上兩期話題從“文本內(nèi)容加工”和“思維能力培養(yǎng)”兩個(gè)方面探討基于“綜合視野”的英語(yǔ)閱讀教學(xué)思路。本期話題則聚焦“語(yǔ)言視角”。學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀總要為語(yǔ)言而學(xué)。但既然是英語(yǔ)閱讀，則必然要以內(nèi)容的加工為根本。內(nèi)容加工的深度和廣度，本質(zhì)上即思維的深度和廣度，而內(nèi)容加工、思維培養(yǎng)的過(guò)程自然離不開語(yǔ)言的輸入、內(nèi)化和輸出。

那么，在“綜合視野”下，如何在閱讀教學(xué)過(guò)程中從話題、功能、修辭和銜接等視角關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言能力的提升？從主題意義、主題語(yǔ)境和文本邏輯這三個(gè)維度切入，基于“綜合視野”在閱讀教學(xué)中處理語(yǔ)言可以如何實(shí)施？在文本內(nèi)容加工的過(guò)程中，教師可以設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以便在整合內(nèi)容、關(guān)注思維的基礎(chǔ)上聚焦文本語(yǔ)言？主題輻射、細(xì)節(jié)聚焦和群文比較等語(yǔ)言處理策略可以怎樣運(yùn)用？詞、句、段、篇層面和修辭視角的語(yǔ)言學(xué)習(xí)該如何開展？本期“特別關(guān)注”，以“基于‘綜合視野’的英語(yǔ)閱讀教學(xué)改進(jìn)：語(yǔ)言視角”為主題刊登四篇論文，從這些方面探討“綜合視野”下的語(yǔ)言處理策略，以饗讀者。

（特約主持：葛炳芳）