎng)先進的優(yōu)秀人才。為此，應(yīng)加強與國際知名企業(yè)以及發(fā)達國家高等職業(yè)院校的交流與合作，加強國際交流規(guī)范化，培養(yǎng)國際型人才；建立多元化的技能培訓以及職業(yè)資格認證體系，結(jié)合自身的專業(yè)特點與國際企業(yè)、高職院校聯(lián)合辦學；優(yōu)化本土辦學理念，培養(yǎng)國際型的專業(yè)技能人才[10]。

高等職業(yè)教育為我國的經(jīng)濟發(fā)展提供了巨大的助力，培養(yǎng)了大量的應(yīng)用型專業(yè)人才，在我國實體經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的重要時期，高等教育肩負著重要的使命，建設(shè)中國特色高水平高職院校和專業(yè)群是當前中國高職教育面臨的巨大挑戰(zhàn)與機遇，高職院校要提高人才的培養(yǎng)力度，提高服務(wù)水平，辦出特色，培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新型人才，為中國的現(xiàn)代化建設(shè)輸送高質(zhì)量的生力軍。