韓金金

廣東工業(yè)大學(xué)

1 引言

游戲一直在人類體驗(yàn)中扮演著至關(guān)重要的角色。游戲化設(shè)計(jì)和游戲化不同，游戲化指的是把游戲的原理施加到非游戲環(huán)境中，通過添加挑戰(zhàn)任務(wù)的游戲體驗(yàn)，增強(qiáng)用戶的參與度。兒童自我培養(yǎng)的關(guān)鍵途徑是玩，其成長(zhǎng)關(guān)乎社會(huì)的未來，一直以來都備受高度關(guān)注而如何讓兒童使用游戲化產(chǎn)品為其培養(yǎng)優(yōu)良的品德行為和豐富其知識(shí)，教導(dǎo)正確的價(jià)值觀念是本文的設(shè)計(jì)創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)落腳點(diǎn)。本文借助設(shè)計(jì)學(xué)，心理學(xué)（設(shè)計(jì)心理學(xué)，兒童發(fā)展心理學(xué)、動(dòng)機(jī)心理學(xué)），行為經(jīng)濟(jì)學(xué)和等多個(gè)研究命題和方法。重新引入“玩”的概念，幫助兒童在“玩的狀態(tài)中”探索游戲化兒童桌設(shè)計(jì)策略和實(shí)現(xiàn)方法，為兒童成長(zhǎng)教育提供設(shè)計(jì)參考維度。

2 游戲帶來培養(yǎng)兒童的機(jī)遇

我國(guó)已有2億以上兒童，中國(guó)政府不斷從兒童健康、教育等立法保障兒童權(quán)利。人口政策的演變促使兒童消費(fèi)領(lǐng)域成為長(zhǎng)青市場(chǎng)。如今，多元化數(shù)字內(nèi)容大量涌現(xiàn)，刺激家庭泛娛樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展?！?018中國(guó)少兒家庭洞察白皮書》顯示：家長(zhǎng)在育兒態(tài)度上開放，平等，意味著游戲化產(chǎn)品的陪伴成為趨勢(shì)。其中，提出兒童隨著年齡的增長(zhǎng)兒童的興趣愛好從娛樂類向智力類（網(wǎng)絡(luò)游戲、讀書）和運(yùn)動(dòng)類轉(zhuǎn)移。根據(jù)發(fā)展心理學(xué)劃分，幼兒期為3—6歲游戲時(shí)期。兒童的產(chǎn)品類型或?qū)⑦M(jìn)一步細(xì)分，更多題材新穎、玩法創(chuàng)新的游戲會(huì)出現(xiàn)。設(shè)計(jì)本質(zhì)逐漸發(fā)生變化，雖然過去是注重效率和利益，但現(xiàn)在越來越注重樂趣。

人們一直試圖讓日常工作，教育變得有趣，希望增加其吸引力甚至有趣性。起初在Bunball 和Gamification.co 組織開始利用“游戲化“一詞宣傳他們的服務(wù)，進(jìn)而刺激了一個(gè)全新市場(chǎng)的出現(xiàn)。我國(guó)對(duì)于游戲化的議題多以“游戲化教學(xué)”為主，并且產(chǎn)品教育目的太強(qiáng)忽略了兒童使用的動(dòng)機(jī)和核心驅(qū)動(dòng)力，以至于中國(guó)兒童產(chǎn)品游戲化缺乏系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。

針對(duì)上述機(jī)遇，運(yùn)用游戲化原則結(jié)合設(shè)計(jì)思維博取眾學(xué)科之長(zhǎng)，如何在現(xiàn)有游戲化設(shè)計(jì)框架中匹配兒童游戲需求，如何以體驗(yàn)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及人機(jī)工程學(xué)為理論基礎(chǔ)，以兒童內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力聯(lián)正確引導(dǎo)其良好成長(zhǎng)為核心是值得研究的命題，也是實(shí)現(xiàn)兒童產(chǎn)品領(lǐng)域創(chuàng)新和社會(huì)良好可持續(xù)的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求的課題。進(jìn)而讓兒童自主快樂的接受教育。

3 游戲化

游戲化是指將游戲中有趣，吸引人的元素巧妙地運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)世界或者生產(chǎn)活動(dòng)，也被稱為“以人為本的設(shè)計(jì)“human focus design。兒童所有行為的背后都有一至多個(gè)行為驅(qū)動(dòng)力。所以本文以（Yu-kaiZho）頂級(jí)游戲化專家的“八角行為分析法”。他提出游戲化具有八大核心驅(qū)動(dòng)力：①史詩意義與使命感②進(jìn)步與成就感③創(chuàng)意授權(quán)與反饋④所有權(quán)與擁有感⑤社交影響關(guān)聯(lián)性⑥稀缺性與渴望⑦未知性與好奇心⑧虧損與逃避心。八角形行為分析法的框架設(shè)計(jì)是專注于創(chuàng)造力和自我表達(dá)和社會(huì)動(dòng)力學(xué)。而對(duì)于兒童來說簡(jiǎn)單的快樂源于有趣的活動(dòng)。由此，結(jié)合游戲設(shè)計(jì)師妮科爾·拉扎羅（NicoleLazzarro）的“樂趣四要素”分別是：挑戰(zhàn)樂趣（hard fun）、簡(jiǎn)單樂趣(easy fun)、社交樂趣（people?fun）和嚴(yán)肅樂趣（serious fun）。其游戲范式為圍繞器具模式下的“以寓教于樂的游戲體驗(yàn)為中心”。運(yùn)用八角行為分析法與樂趣四要素搭建理論框架。挑戰(zhàn)樂趣：核心驅(qū)動(dòng)力2：進(jìn)步與成就感的和核心驅(qū)動(dòng)力6：稀缺性與渴望組合——挑戰(zhàn)過程中的困難和挫折，以及取勝后的成就感是驅(qū)動(dòng)用戶的主要因素。簡(jiǎn)單樂趣：核心驅(qū)動(dòng)力3：創(chuàng)意授權(quán)與反饋以及核心驅(qū)動(dòng)力7：讓未知性與好奇心的組合?？梢宰寖和硎苡螒虿⑶业玫絼?chuàng)意反饋。內(nèi)在的隨機(jī)性會(huì)激發(fā)好奇心，讓活動(dòng)輕松有趣。嚴(yán)肅樂趣：解釋為核心驅(qū)動(dòng)力1：史詩意義與使命感和核心驅(qū)動(dòng)力4：所有權(quán)與擁有感的組合。史詩意義與使命感會(huì)在兒童真實(shí)地看到自己對(duì)世界的影響后自然產(chǎn)生。社交樂趣：核心驅(qū)動(dòng)力5：社交影響與關(guān)聯(lián)性以及核心驅(qū)動(dòng)力8：虧損與逃避組合。在和他人合作時(shí)，會(huì)避免虧損以及感受競(jìng)爭(zhēng)帶來的樂趣。

4 用戶洞察（藝術(shù)109頁）兒童喜好，寓教于樂，生活形態(tài)，可持續(xù)性加進(jìn)去

通過騰訊《00 后群體互動(dòng)娛樂及生活形態(tài)基礎(chǔ)研究報(bào)告》、Jesse Schell撰寫的《The Art of Game Design》結(jié)合筆者對(duì)多位3-6歲的日常觀察總結(jié)兒童用戶特點(diǎn)如下：10 歲以下孩子娛樂的動(dòng)機(jī)根源在于對(duì)現(xiàn)實(shí)的探索；10 歲以上的青少年則希望通過群體的互動(dòng)性獲得愉悅。9 歲以前的玩家更偏愛益智類、闖關(guān)類游戲，但10歲以上的玩家則追求更復(fù)雜的體驗(yàn)，玩升級(jí)、格斗類游戲的逐漸增多。

生活環(huán)境：日常會(huì)在桌子上玩喜歡的玩具，擁有更好的智商和領(lǐng)悟力，家長(zhǎng)如今在教育理念、娛樂態(tài)度上更為開放。因此，兒童群體普遍具備更開闊的視野、更強(qiáng)的智商和領(lǐng)悟能力，從小便開始接觸電子產(chǎn)品、互聯(lián)網(wǎng)，甚至在初中就能玩英文、日文原版的電子游戲、。娛樂動(dòng)機(jī)：學(xué)齡前兒童段追求探索現(xiàn)實(shí)。用戶游戲的動(dòng)機(jī)，除了與朋友聊天交流之外，同時(shí)也希望通過游戲?qū)W習(xí)到真實(shí)世界中沒有接觸過的知識(shí)。

課題的用戶研究對(duì)象3-6 歲兒童，對(duì)于目標(biāo)用戶的研究?jī)?nèi)容是用戶在使用桌子的時(shí)候游戲的活動(dòng)或者平日里會(huì)玩耍的游戲活動(dòng)。其中用戶訪談收集5名目標(biāo)用戶的游戲活動(dòng)日常經(jīng)歷的信息以用戶角色模型（Personas）的形式進(jìn)行整理。用戶角色模型的建立要求設(shè)計(jì)師通過共感或移情（Empathy）的方式進(jìn)行分析，根據(jù)用戶訪談中采集的信息數(shù)據(jù)，輔助后續(xù)的設(shè)計(jì)決策。用戶角色模型的作用是濃縮概括了調(diào)研對(duì)象的代表性特征，模擬出某類用戶的行為、目標(biāo)和觀點(diǎn)。利益相關(guān)者商業(yè)模式畫布通過針對(duì)現(xiàn)有兒童游戲類別產(chǎn)品的調(diào)查研究，對(duì)于利益相關(guān)者和服務(wù)參與者應(yīng)給予全面的考慮。

基于先前的桌面調(diào)研究生、用戶訪談結(jié)合角色模型整理出兒童在使用桌子游戲化學(xué)習(xí)下所有需求點(diǎn)。寓教需求點(diǎn)為：①生活常識(shí)傳授②識(shí)字（數(shù)字，文字，英文）③科學(xué)知識(shí)④藝術(shù)培養(yǎng)⑤社交。本環(huán)節(jié)對(duì)收集和整理的游戲行為，動(dòng)機(jī)，能力和觸發(fā)點(diǎn)運(yùn)用福格模型（BJ Fogg）進(jìn)行游戲行為觸發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)換，并在下一階段運(yùn)用樂趣四要素集合八角行為分析法對(duì)游戲設(shè)計(jì)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

5 結(jié)論

大多數(shù)時(shí)候，人們都意圖將生活中的事物準(zhǔn)確、清楚地告訴兒童，然而實(shí)際上，兒童在成長(zhǎng)過程中，唯有通過切身實(shí)踐才可以建立屬于自身的認(rèn)知體系。對(duì)于兒童來說，游戲就是他們成長(zhǎng)的最佳途徑。把游戲作為兒童玩伴的形象就像是一位良師在陪伴、引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們的每一次探索。盡管現(xiàn)實(shí)生活中，有許多針對(duì)兒童的各類產(chǎn)品能夠?yàn)樗麄兲峁┘榷ㄖR(shí)，然而這種灌入式的方式是無法與兒童自己通過游戲?qū)嵺`所獲得的感受相對(duì)比的。兒童是充滿朝氣與創(chuàng)造力的，兒童桌設(shè)計(jì)應(yīng)該讓兒童通過游戲的方式，在本真的世界中，探索其中的“新事物”，以此為兒童更好地成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

6 展望

兒童是社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和文明傳承的保證，其發(fā)展?fàn)顩r構(gòu)成未來人口和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。根據(jù)國(guó)家衛(wèi)生部對(duì)國(guó)內(nèi)城市兒童的調(diào)查得知，兒童從3-6歲身高大約增長(zhǎng)23%，體重大約增長(zhǎng)51%。從心理發(fā)展角度來分析，3歲是兒童的分水嶺，自3歲起，兒童就具有自己的興趣喜好與行為習(xí)慣，他們?cè)诖穗A段逐漸形成個(gè)體最初的個(gè)性，處于渴望認(rèn)知世界、快速發(fā)展的時(shí)期，他們具有充沛的精力，對(duì)事物充滿好奇心，并喜歡各種游戲。因此，對(duì)于兒童群體的桌椅設(shè)計(jì)，通常需以游戲、交流及引導(dǎo)為主要設(shè)計(jì)內(nèi)容。

隨著人們生活水平的不斷提高，和兒童有關(guān)的家具獲得重視，游戲化兒童桌是兒童家具中的重要部分之一，其設(shè)計(jì)可以增強(qiáng)兒童的思維能力、記憶力、動(dòng)手操作能力以及交際能力，對(duì)于兒童的健康發(fā)展、快樂成長(zhǎng)具有重要促進(jìn)作用。由于人們對(duì)于兒童家具設(shè)計(jì)的認(rèn)知日益提高，需求更加趨向理性化與多元化，兒童家具設(shè)計(jì)顯得更加重要，比如需要對(duì)安全環(huán)保、益智趣味性、生活學(xué)習(xí)功能、外觀形象等方面進(jìn)行綜合考慮。從某種角度上來說，兒童桌應(yīng)該是一種集多種信息于一體的產(chǎn)品設(shè)計(jì)。當(dāng)然，安全性必須是兒童桌設(shè)計(jì)重點(diǎn)考慮的問題，因?yàn)閮和闷嫘妮^強(qiáng)，且活潑愛動(dòng)，所以容易出現(xiàn)意外。在兒童桌設(shè)計(jì)當(dāng)中，需要盡可能防止出現(xiàn)棱角，采取圓弧收邊，穩(wěn)定性的結(jié)構(gòu)，讓兒童桌能夠在多次搖晃中也可以保持穩(wěn)定和牢固。

作為兒童桌設(shè)計(jì)，從心理上來說，其材質(zhì)選擇應(yīng)該讓兒童可以充分接近大自然，感知大自然的魅力；從使用上來說，其應(yīng)該質(zhì)地溫和，對(duì)兒童而言具有更高的安全性與可靠性；從家長(zhǎng)方面來說，游戲化兒童桌應(yīng)該是購(gòu)買兒童桌的首選，所有的家長(zhǎng)都希望通過游戲益智，讓孩子寓教于樂，從而讓孩子的各項(xiàng)潛能獲得充分開發(fā)。對(duì)于游戲化兒童桌設(shè)計(jì)，需要考慮兒童的成長(zhǎng)階段，按照兒童年齡段的心理需求與生理需求來設(shè)計(jì)適合兒童的桌椅，在滿足兒童實(shí)際功能需求基礎(chǔ)上進(jìn)行再設(shè)計(jì)，具體設(shè)計(jì)可以從兒童桌的材料、造型、結(jié)構(gòu)、色彩以及文化傳承等角度進(jìn)行考慮。

總而來說，在當(dāng)前快速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境中，兒童桌已經(jīng)成為伴隨兒童成長(zhǎng)的重要家具。因?yàn)槿藗冊(cè)絹碓街匾晝和某砷L(zhǎng)，因此對(duì)于家具的游戲益智功能要求也隨之提高。游戲化兒童桌是家具的一大代表，提高其游戲化功能，對(duì)其設(shè)計(jì)加強(qiáng)研究，對(duì)同時(shí)滿足消費(fèi)者和現(xiàn)代家具市場(chǎng)的需求，還可以為兒童健康、快樂成長(zhǎng)提供保障。