江蘇省常州市中天實(shí)驗(yàn)學(xué)校坐落于常州西郊奔牛鎮(zhèn)。2007 年建校以來(lái)，以先進(jìn)的設(shè)施、科學(xué)的管理、驕人的業(yè)績(jī)贏得了社會(huì)各界和學(xué)生家長(zhǎng)的廣泛贊譽(yù)。2008 年，啟航文學(xué)社應(yīng)運(yùn)而生，依托學(xué)?！俺烧Z(yǔ)文化”開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，拓寬了學(xué)生的視野，提升了學(xué)生的素養(yǎng)。社員們美麗的“小小作家夢(mèng)”從這里揚(yáng)帆啟航，多篇文章在各級(jí)各類報(bào)刊上發(fā)表。詩(shī)和遠(yuǎn)方，夢(mèng)與情思，凝聚成五彩的船兒，在這一片文學(xué)的海洋里乘風(fēng)破浪。

校長(zhǎng)寄語(yǔ)

同學(xué)們，在啟航文學(xué)社這片廣闊的天地里，盡情展示你們的才智吧！用慧眼去欣賞自然的花開(kāi)花落，用慧心去感悟人世的榮辱得失，用妙筆去書(shū)寫(xiě)青春的亮麗華章。相信文學(xué)一定是你們生活中溫暖的光。

——蔡劍波

教師寄語(yǔ)

閱讀是心靈的旅行，寫(xiě)作是心靈的棲息。與經(jīng)典對(duì)話，積累素材，浸潤(rùn)心靈；向大師學(xué)習(xí)，掌握方法，豐盈精神。用文字記錄生活的點(diǎn)滴，喚醒內(nèi)心的柔軟。愿閱讀與寫(xiě)作成為一種習(xí)慣。

——徐 姍

1 再也沒(méi)有

文／江蘇省常州市中天實(shí)驗(yàn)學(xué)校啟航文學(xué)社 丁怡文

你有過(guò)嗎，那一秒，心痛到山崩地裂？

遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著伴我長(zhǎng)大的地方被夷為平地，心好像被硬生生挖去一塊，生疼。

外婆家的那個(gè)小村莊，是我童年的樂(lè)園。我愛(ài)在田埂上奔跑，在樹(shù)叢中捉迷藏，在花園里過(guò)家家。那里有熟悉的鄉(xiāng)音、天然的美食、溫暖的笑容。

學(xué)齡后，我進(jìn)城讀書(shū)，載著根的情意，一路向前。

那一紙合約，粉碎了我多年的夢(mèng)?？v然知道外婆家的拆遷是必然的，可母親與我的雙眼依舊通紅。

那片故土，逃不過(guò)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展。

拆房子的那天，我們?nèi)叶荚?。我最后一次看了看住了多年的房間，摸了摸飄散著菜香的土地，聞了聞院子里親手種下的花草，然后我兀自跑開(kāi)，不想睜開(kāi)眼，不敢面對(duì)即將發(fā)生的事情。

可身后的一聲巨響無(wú)情地喚回了我的神智。母親在一旁神色凝重，外公外婆呆愣愣地站著，渾濁的眼中黯淡無(wú)光。

這一下摧毀的又何止是我一個(gè)人的根啊！鄰居劉奶奶早已尋了個(gè)角落號(hào)啕大哭，一同長(zhǎng)大的好友紅著眼眶，卻依然擠出了笑，只是這笑容十分勉強(qiáng)。

回頭，只剩下一片廢墟。外婆家的房子再也沒(méi)有了，我成長(zhǎng)的樂(lè)土，我的根，再也沒(méi)有了。

在這個(gè)城市化的時(shí)代，有太多的凈土成了鬧市，有太多的寂靜小村成了高樓大廈。這真的是我們想要的嗎？

我的故鄉(xiāng)，永遠(yuǎn)地存在了記憶里。

小作者用冷靜的筆觸記錄著對(duì)時(shí)代變遷的思考，引發(fā)讀者的思考。文章語(yǔ)言洗練，對(duì)人物的刻畫(huà)形象生動(dòng)，充分體現(xiàn)了小作者獨(dú)到的體驗(yàn)和感悟。若能把故鄉(xiāng)曾經(jīng)的生活畫(huà)面展現(xiàn)得具體一些，那么前后對(duì)比的藝術(shù)感染力會(huì)更強(qiáng)。

（指導(dǎo)教師：徐 姍）

2 菱角香

文／江蘇省常州市中天實(shí)驗(yàn)學(xué)校啟航文學(xué)社 王欣儀

又是一年菱角香！記憶的潮水漫上心田：那通透如玉的嫩白果肉，那令人回味無(wú)窮的清香，那皺紋里綻放的慈愛(ài)笑容……

初夏，菱角葉鋪滿了整個(gè)池塘。

滿池的綠葉在水面招搖。想著安睡在綠葉下的美味菱角，我不禁手舞足蹈。

可是，一天，兩天，三天……都不見(jiàn)姥姥采摘菱角?！拔乙粤饨?，吃菱角……”我晃著姥姥的手，撒嬌道。姥姥慈祥地摸摸我的頭，說(shuō)道：“再等等，等等……”“不行，我現(xiàn)在就要吃！”“傻孩子，菱角還沒(méi)有成熟，怎么能吃呢？”姥姥笑著說(shuō)?！澳且绞裁磿r(shí)候啊？”想著垂涎已久的美食，我束手無(wú)策。

盼望著，盼望著，秋風(fēng)送來(lái)了久違的涼意。

一日，姥姥拉著我走到廚房。呵，滿滿一筐煮熟了的菱角，我趕緊伸手?！鞍　绷饨堑募饨窃戳宋业氖??！奥c(diǎn)，沒(méi)有人和你搶呀?！崩牙岩?jiàn)狀，拿起一個(gè)菱角。只見(jiàn)她掰斷了菱角的兩只利刺，再攔腰一截，黑色的外衣就被褪去了。姥姥就像變魔法似的，一瞬間，手掌里只剩下玲瓏可人的果肉。一個(gè)，兩個(gè)……姥姥嘴角輕輕上揚(yáng)，溫暖的笑容在眉眼間舒展，在淡淡的陽(yáng)光里，像一幅美麗的剪影。

一個(gè)，兩個(gè)，三四個(gè)……我也不知吃了多少個(gè)。姥姥心疼我：“傻孩子，再好的東西也不能貪嘴啊。”年幼無(wú)知的我哪能聽(tīng)進(jìn)去呢？

中長(zhǎng)期電力電量平衡分析是以計(jì)劃期間系統(tǒng)總的電力電量缺額最小化為優(yōu)化目標(biāo),優(yōu)化計(jì)劃期內(nèi)各水火電廠的發(fā)電量、燃煤計(jì)劃和水庫(kù)水位,因此目標(biāo)函數(shù)為

月下，我坐在姥姥的膝上。

姥姥一面搖著扇子為我驅(qū)趕蚊子，一面輕輕地拍拍我，嘴里還在哼唱著百聽(tīng)不厭的兒歌：“搖啊搖，搖到外婆橋……”睡眼蒙眬的我，望著天上彎彎的月牙兒，那月牙兒似乎也變成了一個(gè)大大的菱角……

日升日落了，花開(kāi)花謝了，歲月溜走了。菱角的清香卻縈繞在我記憶的最深處，姥姥溫情的笑容定格在我童年的美夢(mèng)中，清晰得一如當(dāng)初……

點(diǎn)評(píng)

仿佛一幅溫馨美好的童年畫(huà)卷，在小作者的心中、筆端徐徐鋪展開(kāi)來(lái)：姥姥的慈愛(ài)、“我”的活潑可愛(ài)，給讀者留下了深刻的印象。文章立意巧妙，既有香甜的菱角味兒留在“我”的記憶深處，更有姥姥的愛(ài)縈繞在“我”的心中，令“我”久久回味。

（指導(dǎo)教師：徐 姍）

3 梧桐樹(shù)下

文／江蘇省常州市中天實(shí)驗(yàn)學(xué)校啟航文學(xué)社 王雨桐

那年盛夏，梧桐樹(shù)落下一地清涼的詩(shī)意，暖陽(yáng)下的青石板路，溫潤(rùn)得好似碧玉，我迎著風(fēng)，細(xì)數(shù)走過(guò)的光陰。

外公是喜歡梧桐的，他在前院栽了兩棵。

外公最愛(ài)在梧桐樹(shù)下打太極。清晨，陽(yáng)光從梧桐枝葉間輕輕瀉下，樹(shù)根周圍活潑的影子和外公輕盈的腳步纏綿。當(dāng)微風(fēng)徐來(lái)，梧桐樹(shù)的枝葉隨之輕輕起舞，每一片飄落的葉子都有獨(dú)一無(wú)二的紋路。外公的動(dòng)作如行云流水，沉肩墜肘，肘不過(guò)肩，曲中求直，氣沉丹田。隨著外公輕盈的身姿，我恍然明白什么是以柔克剛，什么是道法自然。梧桐不語(yǔ)，我卻感受到了周遭萬(wàn)物的生命都變得蓬勃起來(lái)。外公端起茶杯，坐在梧桐樹(shù)下閉目養(yǎng)神。

我于石旁盤(pán)腿一坐，學(xué)著外公的模樣：調(diào)心，眼觀鼻，心觀丹田，感覺(jué)非常微妙，世界似乎只剩下身邊的梧桐在纏綿細(xì)語(yǔ)。

外公終于注意到我了，他拍拍我的小腦袋：“你在做什么呢？”我嘿嘿一笑：“我在學(xué)你呢！”外公握著我的手，一大一小的身影在風(fēng)中隨梧桐樹(shù)影輕輕搖曳。

“誠(chéng)者，天之道也?！睔庥兴鶜w，一念無(wú)私，天人合一。

光陰流轉(zhuǎn)，梧桐樹(shù)下的詩(shī)意一路流淌，漫過(guò)記憶深處。我對(duì)太極朦朧的感覺(jué)始終伴隨著外公輕盈的身姿，年華不老，記憶不衰。

點(diǎn)評(píng)

梧桐詩(shī)意的生命和外公輕盈的身姿在小作者的筆端“天人合一”。小作者善用擬人化的修辭，賦予梧桐人的情韻，生動(dòng)而形象。一連串動(dòng)作表現(xiàn)了老人恬淡而閑適的生活情意。文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。

（指導(dǎo)教師：徐 姍）