文_宋琪

（作者單位系南京理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

在班級中，班主任應(yīng)以環(huán)境、活動為媒介，將獨(dú)特的管理理念作用于學(xué)生的道德、智力、審美，促進(jìn)學(xué)生的生命成長。在班集體中，班主任、任課教師、學(xué)生、家長通過信息、物質(zhì)、能量的傳遞，形成一個有機(jī)的整體，德育者由一變眾、德育方式由單向變?yōu)槎嘞颉⒌掠齼?nèi)容由教材向生活延伸，讓班級德育更顯生態(tài)化。

班主任應(yīng)融入育人理念

每個學(xué)生都有其獨(dú)特的價值，班主任要構(gòu)建班級德育的共同體，可通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式，建立班級德育發(fā)展委員會，由任課教師輪流當(dāng)值，落實(shí)每個教師的參與權(quán)，向他們明確德育工作的職責(zé)。班主任要融入德育活動中，與他人協(xié)調(diào)配合，從而形成一個有機(jī)的主體，推動德育整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。班主任可通過平臺的搭建、合作機(jī)制的制訂，讓全體教師自覺融入德育活動之中，形成多方參與、責(zé)任明確、有序協(xié)作的局面。

每個學(xué)生的心理發(fā)展水平不同，班主任不能固守“優(yōu)秀”方案，要針對班級德育文化構(gòu)建有針對性的德育體系，“對癥下藥”，充分了解學(xué)生的道德水平、習(xí)慣偏好、他們可能達(dá)到的水平，引入自然、社會、科技等方面的德育資源，讓他們在班集體中大顯身手。還要加強(qiáng)師生之間的交往，以自己的人文教養(yǎng)與精神氣質(zhì)影響學(xué)生。

在班級中德育隨時可能進(jìn)行，班主任要細(xì)心觀察，讓學(xué)生每時每刻都浸潤在德育氛圍之中，為學(xué)生的成長提供能量支持。班主任要精心規(guī)劃德育任務(wù)，針對不同年齡學(xué)生特點(diǎn)區(qū)別對待，對學(xué)生在生活中出現(xiàn)的沖突適時介入，并使其成為德育的素材。班主任要將德育與各門學(xué)科融合起來，將理論與實(shí)踐統(tǒng)一起來，將講授與啟發(fā)協(xié)調(diào)起來，從而形成協(xié)同的效應(yīng)。班主任要通過角色扮演、辯論會、小品劇等方式豐富德育內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行。

班主任要將德育與班級活動結(jié)合起來，使德育活動的主題更明確、更貼近學(xué)生的生活，通過師生、生生之間對社會熱點(diǎn)、生活事件的探討，讓學(xué)生深刻辨別美與丑、善與惡，提升德育活動的效果。班主任要建立積極向上的班級文化，設(shè)計(jì)班徽、班旗、班服、口號等，讓學(xué)生能自覺遵從班級文化，提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

班主任應(yīng)使學(xué)生形成積極心態(tài)，實(shí)現(xiàn)和諧育人

班主任要打破班級、校園的壁壘，引導(dǎo)學(xué)生融入真實(shí)世界，解決實(shí)際問題，通過開放性對話，增進(jìn)學(xué)生對德育的理解。家庭是學(xué)生道德成長的啟蒙場所，會對學(xué)生的成長產(chǎn)生重要影響，班級要聯(lián)系家庭的力量，幫助家長形成科學(xué)的教育理念，強(qiáng)化道德教化的責(zé)任。班主任要通過家訪、家長開放日等活動，與家長交流教育子女的方法，提升他們的道德判斷能力。班主任要引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的社會資源，讓教育專家、民間團(tuán)體等走進(jìn)班級，拓寬學(xué)生的眼界，促進(jìn)學(xué)生的成長。班主任還要帶領(lǐng)學(xué)生走出班級，與高低年級的學(xué)生結(jié)對，提升他們的責(zé)任意識，拓展他們的社交圈，提高他們的交往能力。班級要開展豐富多彩的德育活動，讓學(xué)生參加慈善公益活動、義工服務(wù)，提升他們的社會責(zé)任意識。學(xué)生通過公共生活能感知自己的權(quán)利與義務(wù)，形成善惡的觀念。

班主任應(yīng)拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)持續(xù)育人

班級德育要緊跟時代的步伐，及時調(diào)整思路，滿足學(xué)生德育發(fā)展的需求。班主任要以敏銳的眼光捕捉各種生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心世界、關(guān)心他人。在多元發(fā)展的世界中，德育也無法置身事外，班主任要尊重學(xué)生的德育選擇，給他們提供自由空間，讓他們用公平、誠信、守法等規(guī)范要求自己。班主任要拓寬學(xué)生的視野，引領(lǐng)學(xué)生以小公民的身份走進(jìn)社會，讓學(xué)生根據(jù)自己的研究興趣自主參與小組實(shí)踐活動。

在自媒體時代，很多學(xué)生的世界被數(shù)字媒體包圍，他們能在互聯(lián)網(wǎng)上接觸大量的文字、音樂、視頻，也能將自己看到的美景、趣事放到社交平臺上與他人分享。班主任要緊跟時代脈搏，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，將德育實(shí)踐放權(quán)于學(xué)生，以科技的手段教授德育知識，促進(jìn)學(xué)生對德育內(nèi)容的吸納。

總而言之，班主任要秉持立德樹人理念，構(gòu)建生態(tài)的班級德育，讓德育回歸生命本位，激活學(xué)生的潛能，對他們進(jìn)行道德熏陶，發(fā)展他們的道德良知，引導(dǎo)他們向善、向美，促進(jìn)他們的道德發(fā)展。