李君燕

高校圖書館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境構(gòu)建要素及其設(shè)計路徑研究

李君燕

(滁州學(xué)院 圖書館，安徽 滁州 239000)

文章運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、主題分析法和實地調(diào)研分析法，對當(dāng)前高校圖書館服務(wù)環(huán)境設(shè)計構(gòu)建要素進(jìn)行分析。依據(jù)室內(nèi)設(shè)計原理，提出與創(chuàng)客空間相匹配的服務(wù)環(huán)境設(shè)計構(gòu)建模式，以期完善高校圖書館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計體系，增強(qiáng)高校圖書館創(chuàng)客空間在科技創(chuàng)新中所發(fā)揮的作用。從大學(xué)生創(chuàng)客多樣化、多層次、全方位的需求出發(fā),構(gòu)建一個舒適的大學(xué)生創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境。

圖書館；創(chuàng)客空間；服務(wù)環(huán)境設(shè)計；路徑

引言

隨著高校圖書館創(chuàng)客空間建設(shè)逐步向縱深方向發(fā)展，用戶對空間服務(wù)的需求也逐漸呈現(xiàn)多元化、個性化的特點。然而，圖書館創(chuàng)客空間再造與室內(nèi)環(huán)境設(shè)計并未得到應(yīng)有的重視，只是圍繞滿足用戶基本需求進(jìn)行建設(shè)，不能為創(chuàng)客用戶提供優(yōu)質(zhì)的空間服務(wù)環(huán)境，相關(guān)理論與實踐研究不夠深入。截至2021年4月26日，在CNKI中以“圖書館創(chuàng)客空間”為主題檢索到相關(guān)文獻(xiàn)1006篇；以“圖書館創(chuàng)客空間環(huán)境”為主題再次進(jìn)行檢索，共搜索到相關(guān)文獻(xiàn)82篇，占比8.15%；再以“圖書館創(chuàng)客空間環(huán)境設(shè)計”為主題進(jìn)行三次檢索，搜索到相關(guān)文獻(xiàn)3篇，占比0.3%。其中，黃文彬［1］、程曉嵐［2］等學(xué)者從空間組織構(gòu)建或管理者的角度出發(fā)，探討應(yīng)當(dāng)提供哪些服務(wù)、如何提供服務(wù)進(jìn)行論述；王敏［3］、周晴怡［4］、喬嶠［5］、劉宏［6］、杜文龍［7］等學(xué)者通過研究與剖析國外圖書館創(chuàng)客空間建設(shè)成功案例，再結(jié)合我國圖書館創(chuàng)客空間建設(shè)現(xiàn)狀,分析總結(jié)提出了符合我國圖書館館情的創(chuàng)客空間服務(wù)建設(shè)方案；吳瑾［8］、寇垠［9］等學(xué)者則關(guān)注創(chuàng)客空間服務(wù)能力建設(shè)，提高團(tuán)隊建設(shè)水平，進(jìn)而提升圖書館創(chuàng)客空間的服務(wù)效能；孫鵬［10］、儲節(jié)旺［11］等學(xué)者主要圍繞創(chuàng)客空間服務(wù)功能，探索高校圖書館的服務(wù)功能轉(zhuǎn)型與服務(wù)創(chuàng)新，論述圖書館創(chuàng)客空間的功能定位，提出圖書館創(chuàng)客空間的發(fā)展策略；秦凱［12］、陳怡靜［13］等學(xué)者主要圍繞創(chuàng)客空間服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變，不僅能增強(qiáng)圖書館的核心競爭力,還有利于提高圖書館的整體服務(wù)水平進(jìn)行論述。綜上所述，目前我國高校圖書館創(chuàng)客空間研究基本上都是針對創(chuàng)客空間建設(shè)進(jìn)行探究，雖有少數(shù)相關(guān)文獻(xiàn)如馬駿［14］、姚占雷［15］等對圖書館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計展開了研究，但由于所選角度不同，尚缺乏創(chuàng)客空間室內(nèi)環(huán)境設(shè)計具體方案，為創(chuàng)客空間室內(nèi)環(huán)境設(shè)計研究留下空白。本文就高校圖書館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境構(gòu)建要素及其設(shè)計路徑展開研究，以期對國內(nèi)圖書館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計提出具有現(xiàn)實意義的相關(guān)建議。

一、高校圖書館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計概念、構(gòu)建要素

（一）高校圖書館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計概念

創(chuàng)客空間環(huán)境包括實體空間環(huán)境和虛擬空間環(huán)境。實體空間稱之為物理空間，而虛擬空間是指在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行的交流、共享、線上預(yù)約等活動。虛擬空間是物理空間的有效補(bǔ)充和擴(kuò)展，可以跨越時空的限制，構(gòu)建好雙空間可以形成線上線下雙溝通平臺工作模式。

圖書館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計，是指對圖書館建筑內(nèi)部空間按照不同的功能需求進(jìn)行空間組織、規(guī)劃、分割、裝飾等，并運(yùn)用一定的技術(shù)和藝術(shù)手段創(chuàng)造出一個有利于創(chuàng)客用戶工作和學(xué)習(xí)的空間環(huán)境。本文主要研究創(chuàng)客空間的物理空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計，圖書館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計的目的在于科技和社會發(fā)展的過程中通過對圖書館服務(wù)環(huán)境的建設(shè)來滿足創(chuàng)客用戶在學(xué)習(xí)、生活等方面的需求，營造更好的學(xué)習(xí)、交流氣氛，提高用戶學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新效率。目前，已開展創(chuàng)客空間服務(wù)的高校，用戶活動的場所雖有不同程度的保證，但仍存在以下幾個方面的問題：(1)缺少對創(chuàng)客空間環(huán)境建設(shè)的重視；(2)服務(wù)空間環(huán)境設(shè)計僅用于美化圖書館，并未考慮到用戶對環(huán)境的感知，從而忽視了環(huán)境對用戶心理、生理等方面的影響。依據(jù)室內(nèi)設(shè)計原理總結(jié)和歸納現(xiàn)存圖書館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計的構(gòu)建影響要素，從人性化的角度出發(fā)，通過實際調(diào)研、案例分析，得出圖書館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計的理論構(gòu)建。

（二）高校圖書館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計構(gòu)建要素

高校圖書館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計構(gòu)建要素主要有以下幾個方面：功能、空間、界面、材料、光、色彩、裝飾配件等，如圖1所示。

圖1 創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計構(gòu)建要素

1.功能

在創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境規(guī)劃設(shè)計前，必須要考慮的問題是要在滿足高校圖書館基本功能的情況下進(jìn)行空間的再造，把功能放在首位才是裝修設(shè)計的根本。在設(shè)計室內(nèi)空間前，必須要調(diào)研充分了解用戶的需求，以用戶需求為中心的設(shè)計方案才能讓用戶滿意。反之，缺少功能的設(shè)計只會給用戶帶來華而不實的感覺。高校圖書館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計應(yīng)圍繞圖書館的功能進(jìn)行規(guī)劃，作為圖書館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計者需要考慮兩個方面的因素，即物質(zhì)功能和精神功能：(1)創(chuàng)客用戶與空間環(huán)境的關(guān)系，稱之為物質(zhì)功能，是指創(chuàng)客用戶對室內(nèi)布局、通風(fēng)、綠化采光等物理實體環(huán)境需求的設(shè)計；(2)創(chuàng)客用戶的行為、感受與空間環(huán)境的關(guān)系，稱之為精神功能，主要指對空間文化心理感知、室內(nèi)設(shè)計風(fēng)格等需求的設(shè)計。

2.空間

創(chuàng)客空間的室內(nèi)空間環(huán)境是圍繞室內(nèi)功能來設(shè)計規(guī)劃，對創(chuàng)客空間室內(nèi)進(jìn)行組織、布局、調(diào)整和再創(chuàng)造。主要依據(jù)用戶的物質(zhì)需求和精神需求，合理運(yùn)用技術(shù)手段對創(chuàng)客空間環(huán)境進(jìn)行空間再造和美化處理。通常創(chuàng)客空間的空間形態(tài)有：封閉式空間、子母空間、獨立式空間和開放式空間等。

3.界面

創(chuàng)客空間的界面包括墻面、頂面、地面、造型、色彩、材料和照明等選擇和藝術(shù)化的處理以及過渡部分的設(shè)計，使圖書館建筑與創(chuàng)客空間裝飾完美結(jié)合，達(dá)到功能與藝術(shù)美學(xué)的和諧統(tǒng)一。

4.材料

材料主要是指創(chuàng)客空間室內(nèi)裝飾材料，包括依附于地面、墻面和頂面三大界面的材料，其設(shè)計與運(yùn)用實質(zhì)上是對創(chuàng)客空間三大界面材料的設(shè)計和施工。材料本身的色彩、紋理、材質(zhì)等會對創(chuàng)客空間的環(huán)境氛圍和情調(diào)產(chǎn)生影響，如木材，它天然的木紋和本身獨有色彩給人以自然親切的感覺。在創(chuàng)客空間里的機(jī)械產(chǎn)品加工區(qū)、激光切割區(qū)墻面要使用隔音、防火材料，既能減少噪音還能起到防火的作用。

5.光

光是創(chuàng)客空間室內(nèi)設(shè)計中最為關(guān)鍵的基本要素之一，用戶對空間周圍事物的感知大都通過光來實現(xiàn)，是產(chǎn)生感知的媒介，分為自然光和人工光，其不僅能滿足人的生理需求，還是重要的空間造型媒介。例如，創(chuàng)客空間的展示區(qū)，光的運(yùn)用對展示的產(chǎn)品效果以及對室內(nèi)空間環(huán)境的藝術(shù)效果影響很大，創(chuàng)客空間室內(nèi)環(huán)境如若沒有光便沒有任何景象。

6.色彩

色彩和光有著密切的關(guān)系，沒有光也就感覺不到色彩，色彩是光進(jìn)入人眼后，產(chǎn)生的一種視覺，不同的顏色會給人的感官帶來不同的體驗，同一種顏色對于不同的人也會產(chǎn)生不同的感受。例如，暖色調(diào)給人溫暖、心情愉悅的感受，青少年創(chuàng)客培訓(xùn)區(qū)適合用暖色調(diào)，體現(xiàn)學(xué)生的青春活力，提高他們的創(chuàng)新效率；而冷色調(diào)讓人覺得有一種冷靜、踏實的感覺，更易于用戶思考問題，這種色調(diào)一般用在創(chuàng)客空間學(xué)習(xí)服務(wù)區(qū)。因此，在創(chuàng)客空間室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計時，要充分考慮色彩以及色彩的搭配和整體空間相協(xié)調(diào)，才能創(chuàng)造出一個優(yōu)雅的環(huán)境，提高創(chuàng)客用戶的舒適度。

圖2 創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計的主要內(nèi)容

7.裝飾配件

裝飾配件是創(chuàng)客空間室內(nèi)空間設(shè)計施工全部完成后的點睛之筆，包括字畫、雕塑、家具、綠色植物等，是使創(chuàng)客空間室內(nèi)環(huán)境更生動、更有靈氣的一種裝飾手法。可以增強(qiáng)創(chuàng)客空間室內(nèi)溫馨氣氛、陶冶人的情操、達(dá)到讓創(chuàng)客用戶滿意的良好效果。

二、高校圖書館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計路徑

高校圖書館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計內(nèi)容主要包括以下幾個方面：創(chuàng)客空間內(nèi)部空間的組織與分隔，創(chuàng)客空間功能與風(fēng)格的確定，創(chuàng)客空間主色調(diào)的確定和色彩配置，創(chuàng)客空間采光，創(chuàng)客空間內(nèi)部照明，創(chuàng)客空間家具、陳設(shè)、配件等的配置，創(chuàng)客空間室內(nèi)綠化以及空間界面的設(shè)計等方面，如圖2所示。

（一）創(chuàng)客空間的組織與分隔

1.創(chuàng)客空間的組織與布局

創(chuàng)客空間的組織目的是為了滿足用戶對空間服務(wù)環(huán)境的不同用途的需要，而對創(chuàng)客空間進(jìn)行組織、布局、規(guī)劃、裝飾，并對相應(yīng)結(jié)構(gòu)、設(shè)備進(jìn)行改造更新，在滿足功能要求的基礎(chǔ)上，對創(chuàng)客空間室內(nèi)進(jìn)行區(qū)域劃分、重組和結(jié)構(gòu)調(diào)整，加入更多的精神內(nèi)涵，利用物質(zhì)的多樣性，巧妙加入豐富的造型手法[16]131-136?？臻g再造、字母空間、獨立與開放式空間的運(yùn)用，使創(chuàng)客空間呈現(xiàn)出平面的、立體的、相互穿插、多姿多彩的形式，是對創(chuàng)客空間人為環(huán)境設(shè)計的一種創(chuàng)造行為[16]131-136?？臻g是圍繞功能規(guī)劃設(shè)計的，有多種多樣的方法可用于不同功能的空間規(guī)劃設(shè)計方案中,根據(jù)不同功能的創(chuàng)客空間設(shè)計不同的裝飾風(fēng)格，功能不夠完善的設(shè)計方案會讓人覺得華而不實，若要滿足不同創(chuàng)客用戶的具體細(xì)節(jié)需求，需要將功能放在首位，才能創(chuàng)造出使創(chuàng)客用戶工作舒適、方便、更高效率的服務(wù)環(huán)境。高校圖書館創(chuàng)客空間的建立首要條件是選擇一個合適的場地，條件允許的話最好是一幢樓或者幾個樓層，這樣有利于空間整體規(guī)劃、功能區(qū)域的劃分、裝修風(fēng)格的確定。創(chuàng)客空間在進(jìn)行設(shè)計布局時要“應(yīng)時、應(yīng)地、應(yīng)校”地布局規(guī)劃，所處區(qū)域不同，歷史背景不同，設(shè)計也應(yīng)該有所不同，靈活布局，融入地域特性和當(dāng)?shù)匚幕厣?，體現(xiàn)本校獨有的風(fēng)格。目前高校圖書館創(chuàng)客空間基本由創(chuàng)客空間門廳入口區(qū)、休閑等待區(qū)、信息技術(shù)服務(wù)區(qū)、產(chǎn)品設(shè)計加工區(qū)、成品展示區(qū)、學(xué)習(xí)服務(wù)區(qū)六個功能分區(qū)組成。創(chuàng)客空間環(huán)境設(shè)計在滿足空間功能需求的前提下還要考慮環(huán)境對創(chuàng)客用戶的心理、生理產(chǎn)生的影響作用，創(chuàng)客空間相比傳統(tǒng)圖書館噪音要大，在設(shè)計功能分區(qū)的同時還要充分考慮創(chuàng)客空間內(nèi)部區(qū)域的動靜環(huán)境分離，避免受到干擾，如圖3所示。

圖3 圖書館創(chuàng)客空間平面布置圖

2.空間的分隔

圖書館創(chuàng)客空間的分隔方式根據(jù)創(chuàng)客空間的具體條件和功能要求做出不同的構(gòu)思和選擇。分隔方式一般有建筑列柱分隔空間，實體墻分隔空間，玻璃材質(zhì)的分隔、裝飾、隔斷分隔空間，綠色植物分隔空間，燈具、家具分隔空間等幾種方式。其中，建筑列柱分隔空間是創(chuàng)客空間室內(nèi)虛設(shè)的一種分隔方式，這種方式一般用于創(chuàng)客空間大廳，依據(jù)圖書館建筑本身來設(shè)定和布置；實體墻分隔空間一般用于私密性比較強(qiáng)的創(chuàng)客空間，不希望被外界打擾，偏于安靜的創(chuàng)客空間區(qū)域環(huán)境；而利用玻璃材質(zhì)來圍合的創(chuàng)客空間室內(nèi)區(qū)域，能夠展現(xiàn)通透的現(xiàn)代空間設(shè)計，保證良好的光線和視野范圍。如果想要私密性可以裝飾不透明貼膜，有效防止外部環(huán)境對室內(nèi)的干擾；裝飾、隔斷分隔空間則是指屏風(fēng)、博古架、織物、垂簾等對創(chuàng)客空間進(jìn)行空間分隔；綠色植物分隔空間則是指通過綠色植物的擺放、裝飾來分隔創(chuàng)客空間內(nèi)的大空間。此外，創(chuàng)客空間里的燈具常常與家具等陳設(shè)搭配布置室內(nèi)空間。在一個寬敞的創(chuàng)客空間學(xué)習(xí)服務(wù)區(qū)大空間服務(wù)環(huán)境中，家具是分隔室內(nèi)空間的主要角色之一，通過家居的擺放，布置出新的功能空間環(huán)境。根據(jù)創(chuàng)客空間不同功能區(qū)域需要進(jìn)行空間分割，往往一個空間區(qū)域同時存在幾種分割方式，如表1所示。

表1 圖書館創(chuàng)客空間功能區(qū)空間分隔方式

（二）空間主色調(diào)的確定和色彩配置

色彩是創(chuàng)客空間室內(nèi)設(shè)計的構(gòu)成要素之一，幾種顏色搭配在一起好看、高雅就達(dá)到了色彩的和諧，和諧的色彩可以讓創(chuàng)客用戶在情緒、精神上，以致生理上對所處的環(huán)境產(chǎn)生積極的影響，可以安慰和激勵創(chuàng)客用戶，有助于創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生。反之，會使創(chuàng)客用戶產(chǎn)生不適的感覺，心情郁悶、精神萎靡等負(fù)面影響。在設(shè)計創(chuàng)客空間室內(nèi)的時候首先要確定整體空間環(huán)境的主色調(diào)，其它物件和室內(nèi)裝飾色彩都要服從于創(chuàng)客空間整體空間環(huán)境的主色調(diào)，才能設(shè)計營造出一個統(tǒng)一、和諧、高雅，具有特色和魅力的創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境。

心理學(xué)家的研究表明，在不同色彩裝飾的房間里對兒童進(jìn)行同樣的智商測試，其結(jié)果不同[17]，在色彩明亮、色彩搭配符合兒童心理的房間進(jìn)行的兒童智商測試其分?jǐn)?shù)要高于在色彩暗淡、不和諧的房間的兒童智商測試分?jǐn)?shù)。人對色彩的偏好與情感反應(yīng)因年齡、性別、文化以及心理狀態(tài)等因素不同而有著很大的不同，已有學(xué)者對此作了大量的研究[18]。但是，由于眾多不確定因素的存在，人們對色彩的感覺是比較主觀和情緒化的。因此，在進(jìn)行創(chuàng)客空間設(shè)計施工選擇色彩時，首先要詳細(xì)了解和研究不同年齡段用戶對色彩的情感反應(yīng)以及偏好。例如，兒童與成人對色彩的愛好有很大差異,兒童心思很單純，無憂無慮，喜歡原色系，色彩鮮艷靚麗的顏色，如青綠色、粉色和黃色，這些色彩與自然色比較接近，在設(shè)計小創(chuàng)客用戶空間時要使用這種色彩搭配。隨著年齡的增長對色彩的喜歡也會發(fā)生變化：青少年創(chuàng)客用戶喜歡暖色系色彩，如紅、橙、黃給人以溫暖感覺，明度、純度都比較高的暖色調(diào)會引起心情激動、氣氛熱烈，與兒童喜歡的色彩形成一種強(qiáng)烈的對比，如橙色或深褐色、藍(lán)色和白色，都會產(chǎn)生類似的令人興奮的效果；而中年人則比較喜歡黑色、白色、灰色、咖啡色和駝色，總體偏灰色系，體現(xiàn)中年人的成熟、穩(wěn)重；老年人則喜歡以淡色為主，如米白色、淺藍(lán)色等對比弱的顏色，有種寧靜放松的感覺。青、藍(lán)屬于冷色系色彩，其明度、純度較低，易于讓用戶沉思于冷靜思考中，給人安靜平緩的感覺；在創(chuàng)客空間自修室或者需要安靜的研修室常常會采用這種色調(diào)，色彩的具體搭配需根據(jù)所處環(huán)境的不同靈活運(yùn)用。

假如將創(chuàng)客空間室內(nèi)各個功能的空間孤立起來設(shè)計，就會產(chǎn)生不協(xié)調(diào)感。因為整個創(chuàng)客空間各個室內(nèi)環(huán)境是一個整體，而不是單純的空間的集合。只有在統(tǒng)一主色調(diào)的前提下進(jìn)行設(shè)計才能達(dá)到和諧、連續(xù)的空間效果，增大空間的視覺感，還能達(dá)到即使把創(chuàng)客空間內(nèi)其中一個空間的家具、裝飾搬到另一個空間后，也不會破壞創(chuàng)客空間整體的色彩和諧統(tǒng)一。

（三）空間采光、照明

光是創(chuàng)客空間室內(nèi)環(huán)境設(shè)計主要構(gòu)建要素之一，分為自然光與人工照明兩部分，創(chuàng)客空間室內(nèi)如果沒有光就沒有任何景象。光的巧妙運(yùn)用對創(chuàng)客空間室內(nèi)環(huán)境產(chǎn)生意想不到的藝術(shù)效果，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用既能滿足創(chuàng)客用戶的生理需求，又能滿足創(chuàng)客用戶心理上的需求和視覺上對周圍事物的感知。把光運(yùn)用到恰到好處也非易事，怎樣才能達(dá)到理想的效果，要從以下幾個方面考慮：

1.根據(jù)創(chuàng)客空間光源的主次、強(qiáng)弱、聚散等和創(chuàng)客空間具體形體結(jié)合起來，合理布局巧妙靈活運(yùn)用色光，才能創(chuàng)造出溫馨氛圍，達(dá)到理想的總體效果。

(1)主體照明：主體照明是創(chuàng)客空間室內(nèi)環(huán)境主要照明來源，它能滿足創(chuàng)客用戶在室內(nèi)從事各種活動的照度需求。

(2)局部照明：為滿足創(chuàng)客用戶空間特定需求采取的室內(nèi)某一燈具作局部空間定向照明，它能滿足補(bǔ)充區(qū)域內(nèi)空間的特殊照度需要，例如產(chǎn)品展示區(qū)的射燈，重點突出某個展示產(chǎn)品，營造室內(nèi)照明氣氛。

(3)裝飾性照明：為渲染創(chuàng)客空間室內(nèi)環(huán)境氣氛、豐富主體照明光線層次而設(shè)的輔助照明，它只是為了烘托氣氛，替代不了空間主體照明的采光功能。

2.自然光源對創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境的影響。自然光與建筑本身的窗戶有直接關(guān)系，窗戶的朝向和大小、高低都有關(guān)系，自然光強(qiáng)度及角度的變化對創(chuàng)客用戶的心理與視覺感受都會產(chǎn)生不同程度的影響。自然光不能過強(qiáng)，否則對創(chuàng)客用戶會產(chǎn)生刺激感，不利于工作和學(xué)習(xí)，對于基礎(chǔ)設(shè)備電腦也要避免陽光直射產(chǎn)生反光，可以設(shè)置使光線柔和的避光窗簾或者百葉窗使光能通過處理變成創(chuàng)客用戶感覺舒適的光源。

3.人工光源對創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境的影響。燈光是決定空間效果的主要因素之一，在創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境中燈光的設(shè)計，一般采用整體和局部照明相結(jié)合的方法。在創(chuàng)客空間入口大廳以及過道、用戶培訓(xùn)室、產(chǎn)品設(shè)計區(qū)等通常以整體照明為主。例如，在天棚上安裝均勻分布的固定照明，休閑等待區(qū)可以設(shè)置有色燈光以增加用餐休閑氣氛，產(chǎn)品展示區(qū)在使用整體照明的前提下再設(shè)置射燈局部照明突出重點等等。根據(jù)創(chuàng)客空間內(nèi)各個區(qū)域的功能確定具體照度和光色標(biāo)準(zhǔn)，以保證創(chuàng)客用戶在室內(nèi)正?；顒拥倪m度光照和氣氛需求；根據(jù)創(chuàng)客空間室內(nèi)環(huán)境的總體風(fēng)格和具體功能，選擇照明種類、燈具樣式、照明的分布、照明光源的高度等，合理定位以獲得最佳照明質(zhì)量。

（四）家具、配件等的配置

1.家具

家具是創(chuàng)客空間室內(nèi)服務(wù)環(huán)境重要的組成部分，有了家具，創(chuàng)客空間室內(nèi)才有了靈氣，有了家具才能顯示和體現(xiàn)創(chuàng)客空間的基本功能。不同功能的創(chuàng)客空間環(huán)境使用的家具也有所不同，未來的圖書館創(chuàng)客空間必定是個裝修精致的空間，運(yùn)用富有創(chuàng)意和美感的多功能、可移動的家具。沒有家具的創(chuàng)客空間只是一個建筑空殼，只有布置了與創(chuàng)客空間各個功能相適應(yīng)的家具設(shè)施，這個空間才讓我們感覺它具有辦公、研討、展示等功能。創(chuàng)客空間室內(nèi)環(huán)境會因家具本身功能的不同而改變空間環(huán)境的用途，也因創(chuàng)客空間室內(nèi)家具的材質(zhì)、形狀和組合形式的差異而給創(chuàng)客用戶帶來的視覺感受有所不同。創(chuàng)客空間里的家具要根據(jù)空間功能的不同而采取不同形式的組合來與功能空間相搭配。例如，單體家具一般用于獨立研修室、單人工作間；組合家具用于多功能閱覽室、多人研討間等。

2.陳設(shè)、配件等的配置

配件可以改變空間布置，裝飾創(chuàng)客空間是一種讓創(chuàng)客空間環(huán)境生動起來的比較經(jīng)濟(jì)實惠的方式，在創(chuàng)客空間中使用配件有以下幾種益處：(1)讓創(chuàng)客空間具有個性化、人性化的特點；(2)給創(chuàng)客用戶帶來舒適感、美感的同時，能夠節(jié)省費(fèi)用，且不用改變空間結(jié)構(gòu)；(3)更換方便，不同的創(chuàng)客用戶活動場景使用不同的配件、裝飾，隨拿隨用，隨換隨取。

（五）室內(nèi)綠化

創(chuàng)客空間環(huán)境設(shè)計中綠化的作用不可小覷，它不但能給整個環(huán)境帶來清新、自然和舒適的感覺，還能增強(qiáng)創(chuàng)客空間的休閑效果，給室內(nèi)帶來生機(jī)，陶冶人的情操，提高創(chuàng)客用戶的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新效率。

1.創(chuàng)客空間使用綠化的作用。調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度；減少噪音；凈化室內(nèi)空氣；美化室內(nèi)環(huán)境的同時它還可以調(diào)節(jié)創(chuàng)客用戶的視覺感官，消除創(chuàng)客用戶的學(xué)習(xí)、工作疲勞感，給創(chuàng)客用戶帶來舒適感。

2.如何選擇綠色植物要根據(jù)創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境的功能和植物本身的特點來定。

(1)圖書館創(chuàng)客空間室內(nèi)放置的綠色植物應(yīng)具有耐寒性、耐陰性和弱光性，而且最好是長青的植物，植物葉片要求濃密而且要具有較強(qiáng)的抗病性、抗旱性，不需要時常澆水[19]，易于打理。例如，耐陰性的植物有龜背竹、棕竹劍蘭等，龜背竹枝繁葉茂有垂直綠化的效果；耐寒性的植物有茉莉、常春藤等。

(2)根據(jù)創(chuàng)客空間的室內(nèi)功能、特點以及大小，選擇種類和形態(tài)適合的綠化植物。

(3)根據(jù)植物本身的特點來放置。將喜歡陽光照射和耐熱的植物放置在自然光能夠照到的朝陽面，使其充分享受陽光。而耐陰耐寒的植物安排在朝陰面。

圖書館創(chuàng)客空間環(huán)境綠化盡量充分利用無效空間。例如，創(chuàng)客空間的死角、窗臺等以達(dá)到不影響讀者正常通行還能美化創(chuàng)客空間環(huán)境，在創(chuàng)客空間墻角空處放些棕竹、滴水觀音等植物；創(chuàng)客空間入口大廳可以適當(dāng)配置些大型植物，如鐵樹、棕竹、散尾葵等，體現(xiàn)典雅的文化氣息；創(chuàng)客空間學(xué)習(xí)服務(wù)區(qū)、培訓(xùn)場所，選用的植物應(yīng)具有茂密的綠葉，多看綠色可以緩解創(chuàng)客用戶眼睛疲勞，使創(chuàng)客用戶身心得到放松?？稍诙喙δ荛営[室書架或書柜的頂部或空中懸掛擺放一些吊籃、綠蘿等有下垂藤蔓枝葉的植物，從高處向下垂式擺放，也可以在展示區(qū)、產(chǎn)品設(shè)計區(qū)等適當(dāng)?shù)奈恢迷O(shè)置一些置物花架[20]，將其擺放在花架上。創(chuàng)客空間各種出入口和室內(nèi)多余空間的地上可以適當(dāng)擺放的植物有發(fā)財樹、巴西木、小葉榕等[21]。小型觀賞性植物君子蘭、水仙花、杜鵑、馬蹄蓮，等比較適合放在創(chuàng)客空間室內(nèi)的窗臺或桌面綠化。樓梯踏步上可放置些小盆觀葉植物或應(yīng)時花草，營造層疊的綠色指向效果。樓梯平臺上宜放些較高大的植物如小葉榕、印度橡皮樹等。不同的季節(jié)，創(chuàng)客空間可用不同的植物來綠化，如春季在創(chuàng)客培訓(xùn)室、研討室、工作室、展覽區(qū)等桌上擺放幾盆惹人喜愛的報春花或茉莉，可烘托出濃厚的春天氣息；夏季在多功能閱覽室、多人研討間、會議室等桌上擺放幾盆花石榴或吊蘭，讓人覺得清新優(yōu)雅，賞心悅目；秋季在信息技術(shù)服務(wù)區(qū)、學(xué)習(xí)服務(wù)區(qū)等墻角區(qū)域點綴幾盆石斛或倒掛金針，鮮活醒目；冬季在書架、書柜頂部放置些常春藤，盡顯披垂飄逸，舒展與自然[22]。

結(jié)語

圖書館創(chuàng)客空間室內(nèi)服務(wù)環(huán)境設(shè)計是對圖書館建筑內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行的改造、組合、深化與充實，是對圖書館建筑延續(xù)和再完善，給創(chuàng)客用戶創(chuàng)造一個舒適的室內(nèi)服務(wù)環(huán)境，未來圖書館創(chuàng)客空間必將是個裝修精致、環(huán)境優(yōu)美及綠色生態(tài)的室內(nèi)空間環(huán)境。鑒于現(xiàn)實中存在的對圖書館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計的不足，本文對以創(chuàng)客用戶為中心的高校圖書館服務(wù)環(huán)境設(shè)計進(jìn)行系統(tǒng)地分析研究，運(yùn)用物質(zhì)、技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的手段，對高校圖書館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃和組織，創(chuàng)造有利于創(chuàng)客用戶生理、心理和社會需求的安全、舒適和優(yōu)美的圖書館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境，使創(chuàng)客用戶能夠真正擁有人性化的室內(nèi)服務(wù)環(huán)境，以期為國內(nèi)高校圖書館創(chuàng)客空間環(huán)境設(shè)計的具體實踐起到一定的借鑒意義。

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Research on the Construction Elements and Design Path of Maker Space Service Environment in University Library

LIJun-yan

(Libraryof Chuzhou University, Chuzhou 239000, Anhui)

By using the methods of literature research, network research, theme analysis and field research, this paper analyzes the construction elements of university library's maker space. According to the principle of interior design, it puts forward the construction mode of service environment design matching with maker space, so as to improve the design system of university library's maker space service environment and enhance the role of maker space in scientific and technological innovation of university library. Starting from the diversified, multi-level and all-round needs of college students' makers, this paper constructs a comfortable space service environment for college students' makers.

library; maker space; service environment design; route

10.14096/j.cnki.cn34-1333/c.2021.06.21

G258.91

A

2096-9333（2021）06-0144-08

2021-09-10

安徽省高校人文社會科學(xué)研究重點項目“‘雙創(chuàng)’背景下高校圖書館創(chuàng)客空間服務(wù)環(huán)境設(shè)計研究”（SK2020A0514）；安徽省高校人文社會科學(xué)研究重點項目“江淮分水嶺地區(qū)文旅融合促進(jìn)鄉(xiāng)村振興研究”（SK2020A0519）。

李君燕（1976— ），女，安徽無為人，副研究館員，碩士，研究方向：室內(nèi)設(shè)計、信息資源建設(shè)與服務(wù)。