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        “花樣跳繩”融入基層學(xué)校大課間探討

        2021-12-23 09:59:43梁漢林
        家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年42期
        關(guān)鍵詞:花樣跳繩大課間

        梁漢林

        【摘要】花樣跳繩的出現(xiàn),被越來越多的學(xué)校和老師所了解,既改變了傳統(tǒng)跳繩的枯燥、乏味,同時(shí)也加入了許多創(chuàng)意元素,將花樣跳繩融入基層學(xué)校大課間能夠促進(jìn)學(xué)生提高身體素質(zhì),讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握花樣跳繩的技術(shù)與方法,在運(yùn)動(dòng)的過程中鍛煉身體,加強(qiáng)校園文化的開展的進(jìn)程。

        【關(guān)鍵詞】基層學(xué)校 花樣跳繩 大課間

        【正文】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步,學(xué)校和老師越來越注重學(xué)生的身體素質(zhì),加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),能夠促進(jìn)學(xué)生各方面共同發(fā)展。因此,作為老師,不要只關(guān)注學(xué)生的成績,更要促進(jìn)學(xué)生各種能力和素質(zhì)的提高與發(fā)展,豐富學(xué)生的校園活動(dòng),吸引學(xué)生的注意,讓學(xué)生積極參與進(jìn)去,緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平,形成完善的校本課程體系。

        一、花樣跳繩對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用

        1.1促進(jìn)學(xué)生身體協(xié)調(diào)發(fā)展

        花樣跳繩是通過學(xué)生雙腿和雙手的運(yùn)動(dòng),肌肉的收縮和放松共同完成的一項(xiàng)綜合性運(yùn)動(dòng),能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高,掌握必要的運(yùn)動(dòng)技能,改變傳統(tǒng)的跳繩方式,加入體操,雜技等新動(dòng)作,提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏性,學(xué)生通過對(duì)跳繩的形式進(jìn)行創(chuàng)意,豐富學(xué)生的課間活動(dòng),促進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)順利開展。

        1.2促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作

        花樣跳繩的開展形式多種多樣,在跳繩的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)力和注意力,掌握必要的動(dòng)作技巧。同時(shí),促進(jìn)學(xué)生小組合作,提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神,讓學(xué)生小組內(nèi)互相配合,加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和互動(dòng),拉近學(xué)生之間的距離,有利于更好地開展教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生全方面發(fā)展。

        二、花樣跳繩融入基層學(xué)校大課間的策略

        2.1合理利用資源

        結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),分年級(jí)、班級(jí)進(jìn)行活動(dòng),讓學(xué)生都積極參與進(jìn)去,充分利用各種資源,吸引學(xué)生的注意,根據(jù)學(xué)生的興趣,加入一些呼啦圈,跑步等輔助教材,共同促進(jìn)學(xué)生開發(fā)智力,提高身體素質(zhì),達(dá)到鍛煉的效果。

        2.2精心設(shè)計(jì)活動(dòng)

        基層學(xué)校的大課間活動(dòng)的開展需要老師精心設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié),組織好班級(jí)活動(dòng),與學(xué)生構(gòu)建和諧、平等的師生關(guān)系,注重學(xué)生的個(gè)體差異,采取有效的措施,運(yùn)用豐富的教學(xué)方法,讓學(xué)生熱愛花樣跳繩活動(dòng),感悟體育知識(shí),同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及身體素質(zhì),布置不同的任務(wù),讓學(xué)生都能得到身體鍛煉,避免活動(dòng)流于形式,要讓學(xué)生都能夠積極參與進(jìn)去。

        例如:在大課間體育活動(dòng)時(shí),采用分年級(jí)活動(dòng)的形式,確保學(xué)生有足夠的體育鍛煉時(shí)間,每個(gè)班級(jí),每個(gè)人都有一個(gè)小繩,可以讓學(xué)生自己跳,還可以與其他學(xué)生自由組合,或者是用跳繩創(chuàng)造新穎的游戲,在學(xué)生活動(dòng)的時(shí)候,老師要積極參與進(jìn)去,全面觀察學(xué)生,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo),確保學(xué)生的安全。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,可以進(jìn)行選拔賽,讓學(xué)生得到鞏固訓(xùn)練,并嘗試花樣練習(xí),最后,在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行比賽。提高學(xué)生的競爭意識(shí),豐富跳繩的形式:雙腳跳,單腳跳,帶人跳,接力跳等形式,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣積極參加,提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生,頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)狀,讓學(xué)生獲得成就感,從而熱愛花樣跳繩,真正實(shí)現(xiàn)身體的鍛煉,掌握跳繩的各種技能。

        2.3增強(qiáng)花樣跳繩的趣味性

        老師要改變以往的觀念,豐富課間的活動(dòng)形式,增強(qiáng)花樣跳繩的趣味性,讓學(xué)生在音樂的伴隨中,運(yùn)用豐富的花樣跳繩方法,真正享受跳繩的過程,并能夠?qū)W會(huì)主動(dòng)探究學(xué)習(xí)跳繩的方法,積極參加學(xué)校和班級(jí)開展的比賽實(shí)踐活動(dòng),提高集體意識(shí)和合作意識(shí),真正掌握韻律以及相應(yīng)的方法,體驗(yàn)活動(dòng)帶來的成功與失敗,發(fā)揮花樣跳繩對(duì)于學(xué)生的積極作用,為學(xué)生從事其他的體育運(yùn)動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。

        例如:在大課間進(jìn)行花樣跳繩的過程中,為不同的年級(jí)布置不同的任務(wù),讓不同水平和階段的學(xué)生都能得到發(fā)展和提高,低級(jí)階段學(xué)生做到單人跳和雙人跳,中級(jí)階段的學(xué)生做到交叉跳、多人交叉跳、車輪跳,高級(jí)階段的學(xué)生做的多人配合,側(cè)手翻、空翻等內(nèi)容,加強(qiáng)跳繩的難度,同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新跳繩的方法,提高學(xué)生的思維能力,確保大課間的活動(dòng)質(zhì)量。在進(jìn)行花樣跳繩的過程中,老師要做好記錄,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于花樣跳繩的重視,提高學(xué)生對(duì)于課間活動(dòng)的積極性,在學(xué)生的活動(dòng)過程中,老師要進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),合理組織活動(dòng),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,選擇相應(yīng)的跳繩項(xiàng)目,對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組,最后也要加強(qiáng)評(píng)價(jià)機(jī)制,對(duì)于學(xué)生的積極作用,規(guī)范學(xué)生行為,通過對(duì)學(xué)生全方面的考察,給學(xué)生正確的評(píng)價(jià),努力達(dá)到預(yù)期的效果。

        【結(jié)束語】

        增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常重要,因此,將花樣跳繩融入基層學(xué)校大課間,是一項(xiàng)非常重要的舉措,也是當(dāng)前很多學(xué)校和老師面臨的一項(xiàng)巨大挑戰(zhàn)。老師要探求有效策略,豐富學(xué)生的課間活動(dòng),利用各種資源,促進(jìn)學(xué)生都能夠積極參與進(jìn)去,掌握必要的技能與方法,增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),規(guī)范學(xué)生的行為,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià),讓學(xué)生享受花樣跳繩帶來的樂趣,促進(jìn)學(xué)生各種素質(zhì)與能力的提高,滿足素質(zhì)教育發(fā)展的需求。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]陳剛,侯艷,胡康君.繩舞飛揚(yáng) ?活力課間——青春活力的陽光大課間體育活動(dòng)[J].中國學(xué)校體育,2021,40(04):79-80.

        [2]魏永強(qiáng).花樣跳繩在小學(xué)體育課堂中的應(yīng)用探析[J].當(dāng)代體育科技,2020,10(10):174-175.

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