文_王麗娜

（作者單位系山東省鄒平市焦橋鎮(zhèn)中心小學）

當今時代，教育行業(yè)隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步不斷進行改革，逐漸趨向于將學生培養(yǎng)為全面發(fā)展的新時代青年。小學作為學生德育教育的奠基階段，對學生品德的形成具有重大影響。相較于其他的形式，音樂可以影響學生的情感，對學生進行情感教育，不斷凈化學生的心靈，因此音樂教育在德育教育進行的過程中具有重要的作用。新課標明確提出音樂是實施美育的重要途徑，因此在學生的小學學習階段，音樂教師要靈活采取各種措施，將德育內核深刻融入音樂教育之中。

音樂教育中的德育滲透有助于學生全面發(fā)展

音樂作為一種可以潛移默化地對受眾產(chǎn)生影響的藝術形式，可以通過優(yōu)美樂曲的傳播給人以美的享受，使聽眾與演奏者或歌唱者之間產(chǎn)生內心的共鳴，進而使人身心愉悅。音樂憑借其強烈的藝術感染力，能有效提升學生的藝術情操與審美能力；同時音樂也可以激發(fā)人的分享欲，當學生在音樂課堂上聆聽到一段優(yōu)美的樂曲或激昂的歌曲時，他們會產(chǎn)生傳唱以及分享的強烈欲望，在學生與學生之間互相分享、討論、傳唱的過程中，學生之間的人際關系會潛移默化地得到增強。

小學生對經(jīng)典樂曲的積累有限，但在特有的好奇心和探索精神的驅動下，大多數(shù)學生對新接觸的音樂曲目具有強烈的興趣。音樂的傳播是一個可以跨越時間與空間產(chǎn)生共鳴的過程，學生在聆聽一些經(jīng)典曲目時，會產(chǎn)生自我心理投射作用，曲目塑造的英雄時刻、英雄形象與光輝氣節(jié)會以潛移默化的形式進入小學生的內心，在為學生塑造正確價值觀的基礎上將德育滲透進音樂教育。

教師應以音樂教材為主，為音樂教育中的德育滲透開辟道路

將德育滲透進音樂教育，教師首先應及時準確地把握教材信息，以教材為主，深刻探索教材之中所蘊含的德育理念，發(fā)揮教師的專業(yè)素養(yǎng)，將教材中所提及的德育元素與課堂實踐深刻地結合起來，使每堂音樂課之中都有德育的加入。比如教師可以在課堂實踐中為學生演唱或播放課內以及課外的具有明顯思想教育因素的曲目，教師在對此類曲目進行演唱或播放時，要對曲目的背景和內容進行深刻講解，以幫助小學生準確理解相關曲目。教師可以在音樂課堂教學過程中對學生進行進一步的愛國主義思想教育，例如在學習《賣報歌》時，教師可以將《賣報歌》中所蘊含的歷史故事與音樂課堂相結合，為學生講述《賣報歌》中所描述的上海賣報童的真實生活，引導學生思考其中的原因，并積極引導學生在珍惜當今時代美好生活的基礎上，學習先賢，為中華民族偉大復興而奮斗。

教師應深化音樂教育中德育教育的主題

音樂可以洗滌人們的心靈、凈化人們的靈魂，歌唱教學作為音樂教育的主要內容之一，是最直接也是最容易使學生領悟音樂魅力的方式。除此之外，歌唱教學也可以作為深化音樂教育德育教育主題的重要平臺。小學音樂歌唱教學一般以教師示范、學生跟唱的方式進行，可以深化學生對歌曲內涵的理解，增強學生對歌曲內容的記憶，進而深化德育成果。

在小學階段的音樂教學過程中，學?？梢苑e極把握小學生擁有一定表現(xiàn)欲的心理特點，為學生的全面發(fā)展提供廣闊的平臺，開展與德育相關的音樂活動，讓學生集體參與合唱、音樂劇等相關節(jié)目，同時也可以由專業(yè)音樂教師牽頭，在校內創(chuàng)辦“校樂團”“校合唱團”“校音樂劇社團”等相關組織，使學生在相互配合、團結一致地完成排練與演出的過程中認識到只有團結一致才能克服困難，取得演出的成功，增強學生的集體榮譽感與社會責任感，達到在音樂教育過程中深化德育教育主題的作用。

小學階段是學生人格養(yǎng)成的基礎階段，在此階段對學生進行積極有效的德育教育可以激發(fā)學生的愛國主義思想、集體主義思想等優(yōu)秀思想品質。小學音樂教學是德育的重要途徑，音樂以其動聽的旋律、優(yōu)美的歌詞給人以美的感受，同時也可以影響學生的道德品質，因此小學音樂教育工作者在進行德育教育的過程中，要注重對經(jīng)典曲目的播放以及講解，同時可以開展相關集體活動，培養(yǎng)學生的集體榮譽意識，為學生優(yōu)秀道德品質的形成奠定基礎，實現(xiàn)音樂教育與德育的雙贏。