文_苗寶利

（作者單位系甘肅省靖遠縣第一中學）

信息技能是現(xiàn)代人必須掌握的技能，為了提升信息技術(shù)教學的成效，教師要開展更具創(chuàng)造性的教學活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，為學生的學習和生活奠定堅實的基礎(chǔ)。隨著社會的發(fā)展和教育理念的不斷更新，越來越多教育工作者認識到了只有培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，才能使學生更好地適應(yīng)當前社會的需求，更好地融入社會。因此，教師在開展高中信息技術(shù)教學活動時應(yīng)提升學生自身的創(chuàng)新水平?；诖?，筆者分析了如何在創(chuàng)新思維教育下開展高中信息技術(shù)教學活動。

激發(fā)學習興趣，奠定教學基礎(chǔ)

學生的學習興趣是推動學生開展學習活動的最大的內(nèi)在動力，教師在開展信息技術(shù)教學活動時，首先要激發(fā)學生的學習興趣。教師在嘗試開展信息技術(shù)活動、提升學生創(chuàng)造能力時，也需要以學生的學習興趣為導向，找到學生喜歡的地方，然后以其為切入點開展教學活動，以期取得更為突出的教學成效。

例如，學生非常喜歡玩一些小游戲。而這個時候，教師就可以嘗試著將一些與計算機有關(guān)的游戲引入教學內(nèi)容，讓學生獲得較為強烈的自豪感及喜悅感。除此之外，教師在引導學生玩這些小游戲時也可以讓學生嘗試創(chuàng)新，使這些游戲煥發(fā)出新的生機的同時，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的創(chuàng)造能力。

激發(fā)創(chuàng)造欲望，推動活動開展

提升學生自身的創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)就是激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，因此教師在開展教學活動時，可以嘗試著創(chuàng)設(shè)積極的教學情境，激發(fā)學生自身的好奇心以及求知欲，進而有效地調(diào)動學生學習的積極性，使得學生能積極地投入學習活動中，激發(fā)學生自身的創(chuàng)造欲望。

例如，教師在引導學生學習PPT的制作時就可以嘗試著讓學生選擇自己喜歡的主題制作PPT。關(guān)于PPT 的內(nèi)容，教師既可以鼓勵學生選擇自己喜歡的歌手或者演員，也可以引導學生選擇自己喜歡的動漫或者電影人物，總之，教師可以嘗試把學生的喜好作為切入點來激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望。

激活創(chuàng)造思維，奠定思想基礎(chǔ)

提升學生的創(chuàng)造能力就必須以激活學生自身的創(chuàng)造性思維為基礎(chǔ)。教師在開展教學活動時，需要認識到豐富的多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到了日常教學活動之中。因此，教師可以嘗試著借助這些豐富的多媒體信息技術(shù)來開展教學活動，使得學生自身的創(chuàng)造性思維得到大幅度提升。

例如，教師可以嘗試著將一些人工智能寫的詩引入教學活動中，嘗試讓學生分析這些人工智能寫的詩有什么特點，進而激發(fā)學生對信息技術(shù)的學習興趣，使得學生能積極參與到信息技術(shù)的學習之中來。通過將人工智能寫的詩引入教學活動中，教師也能開拓學生自身的思維，讓學生認識到信息技術(shù)不僅能幫助人們解決一些計算方面的知識，還能像人一樣作詩、寫字等。

積極實踐，獲得滿足感

教師要引導學生積極參與實踐活動，有效發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，使之獲得自信。而當他們獲得自信之后，他們的思維就會更開闊，他們的創(chuàng)造能力也會得到有效提升。

例如，教師在開展教學活動時可以安排專門的時間展示學生作品，讓學生將自己花費了心血的作品展示給其他人，獲得他人的贊賞與關(guān)注，在學習過程中體會成就感，進而鼓勵學生積極參與接下來的學習活動。

創(chuàng)新教育評價，提高學習熱情

教學評價是為了展現(xiàn)出教學成效，而對學生的學習數(shù)據(jù)以及成果數(shù)據(jù)進行采集分析，以此作為依據(jù)，反映學生真實的學習狀態(tài)及教學過程中的不足之處，從而幫助教師有針對性地整改教學方案。在創(chuàng)新教育模式中，教師應(yīng)將教學評價分為形成評價以及總結(jié)評價兩種形式，用來分別體現(xiàn)學生在學習過程中以及學習結(jié)束后的真實成績數(shù)據(jù)，以此幫助教師客觀了解學生的學習狀態(tài)。

例如，在教學過程中，教師可以鼓勵學生群體之間對彼此的學習成果展開自評和互評，幫助學生重新審視自身的學習情況，并促進學生在相互交流中有所收獲。自評結(jié)束后，教師在學生評價的基礎(chǔ)上進一步給出專業(yè)客觀的評價結(jié)果，以此激發(fā)學生的學習積極性。

在創(chuàng)新思維下開展信息技術(shù)的教學活動能避免學生自身的思維過度僵化，促使學生發(fā)揮創(chuàng)造力，進而有效地利用信息技術(shù)開展日?；顒印＝處煈?yīng)該積極采取必要措施提升學生的創(chuàng)造水平，讓學生借助掌握的知識開展極富創(chuàng)造性的活動。