文_武進(jìn)婷

（作者單位系江蘇省濱?？h蔡橋初級中學(xué)）

隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的變遷，未成年人的思想道德建設(shè)面臨著諸多挑戰(zhàn)。信息傳遞的渠道變得多元，學(xué)校不再是唯一獲取信息的途徑，令個(gè)別教師的德育權(quán)威受到挑戰(zhàn)。而個(gè)別教師在教學(xué)中向?qū)W生呈現(xiàn)的內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際，這樣也難以引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

教師應(yīng)滿足學(xué)生成長需求，提升其感悟能力

教師要將主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生提供選擇的空間，讓他們以喜歡的方式主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有參與決定的機(jī)會(huì)，他們就會(huì)獲得心理的安全感，會(huì)不斷提升自主意識，審查自己的不良行為，朝著自己努力的方向前行。如在教學(xué)譯林版八下

Unit 5 good manners

的Task 版塊內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己選擇一個(gè)不文明的行為展開討論，或者指定一個(gè)主題，讓學(xué)生討論這個(gè)主題中有哪些文明行為和不文明行為，比如就餐、在圖書館閱讀、旅游、在公園等。教師可以讓學(xué)生寫短文與大家分享，讓學(xué)生自選題目、自選素材，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語展開交流的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在公共場所的文明意識，提高他們的道德素養(yǎng)。

教師可以讓學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)際情況，自擬學(xué)習(xí)目標(biāo)，這能促進(jìn)其學(xué)習(xí)行為的投入，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)目標(biāo)的順利達(dá)成。學(xué)生可以對照自己的目標(biāo)進(jìn)行自查、自糾，從而發(fā)掘自主潛能，促進(jìn)主體意識的提升。教師可向?qū)W生推薦不同難度、不同類型的閱讀材料，讓學(xué)生依據(jù)自己的能力水平自主選擇，并完成一份閱讀報(bào)告，包括概括文章大意、列出感興趣的事件、寫出自己的閱讀感悟、說說對文章的贊同或反對之處等，進(jìn)一步提升學(xué)生的感悟能力。

教師應(yīng)豐富德育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升

在初中英語教學(xué)中，教師要充分了解學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，并加以分析、判斷，通過恰當(dāng)?shù)闹敢?，讓學(xué)生的觀點(diǎn)變得更加完善。教師要通過言傳身教，給學(xué)生帶來積極的影響，讓他們形成向上的態(tài)度、良好的品格，促進(jìn)他們健康人生觀的形成。如在教學(xué)譯林版九上

Unit 4 Growing up

的Reading“Never give up”時(shí)，教師可先問學(xué)生“What can you learn from Spud Webb”,有學(xué)生說“Don’t give up”,有學(xué)生說“Be confident”,有學(xué)生說“Hard work”……接著教師讓學(xué)生討論“How to achieve success”，學(xué)生通過討論會(huì)明白：要對自己充滿自信，永不放棄、持之以恒，把事情做好。教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，引發(fā)他們用英語進(jìn)行表達(dá)交流的興趣。教師要結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，開展歌曲比賽、角色扮演、話劇表演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從活動(dòng)中受到感染。豐富的活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)，讓他們獲得愉悅的體驗(yàn)。

教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言交際的機(jī)會(huì)，選擇貼近學(xué)生生活的素材，采用靈活多樣的方式開展豐富的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生融入語言交流之中。這些形式活潑、內(nèi)容豐富的內(nèi)容能調(diào)動(dòng)學(xué)生融入課堂的積極性，讓他們在表達(dá)交流中提升語言交際的能力。

教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行文化熏陶，調(diào)節(jié)課堂沖突

英語學(xué)科富含德育資源，教師要具有慧眼，分析學(xué)科中的德育資源，并加以靈活運(yùn)用，讓其發(fā)揮應(yīng)有的作用。英語學(xué)習(xí)中除聽、說、讀、寫等四項(xiàng)顯性目標(biāo)的培養(yǎng)要求之外，也有人文素養(yǎng)的隱性目標(biāo)要求，教師要將學(xué)生的語言技能與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來，幫助學(xué)生形成良好的思想道德素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。英語的學(xué)習(xí)既有語言的內(nèi)容，也有文化的內(nèi)容。學(xué)生通過對文化的學(xué)習(xí)，可以拓寬視野，提升包容多元文化的能力，從而汲取其精化，豐富文化認(rèn)知，提升與人和諧相處的能力。

英語文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)既可以取材于教材，也可以從網(wǎng)絡(luò)媒體、影視作品中取材。教師在選擇素材時(shí)要遵循適量的原則，將文化置于重要位置，促進(jìn)學(xué)生對多元文化的理解，使其形成尊重多元文化的態(tài)度，從而提升他們的人際交往能力和對其他文化的寬容度。教師在提供的語言材料中要增加英語習(xí)俗、典故等內(nèi)容，讓他們接受英語語言文化知識的熏陶。教師要開展與文化有關(guān)的集體活動(dòng)，讓學(xué)生在演講、討論等活動(dòng)中充分展示自我，形成與人和諧共處的能力。教師可通過視頻、圖片等直觀的教學(xué)方式，也可引領(lǐng)學(xué)生閱讀現(xiàn)實(shí)生活題材的小說，給學(xué)生帶來真實(shí)的體驗(yàn)。

總之，當(dāng)前青少年思想道德建設(shè)面臨諸多挑戰(zhàn)。在初中英語教學(xué)中，教師要立足生本，在關(guān)注學(xué)生知識積累、技能提升的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的道德熏陶，以滿足學(xué)生的成長需要，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。