蘇佩香

小學(xué)班主任，特別是小學(xué)一年級的班主任，是一個(gè)多元化的角色。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)愛時(shí)，你是一位慈祥的母親，送給他們關(guān)心和溫暖;當(dāng)學(xué)生有了錯(cuò)誤的行為，你又是一位嚴(yán)格的教師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，筆者認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既辛苦而又艱巨的工作。既要關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展，又要關(guān)心他們的身體、安全、紀(jì)律、衛(wèi)生以及心理等健康發(fā)展。

筆者在教育崗位從教二十六年，曾分別擔(dān)任過小學(xué)中、低年級的班主任，其中擔(dān)任小學(xué)一年級班主任的時(shí)間最多。因此，筆者認(rèn)為，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成是促進(jìn)一個(gè)班集體良性發(fā)展的重要因素，所以好的行為習(xí)慣必須從一年級抓起。一年級的新生剛來到學(xué)校，他們的主要活動(dòng)方式就是學(xué)習(xí)，教師各種方式的教導(dǎo)會(huì)給學(xué)生的行為與心理都帶來重要影響。在這么長時(shí)間的工作實(shí)踐中，筆者根據(jù)一年級學(xué)生心理及年齡特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣時(shí)，會(huì)找出一些合適的方法，在對學(xué)生一些基本的行為習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤的行為習(xí)慣，讓他們逐步形成良好的習(xí)慣，從而促進(jìn)班風(fēng)班貌的良好發(fā)展。下面，筆者談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、在科學(xué)中管理

一年級的小學(xué)生，剛從幼兒園畢業(yè)，而現(xiàn)在的學(xué)生大多從兩三歲就開始上幼兒園，所以養(yǎng)成了很多不利于課堂教學(xué)的習(xí)慣。比如，注意力不集中，喜歡自己玩自己的，偶爾離開自己的座位去跟同學(xué)聊天，想到什么就是什么，根本沒有聽教師上課。還把上課當(dāng)成玩一樣，能不能學(xué)到知識都不在乎。這些都是一年級班主任要糾正的缺點(diǎn)。在課堂上，如果沒有一定的規(guī)則意識，不嚴(yán)格要求上課時(shí)哪些行為是不可以的，哪些事是必須做的，那課堂上一定是亂糟糟的。所以，筆者總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

筆者把一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣分類為：課前準(zhǔn)備習(xí)慣、課中上課習(xí)慣、課后收拾習(xí)慣等。筆者根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練。當(dāng)然，要有耐心，學(xué)生一開始肯定難以做好，只能一次一次地慢慢調(diào)教。對于注意力不集中的，上課完全不聽的學(xué)生，也必須要多加關(guān)注，時(shí)刻提醒。不能認(rèn)為慢慢會(huì)好的，就不去管，同時(shí)嚴(yán)厲之余，也不能忘了他們是一年級剛開始學(xué)習(xí)的學(xué)生，不能過分嚴(yán)厲，給學(xué)生造成心理陰影。如，在上課前，教師要求學(xué)生們聽到鈴聲后，準(zhǔn)備好文具然后等教師來上課。這樣可以讓學(xué)生們放下課間的那些玩鬧情緒，收拾心情準(zhǔn)備上好下一節(jié)課。又比如，在上課時(shí)，筆者會(huì)訓(xùn)練學(xué)生坐的姿勢，要求學(xué)生坐端正，要到（手平、腳平、頭正、腰直等）。筆者還讓學(xué)生上課想發(fā)言就要先舉手，并且教會(huì)他們怎樣正確地舉手。（先坐端正，舉手時(shí)要左手要在桌子上放平，右手在左手上方舉起，不能站起來舉手，也不能喊出聲）站起來回答問題時(shí)，身體要站得筆直，雙手要放背后。筆者會(huì)進(jìn)行各種動(dòng)作的示范教學(xué)，讓學(xué)生熟悉后進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，要求每個(gè)學(xué)生掌握規(guī)范的舉手姿勢、發(fā)言的站立姿勢和回答問題聲音的高低。下課了，筆者會(huì)教育學(xué)生把學(xué)習(xí)用品整理后再下課等。

2.行為習(xí)慣的培養(yǎng)

現(xiàn)在有部分學(xué)生，依賴性強(qiáng)，在家里什么事都是大人處理，以至于很多生活的知識技能或行為都掌握不了。最為明顯的是衛(wèi)生習(xí)慣，家里面總是有大人幫忙收拾，所以學(xué)生總是亂丟垃圾，東西亂放不整理。有些學(xué)生也不會(huì)打掃衛(wèi)生，連怎樣拿掃把，怎樣裝垃圾都不會(huì)。所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣是非常重要的。比如，不能亂扔垃圾，要從家里帶一個(gè)塑料袋子來充當(dāng)垃圾袋，把自己的垃圾放進(jìn)垃圾袋里，放學(xué)了扔到外面的垃圾桶里;不能在教室吃東西;自己的物品，要分類收拾、整理好，不要胡亂擺放，要不然橡皮、鉛筆掉到地上都不知道是誰的，把文具弄丟了也不好辦;還要強(qiáng)調(diào)不能隨便吐痰等。除了衛(wèi)生，學(xué)生的禮儀禮貌問題也要教，比如，對教師、同學(xué)、長輩說話要禮貌，要尊老愛幼等。樂于助人，看到別人有困難要主動(dòng)幫助，這一點(diǎn)大部分學(xué)生只要教，都還是做得很好的。

3.安全習(xí)慣的培養(yǎng)

無論什么時(shí)候，學(xué)生的安全問題總是排在第一位的。安全問題包括身體問題和心理問題。身體安全，主要就是防范學(xué)生出意外事故。我們的學(xué)校建在一座小山坡上，周圍有不少的陡坡，筆者會(huì)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)不要去危險(xiǎn)的地方玩，不要玩危險(xiǎn)的游戲。人多的地方，樓梯等地方不能推擠，跑撞，由于學(xué)校人多，地方小，如果胡亂跑撞很容易會(huì)受傷。筆者還會(huì)告訴學(xué)生，在上學(xué)的途中，要注意交通安全，注意來往車輛，走路要靠邊走，不能在途中玩耍、打鬧，放學(xué)的時(shí)候必須要在門口等家長，不能隨便跟陌生人走等。

除了避免意外，還要了解當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，學(xué)生應(yīng)該怎么做。比如，不小心受傷了，要趕緊告訴班主任進(jìn)行處理。找不到班主任，也不要慌，自己想辦法找到可以幫忙的人或物。為了能讓學(xué)生記住遇到問題該怎么處理，筆者會(huì)找一些小學(xué)生安全教育影片，告訴學(xué)生遇到危險(xiǎn)怎么辦。

二、在情感中共進(jìn)

在各種習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，筆者不會(huì)千遍一律，這會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥無味，筆者要讓學(xué)生樂中學(xué)，學(xué)中樂。筆者以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真上課時(shí)，會(huì)給學(xué)生編一些順口的兒歌，如，一二三（坐端正），誰坐好（我坐好），小眼睛（看黑板），小嘴巴（不說話）等。為了能讓學(xué)生能更專注地進(jìn)入課堂，筆者在課堂上設(shè)計(jì)了許多類似的互動(dòng)，如小組互動(dòng)時(shí)，筆者會(huì)說：小火車，哪里開？（這里開，這里開。）在課堂上，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得不錯(cuò)時(shí)，教師會(huì)給予一定的鼓勵(lì)（你真棒?。┩ㄟ^師生的互動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的的專注度，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更可以讓師生的情感得到升華。

在多年的班主任工作中，使筆者認(rèn)識到學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)循序漸進(jìn)，使之成為穩(wěn)定的良好的習(xí)慣品質(zhì)，需要一個(gè)很長的過程。但筆者相信只要教師遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，提高重視程度，從小事入手，從一年級開始訓(xùn)練，良好行為習(xí)慣就能養(yǎng)成。因此，對于一年級的新生，筆者曾把抓良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。

作為班主任，要做的事很多，涉及到很多方面。特別是小學(xué)一年級的班主任，更是事無巨細(xì)，都得操心。要帶好一班學(xué)生，并要教育好他們，的確不容易。筆者相信，有愛心的付出，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，細(xì)致入微，一定會(huì)有令人滿意的效果。

責(zé)任編輯? 胡春華