易 娟

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“共和國(guó)是紅色的，不能淡化這個(gè)顏色。”紅色文化是中華民族的重要瑰寶，凝聚了一代又一代中國(guó)共產(chǎn)黨人和全國(guó)人民的重要品質(zhì)。自近代以來(lái)，作為社會(huì)主義先進(jìn)文化組成的一部分，紅色文化的內(nèi)容不斷豐富。當(dāng)前，在實(shí)施鄉(xiāng)村振興、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)青年一代大學(xué)生對(duì)于紅色文化的深入理解，樹立文化自信，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和高職思想政治教育（以下簡(jiǎn)稱思政教育）工作的縱深發(fā)展。

一、紅色文化的內(nèi)涵

紅色文化是指在中國(guó)共產(chǎn)黨建立后，由全體共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)廣大人民群眾在長(zhǎng)期的革命戰(zhàn)爭(zhēng)和改革實(shí)踐中共同創(chuàng)造具有獨(dú)特中國(guó)特色的先進(jìn)文化，它是一種文化精神的沉淀與傳承。紅色文化中最關(guān)鍵的是黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民創(chuàng)立的革命精神，比如井岡山精神、延安精神、紅船精神、長(zhǎng)征精神、脫貧攻堅(jiān)精神等。紅色文化所蘊(yùn)含的革命精神值得我們?nèi)鞑?。例如井岡山精神代表著?jiān)定執(zhí)著追理想、實(shí)事求是闖新路；艱苦奮斗攻難關(guān)、依靠群眾求勝利的精神。紅船精神代表著立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神；堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神；開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神。長(zhǎng)征精神代表著眾志成城、團(tuán)結(jié)互助、克服困難、不怕犧牲、勇往直前、前赴后繼。延安精神代表著堅(jiān)定正確的政治方向，解放思想、實(shí)事求是的思想路線，全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。這些革命精神是中華民族的瑰寶。習(xí)近平總書記非?？粗丶t色文化的傳承，在很多重要場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)要利用好紅色資源，發(fā)揚(yáng)好紅色傳統(tǒng)，傳承好紅色基因。紅色文化是高職院校思政教育工作的重要的資源和載體，探索紅色文化融入高職思政教育工作的途徑，既能更好傳承和傳播好紅色文化，又能創(chuàng)新思政教育工作的方式方法，提升高職大學(xué)生文化自信，落實(shí)好立德樹人總要求。

二、紅色文化在思政教育工作中的功能

（一）引導(dǎo)功能

紅色文化對(duì)高職大學(xué)生有一定的引導(dǎo)作用，將其融入思政教育工作中，可以運(yùn)用一些典型的紅色故事和先進(jìn)事跡去引導(dǎo)他們，那里的英雄人物才應(yīng)是高職大學(xué)生們崇拜的偶像，可以起到正向激勵(lì)的作用，讓高職大學(xué)生作為對(duì)照，去除身上不好的習(xí)慣，向英雄學(xué)習(xí)，樹立正確的價(jià)值取向，規(guī)劃好自己的人生，做德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和合格接班人。

（二）激勵(lì)功能

紅色文化中蘊(yùn)含了非常多的道德品質(zhì)文化，將其融入思政教育工作中，能潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地讓學(xué)生們感受良好的道德品質(zhì)。尤其在現(xiàn)在多種社會(huì)思潮涌現(xiàn)的時(shí)機(jī)，高職大學(xué)生很容易迷失自我，對(duì)事物缺乏準(zhǔn)確的判斷力，容易走上錯(cuò)誤的道路。在紅色文化的熏陶下，能養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，能時(shí)刻以革命先輩們的紅色故事激勵(lì)自己，從而樹立良好的道德觀。

（三）凝聚功能

紅色文化凝聚了無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨人和全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心、努力奮斗的精神。這種精神是永恒的，在新時(shí)代尤為重要。將其融入到思政教育工作中，用紅色文化凝聚高職大學(xué)生的理想信念，培育和弘揚(yáng)紅色文化，讓紅色文化引導(dǎo)廣大高職大學(xué)生樹立好自己的人生目標(biāo)，明確未來(lái)發(fā)展規(guī)劃，將“小我”與“大我”相結(jié)合，并為之奮斗不息。

三、紅色文化融入高職思政教育工作的意義

（一）拓寬了思政教育工作的資源

開展好思政教育工作的關(guān)鍵在于思政教育的資源，資源的豐富性是思政教育工作的目標(biāo)達(dá)成的重要保障。紅色文化從中國(guó)共產(chǎn)黨成立就開始出現(xiàn)，隨著100多年的繼承和發(fā)揚(yáng)，已經(jīng)完善成為內(nèi)容完備的文化體系。它豐富的文化內(nèi)涵有助于我們知曉歷史進(jìn)程中的客觀規(guī)律。讓紅色文化融入高職思政教育工作中，不僅能完善思政教育工作體系的理論層面，推進(jìn)高職思政教育工作的順利開展，更能讓高職大學(xué)生了解歷史、知曉歷史，懂得珍惜好幸福生活，有利于培養(yǎng)高職大學(xué)生良好的意志品質(zhì)和堅(jiān)韌的性格，同時(shí)也有利于培養(yǎng)高職大學(xué)生愛國(guó)的精神和開拓創(chuàng)新的精神。

（二）創(chuàng)新了思政教育工作的載體

作為中國(guó)文化的一種類型，紅色文化通常通過(guò)兩種形式呈現(xiàn)。一種是物質(zhì)載體，如井岡山革命遺址、毛澤東同志舊居、秋收起義舊址紀(jì)念館、紅軍長(zhǎng)征紀(jì)念館等；還包括改革開放以來(lái)我們?nèi)〉玫囊幌盗谐删?，天宮、天眼、蛟龍、墨子、悟空、大飛機(jī)等重大科技項(xiàng)目相繼面世，人民生活水平日益提升等。這些看得見的物質(zhì)形態(tài)，展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人一往無(wú)前、勇于開拓的精神。另一種是非物質(zhì)載體，指的是融入紅色文化的黨的各種規(guī)章制度、價(jià)值信念等。表現(xiàn)得雖沒(méi)有物質(zhì)載體那么直觀，但對(duì)全人類作用卻巨大。中國(guó)人民正是在中國(guó)共產(chǎn)黨的各項(xiàng)方針、政策的指引下，從站起來(lái)到富起來(lái)，從富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)。現(xiàn)在中國(guó)進(jìn)入新時(shí)代，黨的各項(xiàng)制度規(guī)范仍然是我們的行動(dòng)綱領(lǐng)和精神導(dǎo)航。將紅色文化融入高職思政教育工作，能豐富載體，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)。

（三）開創(chuàng)了思政教育工作的方法

目前，各高職院校在進(jìn)行思政教育時(shí)，主要采取的是理論滿堂灌的傳統(tǒng)方式，主動(dòng)權(quán)掌握在老師手中，學(xué)生是被動(dòng)接受的方式。這雖然能夠傳播大量的紅色文化理論知識(shí)，但是由于方式單一而被動(dòng)，缺乏吸引力和凝聚力，很難讓學(xué)生產(chǎn)生情感認(rèn)同，從而內(nèi)化于心、外化于行，因此思政教育的效果就大打折扣。實(shí)際上，紅色文化資源豐富而博大，存在形式多種多樣，尤其隨著信息技術(shù)的發(fā)展，微博、微信、App、抖音的出現(xiàn)，給紅色文化的傳播帶來(lái)一定的便利處。因此將紅色文化融入高職院校思政教育工作，我們可以創(chuàng)新方式方法，通過(guò)“課堂內(nèi)+課堂外”“線上+線下”，打造寓教于樂(lè)的思想教育模式，讓思政教育更具吸引力和感染力。

（四）營(yíng)造了風(fēng)清氣正的社會(huì)風(fēng)氣

隨著經(jīng)濟(jì)的繁榮，世界各國(guó)之間文化交流日益頻繁。中國(guó)特色社會(huì)主義文化在世界文化舞臺(tái)上扮演著非常重要的角色。在堅(jiān)持文化自信的同時(shí)應(yīng)以理性的態(tài)度來(lái)看待外來(lái)文化，取其精華，去其糟粕。西方文化中所倡導(dǎo)的民主平等與我國(guó)的發(fā)展理念在形式上不謀而合，然而西方文化中的拜金主義、享樂(lè)主義盛行，會(huì)成為阻撓我國(guó)文化事業(yè)發(fā)展的絆腳石。黨的十九大報(bào)告中指出要加強(qiáng)中外人文交流，以我為主，兼收并蓄，要講好中國(guó)故事，展現(xiàn)真實(shí)、立體、全面的中國(guó)，提高國(guó)家文化軟實(shí)力。辯證統(tǒng)一地表明了對(duì)外文化的態(tài)度。營(yíng)造良好的社會(huì)風(fēng)氣需要思政教育的引導(dǎo)，而以生動(dòng)的方式講好紅色歷史故事，重溫紅色革命歷史，能深度激發(fā)大眾的內(nèi)心認(rèn)同，因?yàn)榧t色文化中所包含的無(wú)私奉獻(xiàn)、愛國(guó)愛民等精神是完善社會(huì)風(fēng)氣的重要來(lái)源。

四、紅色文化在融入高職思政教育工作中暴露的問(wèn)題

將紅色文化與高職思政教育工作相融合，是持續(xù)在開展的，并不是現(xiàn)在才出現(xiàn)的。在之前開展的一系列工作中，一直沒(méi)有得到充分重視，形成行之有效的舉措，存在一些需要完善和改進(jìn)的問(wèn)題。

（一）高職大學(xué)生對(duì)紅色文化的價(jià)值認(rèn)同感較低

隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各種思潮的不斷涌入，高職大學(xué)生面臨著各種思潮和價(jià)值觀的影響。紅色文化屬于我國(guó)的主流社會(huì)意識(shí)形態(tài)，引導(dǎo)高職大學(xué)生產(chǎn)生思想和心理上的共鳴，進(jìn)而認(rèn)同和傳播紅色文化是當(dāng)前重要工作。當(dāng)前，通過(guò)不同的途徑和渠道教育，高職大學(xué)生基本了解紅色文化，但對(duì)其深厚的文化內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)缺乏透徹理解和認(rèn)識(shí)，因此在很大程度上影響了高職大學(xué)生的文化認(rèn)同感。此外，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，抖音、直播、微博、微信等新媒體的興起，在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里存在一些歪曲革命英雄、對(duì)歷史存在錯(cuò)誤解讀的行為。這些行為不僅會(huì)造成高職大學(xué)生對(duì)紅色文化的錯(cuò)誤認(rèn)知，且會(huì)促使高職大學(xué)生無(wú)法樹立牢固的文化認(rèn)同和文化自信，從而無(wú)法樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。因此，高職院校要重視對(duì)紅色文化的傳播，不要只浮于表面，流于形式，需要開拓創(chuàng)新，占據(jù)陣地，開展豐富多彩的紅色文化活動(dòng)。

（二）教育的內(nèi)容方法單一，影響高職大學(xué)生的積極性

高職大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)主要來(lái)源于學(xué)校的思政教育，而高職院校對(duì)大學(xué)生的教育內(nèi)容比較老套，缺乏創(chuàng)新，教育的方法也比較單一，大都通過(guò)理論滿堂灌和說(shuō)教的方式，缺乏吸引力和凝聚力，很難收到應(yīng)有的教育效果，甚至?xí)鹨徊糠謱W(xué)生的抵觸情緒。如何創(chuàng)新教育內(nèi)容和教育載體，增強(qiáng)教育的吸引力和滲透性，從而增加高職大學(xué)生對(duì)紅色文化學(xué)習(xí)和理解的積極性，是擺在教育者面前急需解決的問(wèn)題。

（三）教育的方式缺少與實(shí)踐的融合，尚未形成體系化。

現(xiàn)在高職大學(xué)生大都是00后，對(duì)于紅色文化的了解很大程度是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、老師或者書本的渠道，很少通過(guò)實(shí)地實(shí)踐的方式來(lái)理解紅色文化的真正內(nèi)涵，在學(xué)校學(xué)習(xí)到的紅色文化也大多停留在理論層面，在實(shí)踐活動(dòng)這一塊缺少有效的探索，很少去紅色教育基地進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。而且高職院校對(duì)于紅色文化教育這一塊缺少系統(tǒng)化，尚未形成體系，僅僅停留在某個(gè)主題黨日或者政團(tuán)活動(dòng)日開展紅色文化的理論學(xué)習(xí)，沒(méi)有形成系統(tǒng)的規(guī)范化的紅色文化學(xué)習(xí)體系，這些都直接影響到紅色文化的教育效果，難以產(chǎn)生深刻影響。

（四）紅色文化缺乏深入的挖掘

我國(guó)擁有非常豐富的紅色文化教育資源，然而高職院校對(duì)于紅色文化資源的運(yùn)用仍然非常匱乏。一方面，在載體方式上，很多高職院校對(duì)于本地區(qū)的紅色資源進(jìn)行了挖掘、運(yùn)用，甚至與紅色文化教育基地進(jìn)行了合作，在紅色文化融入高職思政教育方面取得了一定效果，然而對(duì)于本區(qū)域之外的，甚至是較遠(yuǎn)地區(qū)的紅色文化基地，未進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用。另一方面，在紅色文化融入思政教育這一塊，由于研究力量薄弱，研究方向偏單一，缺乏多維度多視角的探討。

五、紅色文化融入思政教育工作的途徑

（一）豐富課堂教學(xué)和講座中的紅色文化資源

紅色文化是我們寶貴的課堂教學(xué)資源，在思政教育中，要充分挖掘紅色文化資源，并與教材內(nèi)容相融合，有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)，發(fā)揮紅色文化的教育意義。對(duì)于專業(yè)課，要深入思考紅色文化如何滲透到專業(yè)課程的教學(xué)中，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)專業(yè)中所蘊(yùn)含的紅色文化等元素，高職大學(xué)生們?nèi)轿坏亟邮芗t色文化的熏陶，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。此外，還要改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式，充分運(yùn)用信息化技術(shù)，運(yùn)用視頻、圖片、音頻、影像等直觀方式，提升紅色文化教學(xué)效果。此外，還可以通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，邀請(qǐng)老一輩的革命先輩來(lái)給高職大學(xué)生進(jìn)行紅色文化專題講座，講解紅色歷史故事，將紅色文化理念深植高職大學(xué)生心中。

（二）拓寬紅色文化融入思政教育的載體和方式

目前，高職大學(xué)生是紅色文化教育的主要對(duì)象。我們不能只局限于課堂上的理論講授，要化被動(dòng)為主動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生去紅色教育基地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和教育，通過(guò)這種直接鮮明的方式讓高職大學(xué)生近距離接觸紅色文化、感受紅色文化、領(lǐng)悟紅色文化，從而產(chǎn)生情感和思想上的認(rèn)同與升華，學(xué)習(xí)到革命前輩們奮斗史和革命精神。在教育方式上，我們要根據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和興趣愛好，注重將信息化技術(shù)運(yùn)用到紅色文化教育中來(lái)，學(xué)?？梢栽诰W(wǎng)站上專門開辟紅色文化學(xué)習(xí)版塊，并利用近幾年涌現(xiàn)的微信、微博、抖音等新媒體平臺(tái)建立紅色文化教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將課堂上學(xué)習(xí)到的紅色文化內(nèi)容延伸到課堂外，從而形成課內(nèi)課外紅色文化教育體系化，增強(qiáng)紅色文化育人成效。在學(xué)校內(nèi)可以建立紅色文化學(xué)習(xí)展覽館和紅色文化長(zhǎng)廊，將全國(guó)各地的紅色文化資源進(jìn)行整合，這樣可以近距離讓高職大學(xué)生感知紅色文化的魅力，產(chǎn)生內(nèi)心的認(rèn)同。另外，國(guó)家有關(guān)部門對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)十分支持，全國(guó)各組織機(jī)構(gòu)開展了很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，開辟了專門的青年紅色筑夢(mèng)之旅賽道。學(xué)校可以運(yùn)用紅色文化的優(yōu)勢(shì)融合當(dāng)下國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策上的支持，引導(dǎo)學(xué)生到紅色文化革命老區(qū)進(jìn)行建設(shè)，融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，開展紅色主題創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從而成為有抱負(fù)的有為青年。

（三）整合紅色文化融入思政教育的多方力量

當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著祖國(guó)重任，他們的成長(zhǎng)成才受到社會(huì)各界的關(guān)注。大學(xué)生的成長(zhǎng)不是在單一環(huán)境中養(yǎng)成的，我們需要統(tǒng)籌政府、社會(huì)、家庭、高校等各方力量，形成教育合力。在政府層面，要完善各項(xiàng)機(jī)制，規(guī)范各項(xiàng)制度，最大限度地完善好紅色文化教育基地設(shè)施，加大對(duì)紅色文化的傳播，深入挖掘紅色文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)對(duì)紅色文化基地的管理，增強(qiáng)紅色文化活力，鼓勵(lì)并引導(dǎo)紅色文化景點(diǎn)與學(xué)校進(jìn)行長(zhǎng)期合作，為提升大學(xué)生整體素質(zhì)作出貢獻(xiàn)。在家庭層面，要重視營(yíng)造良好的紅色文化家庭教育氛圍。家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)的一言一行都對(duì)孩子產(chǎn)生深刻影響。因此，要有良好的紅色家風(fēng)，紅色文化中所包含的諸多革命精神，家長(zhǎng)要從小就傳播給孩子，帶領(lǐng)孩子一起學(xué)習(xí)紅色文化，一起去紅色文化革命基地參觀和實(shí)踐，一起看紅色革命電影，讓孩子在不同的環(huán)境中去感受紅色文化。在社會(huì)層面，要積極營(yíng)造良好的紅色文化社會(huì)氛圍。社會(huì)各級(jí)組織都有著自己的社會(huì)責(zé)任，必須肩負(fù)起自己的義務(wù)，宣傳好紅色文化，學(xué)習(xí)好紅色文化，為高職大學(xué)生提供良好環(huán)境。

（四）強(qiáng)化高職大學(xué)生自覺學(xué)習(xí)紅色文化的責(zé)任意識(shí)

高職大學(xué)生要想獲得思想上的升華，綜合素質(zhì)上的進(jìn)步，就必須主動(dòng)接受紅色文化的熏陶。在課堂上，高職大學(xué)生要化被動(dòng)為主動(dòng)，積極學(xué)習(xí)紅色文化，培養(yǎng)自己的愛國(guó)主義精神，此外，還可以閱讀相關(guān)紅色文化書籍，參觀紅色旅游景點(diǎn)，參加系列紅色文化主題活動(dòng)，通過(guò)微博、微信、抖音、網(wǎng)站等多途徑深入理解紅色文化，豐富自身的紅色文化理論知識(shí)，能運(yùn)用它來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的困難。除此之外，高職大學(xué)生還可以與社會(huì)中的革命英雄、道德模范進(jìn)行溝通交流，學(xué)習(xí)他們身上的可貴精神，并化精神為行動(dòng)，開展各種紅色文化實(shí)踐活動(dòng)。例如暑期去革命老區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研和關(guān)愛留守兒童活動(dòng)，在貧困地區(qū)利用專業(yè)為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民講解惠農(nóng)政策，開展家電維修下鄉(xiāng)活動(dòng)、去偏遠(yuǎn)地區(qū)送書送教活動(dòng)等。在紅色文化的持久影響下，將其融入到日常生活和學(xué)習(xí)中，使人格得以完善，早日成為德智體美勞全方位發(fā)展的社會(huì)會(huì)主義建設(shè)者和接班人。