張旎

當(dāng)今社會(huì)，提升父母對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)和能力水平，成為當(dāng)前家庭教育領(lǐng)域的一個(gè)熱門(mén)話題。家庭教育中，由于父母雙方常常因教育觀念、教育態(tài)度、管教孩子的方式方法存在差別，形成不一致，比如，父母對(duì)子女要求不一致，造成家庭教育者管教要求之間的矛盾，結(jié)果削弱了教育效果。

筆者對(duì)本單位家庭教養(yǎng)情況進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有 67%的家庭存在父母教育不一致的情況。如何提高父母對(duì)孩子教育的一致性，減少父母在對(duì)孩子管教要求之間的矛盾，讓家庭中的愛(ài)流動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)教育效果，提高親子教養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，是未來(lái)教育研究的一個(gè)重要方向?；诖?，本單位進(jìn)行了父母教育一致性課程的嘗試。

一、課程目標(biāo)

1.通過(guò)活動(dòng)，讓父母雙方感恩對(duì)方對(duì)家庭的付出，融洽家庭關(guān)系。

2.通過(guò)活動(dòng)，讓父母認(rèn)識(shí)到相互理解與尊重是協(xié)調(diào)家庭關(guān)系的關(guān)鍵，要明確自己的角色定位，互相支持。

3.通過(guò)情境應(yīng)對(duì)，學(xué)習(xí)在問(wèn)題情境下加強(qiáng)父母雙方之間的溝通，合理使用不同的方式進(jìn)行有效的家庭教育。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：營(yíng)造感恩的課堂氛圍，讓家庭成員珍惜當(dāng)下的擁有。

教學(xué)難點(diǎn)：用積極的態(tài)度尋找讓父母雙方和睦相處并促進(jìn)孩子身心健康成長(zhǎng)的方法。

三、教法學(xué)法

在教學(xué)中，著力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，突出體驗(yàn)性。整堂課用四個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)串起，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。注重體驗(yàn)活動(dòng)形式的多元化，緊密?chē)@孩子健康成長(zhǎng)的話題，采用游戲、角色扮演、案例討論等方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)借助豐富的多媒體教學(xué)手段，引導(dǎo)家庭成員投入地參與活動(dòng)。教師只稍加引導(dǎo)，更多的是傾聽(tīng)和陪伴。同伴間的互相啟發(fā)、互相教育是關(guān)鍵。

四、課程準(zhǔn)備

1.邀請(qǐng)父母參加活動(dòng)。不超過(guò) 20個(gè)家庭。

2.活動(dòng)道具：眼罩。

3.場(chǎng)地：教室，椅子圍成一圈。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）熱身游戲——建立信任（6分鐘）

1.請(qǐng)跟我走

游戲方法：帶眼罩行走，夫妻兩人一組

第一階段：一個(gè)人帶眼罩行走，另一人手牽手，可以提示;

第二階段：一人帶眼罩行走，另一人在其左右，但不能身體接觸，也不能使用語(yǔ)言提示;

第三階段：一人帶眼罩行走，另一人與你保持一定距離，不能使用語(yǔ)言提示。

游戲說(shuō)明：領(lǐng)導(dǎo)行為，觀點(diǎn)的連續(xù)性、一致性，保持溝通，是信任建立的根本保障。手把手教——引導(dǎo)——建立信任，授權(quán)，同時(shí)不斷給予指導(dǎo)。

2.分享感受

采訪夫妻雙方，在行走過(guò)程中的感受。

戴眼罩一方的感受：需要充分信任對(duì)方，要保持認(rèn)真聆聽(tīng)和有獨(dú)立的判斷。

給指引一方的感受：保持耐心和注意溝通的方法很重要。

（二）課程導(dǎo)入

教師：“請(qǐng)跟我走”游戲傳遞著父母雙方溝通與信任的重要性，把我們帶進(jìn)了溫暖的課堂。今天，我們父母雙方一起上一節(jié)特別的心理課，活動(dòng)的主題是：父母同向，共育成長(zhǎng)——如何對(duì)孩子教育保持一致性。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“請(qǐng)跟我走”游戲，讓父母迅速融入活動(dòng)中，體驗(yàn)溝通與信任的重要性。通過(guò)手的相牽，喚起濃濃的親情，直達(dá)心靈。

（三）夸夸“我的另一半”

1.夫妻雙方想一想把你認(rèn)為在教育孩子這件事上，做得出色的事有哪些？每人在紙上寫(xiě)三件事。

句式：你對(duì)孩子_______，我覺(jué)得做得對(duì)，謝謝你。

父母雙方面向?qū)Ψ剑鎺⑿?，讀出紙上寫(xiě)的話。

2.請(qǐng)代表分享感受。

聽(tīng)了丈夫或妻子讀出的這3件事，你最大的感受是什么？

母親1：? ? ? ?   ? ? ? ? ? 。

父親1：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。

3.教師小結(jié)：聽(tīng)著大家真誠(chéng)地表達(dá)，看著家人感動(dòng)地相擁，不少人都流淚了。日?，嵤伦屛覀兒鲆暳藢?duì)另一半的感謝，從今天開(kāi)始，讓我們把感謝和愛(ài)掛在嘴邊，讓我們家的大寶貝感受到，好嗎？

4.設(shè)計(jì)意圖：中國(guó)傳統(tǒng)的教養(yǎng)常常吝嗇贊美和表?yè)P(yáng)，對(duì)另一半為家庭的付出習(xí)以為常，很少表達(dá)感恩之情，更多地看到對(duì)方照顧孩子的不足之處，心生怨恨，引發(fā)家庭矛盾。通過(guò)用心回味彼此為孩子所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，激發(fā)感激之情，促進(jìn)彼此間理解和愛(ài)的流動(dòng)。

（四）案例討論（8 分鐘）

1.出示案例

一位媽媽的來(lái)信寫(xiě)到：“每次我在管孩子的時(shí)候，孩子爸爸都跳出來(lái)說(shuō)一番大道理，跟我唱反調(diào)，本來(lái)孩子都乖乖寫(xiě)作業(yè)了，結(jié)果聽(tīng)了爸爸的話，又不寫(xiě)了。真煩！我該怎么辦？”

2.教師提問(wèn)：信中這個(gè)媽媽所在的家庭存在什么樣的問(wèn)題？為什么會(huì)這樣？

3.交流討論

這個(gè)家庭該怎樣避免因教養(yǎng)方式不一致而讓孩子鉆空子的情況呢？怎樣讓父母在教育中各司其職，方向一致？根據(jù)發(fā)言情況概括父母教育一致性中的注意點(diǎn)。這種不一致的教育態(tài)度和教育方法，不僅影響幼兒的健康成長(zhǎng)，使幼兒面對(duì)矛盾的、搖擺的教育方式，接受的是對(duì)立的、隨心所欲的教育信息，形成兩面性的人格。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中的案例取自于家庭中的真實(shí)事件，具有典型性，通過(guò)案例討論，讓家庭成員明白各自在教育中的角色定位。促進(jìn)家庭成員之間的有效溝通。

（五）真實(shí)演練（12 分鐘）

教師：道理大家都明白了，面對(duì)實(shí)際情況會(huì)怎樣呢？讓我們走進(jìn)真實(shí)演練環(huán)節(jié)。下面有三個(gè)難題等待大家解決，請(qǐng)每個(gè)家庭選一個(gè)場(chǎng)景來(lái)演一演，看看父母雙方如何相處，才能讓我們的孩子獲得最好的成長(zhǎng)。

問(wèn)題一：媽媽看重孩子的成績(jī)，嚴(yán)格要求孩子，周末也報(bào)滿(mǎn)了補(bǔ)習(xí)班，爸爸認(rèn)為周末應(yīng)該讓孩子放松放松，想干什么就干什么。怎么辦？

問(wèn)題二：一家人去商場(chǎng)購(gòu)物，爸爸總是滿(mǎn)足孩子的各種要求，買(mǎi)很多孩子喜歡的玩具零食，他說(shuō)：“我小時(shí)候家里窮，我想要的，我的父母滿(mǎn)足不了，我的孩子我一定會(huì)滿(mǎn)足她?！眿寢寭?dān)心這樣會(huì)寵壞孩子，怎么辦？

問(wèn)題三：爸爸忙于工作，經(jīng)常加班出差，媽媽有時(shí)在孩子面前抱怨自己很辛苦，說(shuō)爸爸只知道工作，不顧家。怎么辦？

家長(zhǎng)排練，邀請(qǐng)家庭上臺(tái)表演。

設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)家庭日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的場(chǎng)景，在真實(shí)演練中解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，父母雙方懂得換位思考、理解尊重，擺正自己在家庭中的位置，讓家庭充滿(mǎn)愛(ài)。

（六）課堂總結(jié)（2 分鐘）

教師：今天，我們的課程已經(jīng)接近尾聲，感謝大家的真情投入和真誠(chéng)分享，一股暖暖的感恩情在教室彌漫。同時(shí)，大家也找到了不少促進(jìn)家庭成員溝通的好方法。孩子承載著家庭的希望，做父母的不容易，懂得感恩、彼此尊重、相互溝通、不斷學(xué)習(xí)，我們的家一定會(huì)更加溫馨。

責(zé)任編輯? 楊? 杰