“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)”是2021年上海市中青年教師教學(xué)評(píng)選活動(dòng)高中英語(yǔ)學(xué)科的主題?！镀胀ǜ咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱《2017版課標(biāo)》）提出英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。［1］《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》指出深化課堂教學(xué)改革須按照教學(xué)計(jì)劃循序漸進(jìn)開展教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)掌握各學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。高中英語(yǔ)課堂活動(dòng)須積極探索基于情境、問(wèn)題導(dǎo)向的教學(xué)方式，體現(xiàn)互動(dòng)性、啟發(fā)性、探究性和體驗(yàn)性。

一、關(guān)于主題

（一）學(xué)習(xí)能力

《2017版課標(biāo)》指出，學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)能力構(gòu)成英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展條件。英語(yǔ)是一門缺少物理環(huán)境支持的學(xué)科，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生做好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自我管理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

1. 課標(biāo)視角：運(yùn)用學(xué)習(xí)策略

《2017版課標(biāo)》指出，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的能力是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的主要途徑，是教學(xué)的重要內(nèi)容，也是英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分。教師在教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并嘗試元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、交際策略和情感策略等學(xué)習(xí)策略，逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。

2. 活動(dòng)視角：增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)要將策略的教學(xué)融入學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，使學(xué)生在體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

教師要指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)有效運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略提高分析語(yǔ)言、理解與溝通、創(chuàng)建文本等能力。例如，選擇適合的參考書和詞典等工具輔助英語(yǔ)學(xué)習(xí)；通過(guò)圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)紙、雜志、廣播或電視等多種渠道查找語(yǔ)言學(xué)習(xí)所需的信息和材料；在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法；通過(guò)分類法、構(gòu)詞法、話題詞等方式等建構(gòu)詞匯語(yǔ)義網(wǎng)，加深對(duì)詞匯的理解和記憶，擴(kuò)大詞匯量；通過(guò)解釋、澄清或重復(fù)等方式克服交際中的語(yǔ)言障礙，維持交際；使用英語(yǔ)時(shí)大膽嘗試，不斷修正自己的錯(cuò)誤。

（二）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是指課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)價(jià)活動(dòng)，也是過(guò)程性評(píng)價(jià)活動(dòng)，同時(shí)作用于教師和學(xué)生。教師通過(guò)觀察，合理調(diào)整活動(dòng)方案或路徑，用適切的教學(xué)語(yǔ)言和提問(wèn)鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入并逐步深入學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)以學(xué)生為本；學(xué)生在課堂活動(dòng)中主動(dòng)參與，獲得來(lái)自教師和同伴的肯定，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)能力。

1. 教師視角：激勵(lì)性和指導(dǎo)性

過(guò)程性評(píng)價(jià)是內(nèi)在于教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)，是教師和學(xué)生共同圍繞學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的對(duì)話交流［2］，是一種基于意義的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，表現(xiàn)為教學(xué)和評(píng)價(jià)融合，教師和學(xué)生民主互動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得知識(shí)和技能，形成學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)情感態(tài)度。

《2017版課標(biāo)》指出，教師可以通過(guò)提問(wèn)，監(jiān)控和評(píng)價(jià)學(xué)生是否理解語(yǔ)篇的深層次意義，是否能對(duì)作者的觀點(diǎn)和語(yǔ)篇意義給出自己有理有據(jù)的觀點(diǎn)，是否表現(xiàn)出一定的批判性思維等。有效的提問(wèn)和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)語(yǔ)言是語(yǔ)言教師的基本功，也是課堂教學(xué)過(guò)程中的隱性示范，是良好的師生關(guān)系形成的基礎(chǔ)，更是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高課堂教學(xué)效益的保障。

提問(wèn)和評(píng)價(jià)反饋相互關(guān)照，教師的反饋要選擇合適的時(shí)機(jī)，不打斷學(xué)生的思維和表達(dá)，要為學(xué)生創(chuàng)造自我反思和自我調(diào)控的機(jī)會(huì)。不同的學(xué)生會(huì)有不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，對(duì)同一學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)有不同的理解和學(xué)習(xí)結(jié)果，教師在備課中要充分預(yù)見課堂預(yù)設(shè)可能產(chǎn)生的不同結(jié)果，以便正確診斷學(xué)生表現(xiàn)，隨時(shí)做好資源提供、信息反饋，改進(jìn)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

2. 活動(dòng)視角：過(guò)程性和層次性

《2017版課標(biāo)》指出，完整的教學(xué)活動(dòng)包括教、學(xué)、評(píng)三個(gè)方面。“教”是教師把握英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向，通過(guò)有效組織和實(shí)施課內(nèi)外教與學(xué)的活動(dòng)，達(dá)成學(xué)科育人的目標(biāo)；“學(xué)”是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)主動(dòng)參與各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)科知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為自身的學(xué)科核心素養(yǎng)；“評(píng)”是教師依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)確定評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)組織和引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以此監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，檢測(cè)教與學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教。

（1）活動(dòng)設(shè)計(jì)層次性。教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)學(xué)習(xí)理解、運(yùn)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新的層次要求?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要有明確的目標(biāo)，要說(shuō)明活動(dòng)的內(nèi)容和形式，以及活動(dòng)之間的關(guān)聯(lián)，建議對(duì)不同的活動(dòng)給出具體要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，即可以觀察到學(xué)生通過(guò)參與連續(xù)的課堂活動(dòng)在知識(shí)、能力、思維、策略等方面的發(fā)展。

（2）評(píng)價(jià)工具科學(xué)性。評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)不能僅限于對(duì)表層式學(xué)習(xí)方式所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)與測(cè)量，如在寫作評(píng)價(jià)時(shí)簡(jiǎn)單勾選是否有主題句；評(píng)價(jià)工具更要關(guān)注深層式學(xué)習(xí)方式及效果，如在寫作評(píng)價(jià)時(shí)引導(dǎo)如何建立主題句與內(nèi)容的聯(lián)系，如何達(dá)成語(yǔ)篇的交際目的等。

教師也可與學(xué)生共同總結(jié)和提煉有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或原則，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些標(biāo)準(zhǔn)和原則進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

（3）評(píng)價(jià)方法多元性。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方法，可以使學(xué)生逐步把握正確的學(xué)習(xí)方式，樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掌握適合于自己的學(xué)習(xí)策略，從而真正提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果。

（4）以評(píng)促教的長(zhǎng)久性。教師要充分意識(shí)到學(xué)生形成有效運(yùn)用策略的能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。教師可以結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容有重點(diǎn)地訓(xùn)練不同學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用。完成學(xué)習(xí)活動(dòng)后，教師可組織學(xué)生反思運(yùn)用策略的效果，形成自我評(píng)價(jià)的長(zhǎng)效機(jī)制。

二、關(guān)于教學(xué)評(píng)比

教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明、課堂教學(xué)和答辯是本次教學(xué)評(píng)比的三項(xiàng)內(nèi)容。

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明

單元教學(xué)設(shè)計(jì)包含教材教法分析，教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析等；課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)要呈現(xiàn)教學(xué)流程，體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)安排以及作業(yè)的設(shè)計(jì)等；教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明用中文撰寫，要求言簡(jiǎn)意賅，體現(xiàn)對(duì)評(píng)選主題的理解，相關(guān)概念表達(dá)須準(zhǔn)確。上課前要把課文內(nèi)容、教案、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明、學(xué)生工作單等書面材料提供給評(píng)委，并將上述內(nèi)容與課件打包刻在光盤上一并上交。教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明占評(píng)選總分的15%。

（二）課堂教學(xué)

正式鈴聲響后方可開始上課，下課鈴聲響完成教學(xué)。課堂教學(xué)要體現(xiàn)“基于標(biāo)準(zhǔn)、以人為本、立德樹人”，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)符合大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不拔高教學(xué)要求，教學(xué)活動(dòng)能面向全體學(xué)生。教學(xué)過(guò)程中教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)輸入和輸出之間的邏輯；教師的教學(xué)語(yǔ)言要有利于師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的質(zhì)量和效益。課堂教學(xué)占評(píng)選總分的70%。

（三）答辯

答辯在課堂教學(xué)后進(jìn)行，執(zhí)教教師回答評(píng)委的問(wèn)題，如問(wèn)題是英文，則回答用英文。評(píng)委的提問(wèn)一般圍繞評(píng)比的主題、課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)與問(wèn)題。答辯要針對(duì)評(píng)委的提問(wèn)，內(nèi)容清晰，有自己的思考，語(yǔ)言精練準(zhǔn)確。答辯時(shí)間約為20分鐘。答辯占評(píng)選總分的15%。