他們不是科學家，也不是工程師，但當你看到少代會的舞臺上，巨大的屏幕上映出孩子們生動的表演，極其形象地展示紅領巾昂揚的精神風貌和前進軌跡時，你能說這不是一種“創(chuàng)造”？

他們不是作家，也不是畫家，當他們用充滿激情的語言，喚起少年兒童對黨、對祖國、對人民的愛，用巧妙的構思和別具一格的造型，在節(jié)日的舞臺上描繪出一道道靚麗的風景。你能說這不是一種“創(chuàng)造”？

少先隊活動的策劃和組織，不就是我們的“另一種創(chuàng)造”？不就是輔導員老師和少先隊員的“另一種創(chuàng)造”？《少先隊活動》邀您一起分享在少先隊活動的創(chuàng)意策劃與組織策略中的“另一種創(chuàng)造”。每月一個話題，征集千字感言； 好點子巧做法，共建活動智庫。

本期話題

用行動回答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人” 之問

新時代，基礎教育需要圍繞培養(yǎng)“擔當民族復興大任時代新人”的目標，探索有效方式，為培養(yǎng)社會主義建設者和接班人做出新的更大貢獻?！罢堻h放心，強國有我！”共青團員和少先隊員響亮的誓言猶在天安門廣場回蕩。生機蓬勃的學校少先隊組織，正在用“為黨育人、為國育才” 的實際行動，努力將廣大少年兒童團結好、教育好、帶領好，回答習近平總書記 “培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人” 之問。