陳寶菁

摘要：現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)的全面普及以及信息化技術(shù)的不斷發(fā)展對(duì)于高校開(kāi)展教學(xué)改革有很大的幫助，而平面設(shè)計(jì)本身作為一門(mén)基于網(wǎng)絡(luò)信息化搭建的設(shè)計(jì)類(lèi)課程，在平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革中結(jié)合信息化的背景是十分重要的，信息技術(shù)的運(yùn)用不僅給平面設(shè)計(jì)在課程改革上創(chuàng)造了新的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也對(duì)教師制作全新的教學(xué)課件、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)帶來(lái)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)有很大的幫助?？梢哉f(shuō)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)拓寬了平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的途徑，點(diǎn)亮了職業(yè)教育新的燈火，給職業(yè)院校開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力帶來(lái)了重要的推動(dòng)作用。在當(dāng)前的信息化背景下，平面設(shè)計(jì)的課程教學(xué)構(gòu)建需要注重跟信息化的融合，從而推動(dòng)整個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的現(xiàn)代化以及多元化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息化背景;平面設(shè)計(jì)課程;探討教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP311? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）33-0161-02

開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）：

在信息化技術(shù)的運(yùn)用下，現(xiàn)代職業(yè)院校教學(xué)資源整合更加順暢，學(xué)生獲取相關(guān)知識(shí)的渠道更加多元，真正解決了高職院校在地域、時(shí)間以及硬件上存在的教學(xué)短板，改變了長(zhǎng)期以來(lái)存在的教學(xué)不利因素。但是從另一方面而言，信息技術(shù)在職業(yè)院校的運(yùn)用也對(duì)教師群體的教學(xué)能力提出了新的要求。教師如何在課堂教學(xué)中合理地運(yùn)用信息技術(shù)，掌握信息化的教學(xué)手段是很大的考驗(yàn)，同時(shí)借助信息技術(shù)加強(qiáng)校企的深入合作，搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的資源平臺(tái)也都是當(dāng)前高職院校需要思考和重視的。在當(dāng)前這個(gè)信息時(shí)代下，職業(yè)院校只有以包容、交互、開(kāi)放以及共享的一種全新態(tài)勢(shì)去推動(dòng)高職院校自身的課程教學(xué)改革，注重教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變才能夠更好地適應(yīng)信息技術(shù)下的教學(xué)要求。而放到平面設(shè)計(jì)這門(mén)課程，借助網(wǎng)絡(luò)資源和信息化平臺(tái)可以更好地推動(dòng)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的開(kāi)展，增加學(xué)生參與平面作品創(chuàng)作的機(jī)會(huì)和頻率，讓學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)于平面設(shè)計(jì)的嘗試、摸索以及完善，實(shí)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的交互式開(kāi)展，讓學(xué)生能夠自主地參與到平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中去。

1 當(dāng)前平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，我國(guó)很多職業(yè)院校在平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)上模式相對(duì)單一，往往都是采取的程式化的課程教學(xué)設(shè)置，課時(shí)量雖然多，但是教學(xué)上的創(chuàng)新不足。在課程教學(xué)的內(nèi)容上以基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課和史論課為主，雖然按照必修、選修等方式來(lái)規(guī)定了不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)要求，但是課程內(nèi)容基本上變化不大，課堂教學(xué)也是以教師教學(xué)為主，因此學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中選擇的空間狹小，并且不利于學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)，這就使得當(dāng)前職業(yè)院校開(kāi)展平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的效果不佳，改革成為必然的趨勢(shì)。

時(shí)代在不斷地進(jìn)步，信息技術(shù)帶來(lái)的是人們生活中方方面面的巨大變革，而平面設(shè)計(jì)本身就具有強(qiáng)烈的時(shí)代屬性，時(shí)代的發(fā)展使得平面設(shè)計(jì)的形態(tài)也在不斷地變化，類(lèi)型越來(lái)越豐富，特點(diǎn)越來(lái)越鮮明突出。而這些變化也在影響著當(dāng)前職業(yè)院校的平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)?，F(xiàn)如今的平面設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)的是設(shè)計(jì)作品是否能夠迅速完整地傳遞整體的信息，更多的是運(yùn)用數(shù)字化設(shè)計(jì)理念和綜合性的設(shè)計(jì)方法，以視覺(jué)沖擊的語(yǔ)言形式去改變?nèi)藗儗?duì)于事物的接納方式。因此基于這一點(diǎn)，在平面設(shè)計(jì)課程的設(shè)置上、教學(xué)的內(nèi)容上以及教學(xué)的方法上都需要進(jìn)行創(chuàng)新和改變，這對(duì)于職業(yè)院校的教師而言是一大教學(xué)的考驗(yàn)，需要教師能夠結(jié)合當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展認(rèn)知去提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)平面設(shè)計(jì)課程的改革創(chuàng)新。

2 平面設(shè)計(jì)在信息技術(shù)環(huán)境下的特點(diǎn)

信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的不斷滲透和發(fā)展，所帶來(lái)的是全球各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的全面改革。平面設(shè)計(jì)的作品本身就是信息時(shí)代下信息傳遞的重要產(chǎn)物，因此把握平面技術(shù)在信息技術(shù)環(huán)境下的特點(diǎn)是平面設(shè)計(jì)師們需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)給平面設(shè)計(jì)提供了更多素材來(lái)源以及展示方式，平面設(shè)計(jì)跟信息技術(shù)的結(jié)合也是未來(lái)整個(gè)行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)以及途徑，信息技術(shù)給平面設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展帶來(lái)的不僅僅是設(shè)計(jì)軟件以及應(yīng)用的創(chuàng)新，同時(shí)還給平面設(shè)計(jì)帶來(lái)的了新穎性和科技性，讓平面設(shè)計(jì)作品更具有欣賞性?xún)r(jià)值。

2.1 平面設(shè)計(jì)作品具有新穎性

現(xiàn)如今互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，由此推動(dòng)著平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用范圍也變得越來(lái)越寬泛，從原本的二維平面作品到現(xiàn)如今基于信息技術(shù)所設(shè)計(jì)出來(lái)的三維立體作品，不僅給人一種全新的感受，同時(shí)其所帶來(lái)的新穎性特點(diǎn)也是信息時(shí)代賦予平面設(shè)計(jì)的獨(dú)特屬性，通過(guò)對(duì)相關(guān)平面設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)用對(duì)平面設(shè)計(jì)作品進(jìn)行了升華，從而讓平面設(shè)計(jì)更具有思想性，給人一種全新獨(dú)特的視覺(jué)觀(guān)感。

2.2 平面設(shè)計(jì)更加具有科技性

信息時(shí)代下的平面設(shè)計(jì)作品像是被賦予了生命一樣，其借助科技元素所展現(xiàn)出來(lái)的生動(dòng)性和形象性特點(diǎn)更容易貼合于人們的認(rèn)知，更容易被人接受。本身信息技術(shù)就屬于科技范疇，信息技術(shù)的發(fā)展就是科技的發(fā)展，而平面設(shè)計(jì)的這種科技感其實(shí)就是信息技術(shù)應(yīng)用所帶來(lái)的全面創(chuàng)新。

2.3 平面設(shè)計(jì)作品更加具有欣賞性

信息技術(shù)帶給平面設(shè)計(jì)的不僅僅是新穎性、科技性，同時(shí)還讓其具有了欣賞性的特點(diǎn)。信息技術(shù)使得平面設(shè)計(jì)能夠緊跟時(shí)代潮流，變得更加新潮更加前衛(wèi)，甚至平面設(shè)計(jì)成為引領(lǐng)時(shí)代潮流的新寵兒。在融入了科技元素之后，平面設(shè)計(jì)不再拘泥于簡(jiǎn)單的色彩搭配，而是以更豐富多元的色彩配合三維的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)展示，帶給人們真實(shí)感以及豐富感，平面設(shè)計(jì)作品不僅能夠在視覺(jué)上給人們帶來(lái)沖擊，還能夠結(jié)合聲音以及三維觸感來(lái)豐富人們感官上的體驗(yàn)，更加吸引人們的注意力。因此在當(dāng)前的職業(yè)院校教學(xué)中，平面設(shè)計(jì)教學(xué)借助信息技術(shù)豐富了課堂教學(xué)的形式，更容易吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和參與獲得滿(mǎn)足感，推動(dòng)課堂影響力的提升。

3 信息技術(shù)在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 利用信息化技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)課件

信息技術(shù)在職業(yè)院校中運(yùn)用是十分廣泛的，同時(shí)信息技術(shù)給院校教學(xué)帶來(lái)的是豐富的教學(xué)資源，對(duì)于職業(yè)院校的教師而言，借助信息技術(shù)來(lái)制作適合班級(jí)學(xué)生的教學(xué)課件是十分重要的。平面設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)學(xué)生更多地需要掌握的是繪畫(huà)知識(shí)、構(gòu)圖知識(shí)以及色彩搭配等基礎(chǔ)的平面設(shè)計(jì)知識(shí)，而每一個(gè)學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)不同、學(xué)習(xí)能力不同等，不能夠完全按照相同的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行，因此在開(kāi)展平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)的時(shí)候，通過(guò)制作針對(duì)性的教學(xué)課件來(lái)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的平面設(shè)計(jì)知識(shí)，同時(shí)教學(xué)課件也能夠幫助學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)、反復(fù)觀(guān)看來(lái)查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中沒(méi)有掌握的問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自己的創(chuàng)造性思維。比如在平面設(shè)計(jì)課程中學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的一門(mén)專(zhuān)業(yè)軟件《Photoshop》，在以往的教學(xué)中，更多的是教師以教學(xué)命令的方式要求學(xué)生掌握，在課堂教學(xué)的時(shí)候更多是傳授相關(guān)工具調(diào)整圖片的方法，沒(méi)有注重結(jié)合信息化的課件來(lái)開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)，導(dǎo)致的就是課堂整體的氛圍十分沉重，教學(xué)上給人一種無(wú)趣感，學(xué)生就會(huì)因此喪失學(xué)習(xí)的興趣。但是如果教師在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展多媒體的創(chuàng)新教學(xué)，則可以要求學(xué)生對(duì)自己的舊照片進(jìn)行翻新，確定教學(xué)的主題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生就PS自己的照片制作相關(guān)的視頻，既培養(yǎng)了學(xué)生熟練運(yùn)用《Photoshop》平面設(shè)計(jì)軟件，又向?qū)W生傳授了制作動(dòng)態(tài)平面設(shè)計(jì)作品的方法，學(xué)生全程參與，在課堂上的注意力更加集中，同時(shí)也能夠獲得學(xué)習(xí)上的成就感，推動(dòng)了整個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.2 拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，發(fā)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)新方向

就平面設(shè)計(jì)的課程教學(xué)而言，教材的創(chuàng)新是十分重要的，現(xiàn)如今我國(guó)很多職業(yè)院校所使用的平面設(shè)計(jì)課程的教材往往都是國(guó)家規(guī)劃教材或者是校企合作開(kāi)發(fā)的教材，這些教材往往都用了很長(zhǎng)時(shí)間了，沒(méi)有及時(shí)地進(jìn)行更新或者重做。但是信息技術(shù)發(fā)展十分迅速，現(xiàn)如今的平面設(shè)計(jì)無(wú)論是設(shè)計(jì)方式還是元素運(yùn)用都已經(jīng)跟之前有很大的差異了，因此職業(yè)院校必須要積極地豐富教學(xué)資源，緊跟時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，以便于學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)到最為前沿更加多樣化的平面設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)。同時(shí)教師可以從網(wǎng)上下載相關(guān)教學(xué)視頻等資源來(lái)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容，也可以上傳自己的教學(xué)視頻進(jìn)行內(nèi)容上的共享等等。在班級(jí)或者學(xué)校內(nèi)部可以構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將教學(xué)所涉及的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容上傳上去以便于學(xué)生們自行下載學(xué)習(xí)，將豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不斷地完善和運(yùn)用起來(lái)，從而保證職業(yè)院校學(xué)生能夠?qū)W習(xí)和了解到更加全面更加新穎的平面設(shè)計(jì)知識(shí)，從而幫助職業(yè)院校學(xué)生打好基礎(chǔ)，為以后走出學(xué)校，走上工作崗位做好應(yīng)有的準(zhǔn)備。在教學(xué)之余，還應(yīng)該鼓勵(lì)和要求學(xué)生多參與到平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目中去，多進(jìn)行自我的平面設(shè)計(jì)創(chuàng)作，禁止抄襲，保護(hù)好自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，從而提高學(xué)生的本領(lǐng)以及對(duì)于信息技術(shù)在平面設(shè)計(jì)上的運(yùn)用能力。

3.3 根據(jù)現(xiàn)狀，搭建符合實(shí)際的課程體系

信息化的平面設(shè)計(jì)發(fā)展必然是未來(lái)平面設(shè)計(jì)的主要趨勢(shì)。而信息設(shè)計(jì)融入藝術(shù)設(shè)計(jì)也是十分重要的趨勢(shì)，因此對(duì)于職業(yè)院校而言，在開(kāi)展平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)的體系建設(shè)過(guò)程中需要充分地把握好院校自身的學(xué)生情況，根據(jù)院校自身教學(xué)資源以及專(zhuān)業(yè)所處位置來(lái)確定具體的平面設(shè)計(jì)課程改革方向，首先可以整合平面設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)跟信息技術(shù)的融合，將原本的平面設(shè)計(jì)課程跟互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造一門(mén)全新的平面設(shè)計(jì)課程。或者對(duì)于擁有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力的藝術(shù)類(lèi)院校而言，則可以將信息設(shè)計(jì)跟平面設(shè)計(jì)全面重組，直接創(chuàng)設(shè)全新的信息設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，以信息技術(shù)和平面設(shè)計(jì)作為該專(zhuān)業(yè)的重要教學(xué)課程，提高教學(xué)課時(shí)，研究針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建全新的教學(xué)體系，促進(jìn)信息設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的全面發(fā)展，貼合時(shí)代需求，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的信息設(shè)計(jì)技術(shù)人才。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在現(xiàn)如今這個(gè)信息時(shí)代下，任何院校開(kāi)展相關(guān)課程都需要融合信息技術(shù)。而平面設(shè)計(jì)課程本身就需要結(jié)合信息技術(shù)以及對(duì)應(yīng)的信息軟件開(kāi)展教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)推動(dòng)教學(xué)模式的全面創(chuàng)新，提高學(xué)生的平面設(shè)計(jì)能力，讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出更多更加優(yōu)秀的平面設(shè)計(jì)作品，成為該領(lǐng)域的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

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