張玉春

摘要

溧陽市燕山中學教育集團以“一體化管理”推進集團化辦學。燕山中學燕湖校區(qū)憑借集團管理優(yōu)勢，借鑒優(yōu)質(zhì)的辦學理念、管理模式、教育資源、學校傳統(tǒng)，逐步建立起成熟的辦學體系，創(chuàng)新辦學方法，實現(xiàn)集團辦學從區(qū)域均衡向優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

關鍵詞

集團化辦學 一體化管理 區(qū)域均衡 優(yōu)質(zhì)發(fā)展

集團化辦學是兼顧學校共同意愿，將一所在當?shù)鼐哂幸欢ㄖ鹊膶W校和其他若干所學校組成辦學共同體，這是縮小城鄉(xiāng)、校際差距，整體提升區(qū)域內(nèi)義務教育階段學校教育質(zhì)量和辦學水平的有效措施。其工作思路主要體現(xiàn)為優(yōu)質(zhì)帶動，優(yōu)勢互補，逐步覆蓋，共同發(fā)展。

2017年8月，江蘇省溧陽市燕山中學根據(jù)溧陽市政府的統(tǒng)一部署，籌建燕山中學燕湖校區(qū)。實行“一體化管理”辦學模式的江蘇省溧陽市燕山中學教育集團從明確辦學模式、推進師資流動、落實統(tǒng)一管理、推動文化傳承等幾個方面幫助燕湖校區(qū)自主、內(nèi)涵式發(fā)展，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學資源的互補和共享，使教育均衡化得以實現(xiàn)。

一、注重頂層設計，明確辦學模式，厚植集團辦學“沃土”

頂層設計是指管理者立足全局，對某項任務或者某個項目的各方面、各層次、各要素統(tǒng)籌規(guī)劃，以集中有效資源，高效快捷地實現(xiàn)目標。

燕山中學教育集團分析辦學現(xiàn)狀，從頂層設計出發(fā)，選擇適合集團發(fā)展的辦學模式，力求目標明確、資源集中、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。燕山中學新校區(qū)選址在溧陽新城區(qū)，此處位于城鄉(xiāng)接合部，人口密集，而教育資源薄弱，急需一所初中學校滿足周邊學生的入學需求。根據(jù)教育集團的實際情況，我們決定采用“一校兩區(qū)”的一體化辦學管理模式。

二、憑借集團優(yōu)勢，推進師資流動，營造集團辦學“大環(huán)境”

燕山中學燕湖校區(qū)的管理團隊全部來自燕山校區(qū)，在教育資源安排上采用集團內(nèi)部教師流動的形式。從本質(zhì)上來說，燕湖校區(qū)是從燕山中學內(nèi)部產(chǎn)生的。燕湖校區(qū)從燕山校區(qū)選派各學科優(yōu)秀教師，與全市抽調(diào)的“四類”優(yōu)秀教師和各級各類優(yōu)秀課、基本功競賽獲獎的優(yōu)秀教師組建成一流的師資團隊，為燕湖校區(qū)的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展奠定了良好的基礎。 “一體化管理”更有利于優(yōu)質(zhì)教育資源和成熟的辦學理念的運用，提高辦學效率和辦學水平;在“縣管校聘”的形勢下，集團內(nèi)的師資率先流動起來，提高教師流動的主動性與積極性;學校從集團層面出發(fā)，優(yōu)化對教師資源的統(tǒng)籌安排，有利于加強師資隊伍建設、促進教師資源均衡和組織結(jié)構(gòu)優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

三、依托優(yōu)質(zhì)資源，落實統(tǒng)一管理，構(gòu)建集團辦學“主陣地”

集團堅持重大活動兩個校區(qū)統(tǒng)一部署、統(tǒng)一開展，兩個校區(qū)捆綁式考核，在合作中競爭，在競爭中合作，相互激勵，相互幫助，共同進步。燕湖校區(qū)與燕山校區(qū)在教育教學及日常各項工作中做到五個“一體化管理”：組織管理一體化、教育教學一體化、校本教研一體化、學生評價一體化、績效考核一體化。依托燕山校區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育教學資源和成熟的學校管理制度，燕湖校區(qū)辦學質(zhì)量不斷提高。

四、秉承優(yōu)秀傳統(tǒng)，推動文化傳承，優(yōu)化集團辦學“生態(tài)圈”

“一體化管理”模式有利于集團文化的傳播與傳承。燕湖校區(qū)依托燕山中學優(yōu)秀的辦學傳統(tǒng)，將“博文守正，至善致遠”作為辦學理念，將“育德修能，日進日新”作為校訓，將“進步就是優(yōu)秀，盡責就是作為”作為核心評價觀，堅持打造“融合”文化。因此，燕湖校區(qū)在建校之初就有成熟的管理文化作為支撐，根據(jù)自身實際，有選擇地對成熟的管理文化加以傳承和發(fā)揚，避免了在學校文化建設上走彎路。

五、結(jié)合實際創(chuàng)新，促進辦學實效，打造集團辦學“大品牌”

燕湖校區(qū)根據(jù)自身特點進行制度創(chuàng)新，打造辦學特色，提高辦學水平。比如：兩校區(qū)統(tǒng)一課堂作業(yè)、家庭作業(yè)和周末作業(yè)。在此基礎上，燕湖校區(qū)專門為部分學有余力的學生出提優(yōu)題;實行分層走班教學;針對乘坐校車、接送車和公交車來校較早的學生較多的情況，實行早自習分層、分段管理模式;開展班級個性化黑板報評比、英語口語競賽等活動。

四年多來，燕湖校區(qū)依托集團化辦學模式，充分發(fā)揮“一體化管理”優(yōu)勢，在各項工作上都取得了進步與發(fā)展，得到了社會各界的認可。燕山中學教育集團因此榮獲溧陽市集團辦學先進集體稱號，建立了集團辦學育人“大品牌”。

未來，集團辦學理念將逐步從最初的區(qū)域均衡走向優(yōu)質(zhì)發(fā)展。全體“燕中”人將以建設“特色鮮明、效益顯著、具有影響力的現(xiàn)代化新優(yōu)質(zhì)學校為目標”，以矯健有力的步履走過每一個鳥聲悅耳的早晨和落霞滿天的傍晚，走過奮斗、充實、快樂的每一天，譜寫集團化辦學華美的新樂章。