鐘慧云

【摘要】班主任工作是苦樂相合的“差事”。但用心經(jīng)營，可以把班主任工作做得有滋有味。

【關(guān)鍵詞】細(xì)微用心;文化育人;第二課堂

當(dāng)教師“苦”，當(dāng)班主任更“苦”，這是不言而喻的。因?yàn)榘嘀魅握於家獓鴮W(xué)生轉(zhuǎn)，從催促早操到檢查晚寢、跟學(xué)生談心、與家長溝通，等等。但“苦”中有無窮之樂，樂中有無窮之趣，這“苦”成了班主任特有的幸福源泉之一。與學(xué)生朝夕相伴之際，師生感情就更為深厚;與學(xué)生促膝長談之時(shí)，師生心靈便更加貼切。班主任跟學(xué)生的接觸越多，對學(xué)生各方面的關(guān)心越無微不至，我們得到來自學(xué)生的愛也越豐厚。所有這些都只能是身為盡職盡責(zé)的班主任才能體會(huì)到的。明代學(xué)者章溢說過：“樂與苦，相為倚伏者也，人知樂之為樂，而不知苦之為樂。”可見，班主任工作何嘗不是一份甜蜜的“苦差事”？

一、在細(xì)微處用心

作為班主任，每接一個(gè)新的班級時(shí)，筆者要求自己必須在兩天內(nèi)認(rèn)識(shí)全班學(xué)生并能準(zhǔn)確叫出他們的名字。為了做到這點(diǎn)，當(dāng)筆者一拿到學(xué)生名冊時(shí)，筆者就默記學(xué)生的名字。等筆者與學(xué)生見面時(shí)，再一一對號，利用一切機(jī)會(huì)用最短的時(shí)間記住學(xué)生名字。比如，在班級里點(diǎn)學(xué)生人數(shù)時(shí);在校園內(nèi)遇到學(xué)生時(shí);上課提問回答問題時(shí);午、晚寢休下宿舍點(diǎn)名時(shí)……通過抓住機(jī)會(huì)反復(fù)記憶，筆者基本上能在第二天準(zhǔn)確地叫出全班學(xué)生的名字。這讓學(xué)生非常驚訝，下課后常常會(huì)聽到學(xué)生好奇互問，“xx，班主任是不是早就認(rèn)識(shí)你啦？”畢業(yè)多年后的一位學(xué)生回來看筆者時(shí)曾說：“鐘老師，在班上的學(xué)習(xí)生活中，我充分體會(huì)到了您對我以及對其他同學(xué)的關(guān)愛。記得我剛到校的那天下午，你竟然準(zhǔn)確地叫出了我的名字，我既驚訝又感動(dòng)不已。當(dāng)時(shí)，我的第一反應(yīng)是，上午才和您第一次見面，這么快，您就記住了我的名字。我在您心目中多么重要??！”

這位學(xué)生提起這件事，其實(shí)筆者早已忘記了。不過，現(xiàn)在回過頭來想想：記住學(xué)生的名字，給學(xué)生的第一印象是多么重要啊。教育的愛，有時(shí)往往體現(xiàn)在教育者都不一定能夠意識(shí)得到的一些小事乃至細(xì)節(jié)上。

二、在細(xì)節(jié)上留心

語言是把“雙刃劍”。有意味的言說就像是“火把”，可以點(diǎn)燃學(xué)生進(jìn)取的希望;又像是一顆“石子”，可以起到“一石激起千層浪”的作用。反之，無意味的言語則會(huì)像“一潭死水”，更像是一把“利劍”，會(huì)砍傷學(xué)生努力拼搏奮發(fā)的銳氣。

作為班主任，在跟學(xué)生交談時(shí)，對于推敲語言的使用，非常重要。如果只是對學(xué)生一味指責(zé)訓(xùn)誡，嘲諷搶白，結(jié)果只會(huì)是激化矛盾，傷人無形。在平時(shí)的班導(dǎo)工作中，筆者會(huì)用學(xué)生平時(shí)的行為來說話，激勵(lì)學(xué)生，起到“潤物細(xì)無聲”的作用。比如有一次，筆者不經(jīng)意地看見平時(shí)最不說活的阿清在教室后面默默地打掃教室。掃完后，她彎下腰，檢查課桌下面有沒有垃圾。然后，走到后門旁邊，用手輕輕地拉開后門，仔細(xì)地檢查門后面有沒有碎紙屑、灰塵等。她那認(rèn)真負(fù)責(zé)的樣子，讓筆者心里特別感動(dòng)。不是她值日，但勝過值日生。為了不讓班里扣分，她在默默地付出。在上課前，筆者深情地告訴學(xué)生們這件令筆者特別感動(dòng)的事情。阿清受到表揚(yáng)后，做事更加認(rèn)真積極。受她的影響，班里的每一個(gè)學(xué)生都不敢怠慢，每次輪到自己值日時(shí)，把教室里里外外都打掃得干干凈凈。筆者想，教育就是在細(xì)節(jié)上留心，用“榜樣”帶動(dòng)人，用真情感化人。

三、在文化中育人

班級文化是在班級的特定環(huán)境下，由師生在教學(xué)過程中所創(chuàng)造和形成的精神財(cái)富和文化氛圍，以及承受其活動(dòng)形成的物質(zhì)形式。班級文化能夠使學(xué)生不知不覺，但又自覺自愿地接受影響，有些影響伴隨著一個(gè)學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)，可對其一生產(chǎn)生積極作用。班級文化其實(shí)就是一位隱形的“教育工作者”，起到批評教育所不能替代的育人作用。所謂處處物語皆心語，班級文化教育是具有豐富內(nèi)涵的人文環(huán)境，是潛移默化的教育因素。在班級文化建設(shè)中，筆者是這樣愉悅地做的。

1.拍“全家?！?/p>

在每個(gè)學(xué)期開學(xué)之際，筆者都會(huì)為班里的學(xué)生們拍“全家?！?，并沖洗出來帖在教室門口。目的是讓學(xué)生們能在短時(shí)間內(nèi)融入到這個(gè)班級中。其次，這些照片也能見證著學(xué)生們從初一到初三的成長足跡。

2.貼“目標(biāo)墻”

俗話說：“成功的人生就是一個(gè)好的目標(biāo)體系，當(dāng)目標(biāo)完全融入生活的時(shí)候，人生目標(biāo)的達(dá)成就只剩下時(shí)間的問題了?！碧貏e是處于學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，更應(yīng)該指定一些屬于自己的目標(biāo)。有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能使學(xué)生產(chǎn)生積極的心態(tài)，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的動(dòng)力，更能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。在開學(xué)后不久，筆者會(huì)讓學(xué)生們認(rèn)真考慮，確定自己的目標(biāo)，并寫下實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法和途徑，貼在教室黑板右邊的目標(biāo)墻上，時(shí)刻提醒自己要為自己設(shè)立的目標(biāo)努力拼搏，勇往直前。

3.設(shè)“光榮榜”

筆者用心觀察，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的心中都有一塊“光榮榜”，等待被填寫。所以，為了激發(fā)學(xué)生的熱情，筆者和學(xué)生商量，共同制作“星光燦爛”光榮榜。比如，“語文之星”“數(shù)學(xué)之星”“英語之星”“閱讀之星”“管理之星”“體育之星”“作業(yè)之星”“進(jìn)步之星”，等等。然后制作精美的底版，并預(yù)留出空間，以供展示照片及頒獎(jiǎng)詞。每個(gè)月由學(xué)生共同評選并展示一次。這樣，就可讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)一展風(fēng)采。當(dāng)學(xué)生看到自己被選為“星星稱號”時(shí)，會(huì)激動(dòng)不已。這個(gè)過程也是借助了學(xué)生之間的力量推動(dòng)他們自己向前。教師要給學(xué)生一方天地，讓他們流光溢彩。這一方小小的天地，因融入了濃濃的人文關(guān)懷而大大“升值”。學(xué)生們也會(huì)因?yàn)檫@一天地呈現(xiàn)一個(gè)精彩的自己，從而勾兌出教育的種種美味。

四、在活動(dòng)中育人

以活動(dòng)為載體開展豐富多彩的育人活動(dòng)，既豐富了校園生活，又收到了育人的效果。積極開展“第二課堂”活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明理，在體驗(yàn)中成長。開展第二課堂，還能開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合能力;能給學(xué)生一個(gè)展示其愛好、特長的機(jī)會(huì)。從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與特長，讓學(xué)生在活動(dòng)中找到自信，讓學(xué)生看到自己的能力并促使學(xué)生用積極的態(tài)度去面對學(xué)習(xí)和生活。“第二課堂”的范圍很廣，可以是美術(shù)，也可以是文學(xué)或者音樂，等等。

1.舞蹈俱樂部

筆者班的文娛委員小怡人美，擅長唱歌跳舞。于是，筆者就給她一個(gè)任務(wù)，讓她做舞蹈俱樂部的部長，由她去組織和安排俱樂部的有關(guān)事項(xiàng)。比如，進(jìn)入俱樂部的條件;訓(xùn)練的時(shí)間;俱樂部的條規(guī)，等等。剛開始時(shí)，她有些猶豫，怕組織不好，又怕影響學(xué)習(xí)。在筆者的鼓勵(lì)下，最后小怡答應(yīng)了。在組織的過程中，如果遇到了問題，她會(huì)向班委成員及筆者還有音樂教師請求幫助。她和俱樂部成員制成的規(guī)章制度中，其中有一條是：參加俱樂部的成員在第一課堂上課時(shí)必須認(rèn)真聽講，努力進(jìn)取。在俱樂部里，由個(gè)人輪流教舞蹈，舞蹈必須是積極向上，體現(xiàn)奮發(fā)的精神面貌。

在組建俱樂部后，筆者發(fā)現(xiàn)小怡更有學(xué)習(xí)勁頭了。俱樂部的成員不但沒有影響到學(xué)習(xí)，精氣神更有了，而且班里的凝聚力更濃了，同學(xué)之間的關(guān)系更好了。在學(xué)校宣布要進(jìn)行元旦文藝匯演時(shí)，筆者班的學(xué)生沒有用額外的時(shí)間去拼命訓(xùn)練，因?yàn)橛衅綍r(shí)的準(zhǔn)備，在元旦匯演時(shí)，就把平時(shí)在俱樂部訓(xùn)練表演的節(jié)目《咱當(dāng)兵的人》去參加學(xué)校的文藝匯演。表演時(shí)，班中的12位女生穿著一身迷彩服，英姿颯爽，精神抖擻，舞姿優(yōu)美，贏得了觀眾的一陣陣掌聲。最終獲得了校一等獎(jiǎng)。

2.籃球俱樂部

2020年秋，筆者接手的這個(gè)班中，有一個(gè)叫小權(quán)的男孩，他很聰明，但自我約束力不好，而且好動(dòng)。但他酷愛打籃球。因此，筆者安排他做籃球俱樂部的部長。由他帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行籃球訓(xùn)練，組織班際籃球比賽。自從他擔(dān)任了籃球俱樂部部長后，他找到了自信，找到了樂趣。筆者慢慢發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@些后進(jìn)生有事做了，經(jīng)常會(huì)跟其他班的學(xué)生進(jìn)行比賽。如此，迫使他們的球技也要進(jìn)步。這樣，他們的心思就在訓(xùn)練籃球上面，上課遲到、睡覺，等也慢慢地消失了。除此之外，筆者還成立了英語俱樂部、語文朗讀俱樂部、語文閱讀分享會(huì)，等等，讓學(xué)生在第二課堂中尋找自己的價(jià)值，增強(qiáng)自己的自信心。

總之，班主任工作是艱巨而神圣的。只要我們把全新的教育理念融入到學(xué)習(xí)生活中去，傾注自己的全部愛心，走進(jìn)學(xué)生的心靈，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，用實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生，用真情實(shí)意感動(dòng)學(xué)生，就一定會(huì)贏來一個(gè)美麗的世界，就一定能把班主任工作做得有滋有味。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鎮(zhèn)西.做最好的班主任[M].漓江出版社，2019.

[2]魏書生.班主任工作漫談[M].漓江出版社，2005.

[3]鄭英.班主任·可以做得這么有滋味[M].教育科學(xué)出版社，2012.

責(zé)任編輯? 溫鐵雄