丁云云

高職院校是我國(guó)教育體系的重要組成部分，更是為社會(huì)輸送專(zhuān)業(yè)型、復(fù)合型、素質(zhì)型高質(zhì)量后備人才的主要途徑，所以近年來(lái)我國(guó)教育部門(mén)對(duì)高職教育的發(fā)展和建設(shè)，始終保持著超高重視度和支持度，旨在創(chuàng)建出真正適合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的教育體系?，F(xiàn)階段，為滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)體育人才的迫切需求，高職體育課程教學(xué)及時(shí)的更新了教育教學(xué)目標(biāo)，即由原本單一性的體育知識(shí)和技能教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育教學(xué)和思政教育雙向并行的全面性教育目標(biāo)，用以為國(guó)家和社會(huì)培育出能力與素養(yǎng)并存、文化與平行并行的綜合型體育人才。本文首先分析了實(shí)現(xiàn)體育課程與思政教育融合的重要性，其次闡述了體育教學(xué)中思政教育存在的問(wèn)題，最后提出了一系列有助于實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)和思政教育有效融合的方法和策略，希望能夠?yàn)槲覈?guó)高職體育教學(xué)的發(fā)展和革新給予些許啟發(fā)。

1 實(shí)現(xiàn)高職體育課程與思政教育相互融合的重要性

教育事業(yè)的發(fā)展與現(xiàn)代社會(huì)和未來(lái)社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)，尤其是在教育理念更新和創(chuàng)新方面，更需要以社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)作為依據(jù)，以此有效的調(diào)整教育教學(xué)的方向和目標(biāo)，進(jìn)而才能培育出真正適合國(guó)家和社會(huì)建設(shè)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。此外，科學(xué)的教育理念還會(huì)直接影響到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和效率，更會(huì)影響學(xué)生的身心成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展，所以高職體育課程推行體育教學(xué)與思政教育相互融合，自然具有十分重要的意義和作用，具體分析如下：

1.1 有利于素質(zhì)教育理念的踐行

立德樹(shù)人教育理念是我國(guó)踐行的基本教育思想，更是一切教育教學(xué)革新的依據(jù)和基礎(chǔ)，更是我國(guó)實(shí)行素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)。因此，高職體育課程推行教學(xué)與思政教育并行的新型模式，極大的滿(mǎn)足了我國(guó)素質(zhì)教育的要求和期望，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，教育教學(xué)的最終目標(biāo)并不是要求學(xué)生掌握多少文化知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能，而是希望學(xué)生能夠在學(xué)會(huì)做人、做事的前提下，再去探索、認(rèn)知、理解、掌握和應(yīng)用知識(shí)與技能，而高職體育教學(xué)與思政教育相融合就可以實(shí)現(xiàn)育人和教人同時(shí)進(jìn)行的目的。第二，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展不只是缺少專(zhuān)業(yè)能力出眾的人才，更多的是需要道德品質(zhì)優(yōu)秀、三觀行為端正的高素質(zhì)人才，所以高職體育課程實(shí)現(xiàn)教學(xué)與思政教育融合，能夠在開(kāi)展體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)思想教育，從而使學(xué)生既能掌握專(zhuān)業(yè)的體育知識(shí)與技能，又能形成良好的道德品質(zhì)和精神素養(yǎng)，最終成為被社會(huì)需要和認(rèn)可的素質(zhì)型、專(zhuān)業(yè)型人才。由上所述，高職體育課程實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)和思政教育融合，不僅滿(mǎn)足我國(guó)素質(zhì)教育的根本要求，還符合社會(huì)對(duì)人才需求的培養(yǎng)目標(biāo)。

1.2 有助于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展

教育教學(xué)的目的就是為社會(huì)輸送大量的優(yōu)質(zhì)人才，所以各階段性的教育教學(xué)應(yīng)該緊緊貼合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展，針對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)方式實(shí)施革新和創(chuàng)新，才能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)教育教學(xué)的要求?；诖?，高職體育課程中實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與思政教育融合，可以為學(xué)生營(yíng)造出良好的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和德育學(xué)習(xí)的環(huán)境，從而為學(xué)生步入社會(huì)后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)精神、物質(zhì)豐富的多元化社會(huì)，雖然能夠?yàn)槿嗣袢罕娞峁└哔|(zhì)量的生活，但是卻十分容易滋生出一些不良現(xiàn)象，如“拜金思想”“物質(zhì)主義”“過(guò)于攀比”等等，這勢(shì)必會(huì)給我國(guó)社會(huì)和諧發(fā)展帶來(lái)不利影響，所以社會(huì)急切需要思想行為端正的高品質(zhì)人才?；诖?，高職體育教學(xué)滲透思政教育具有十分重要的意義，即通過(guò)良好的德育教育幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，促使學(xué)生能夠快速融入社會(huì)并保持著一身正氣。其次，我國(guó)已經(jīng)躋身于世界體育大國(guó)的陣營(yíng)，但是與體育強(qiáng)國(guó)還存在一定的距離，這就需要體育院校加快高素質(zhì)、高能力體育人才的培育力度和速度，以此為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。因此，高職體育教學(xué)作為人才培養(yǎng)的重要途徑，推行思政教育和體育教學(xué)相結(jié)合的策略，能夠有效提高學(xué)生為國(guó)爭(zhēng)光、為國(guó)出力的精神素養(yǎng)，繼而更好的投身于我國(guó)體育建設(shè)事業(yè)中。由此可見(jiàn)，高職體育課程實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與思政教育融合，對(duì)學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展起到了良好的支撐效果。

2 當(dāng)前高職體育教學(xué)中思政教育存在的問(wèn)題

雖然高職體育課程已然在教學(xué)中增設(shè)了思政教育內(nèi)容，但是卻始終無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果，這與思政教育的內(nèi)容、教育的方式、教師的能力等方面有著密切的聯(lián)系性。因此，下面將主要探索當(dāng)前高職體育教學(xué)中思政教育存在的問(wèn)題，進(jìn)而為后期的思政教育革新和創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ)。

2.1 教師執(zhí)教能力有待提升

教師是開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的重要力量，更是為學(xué)生指明人生發(fā)展方向的引路人，所以在高職體育課程中要想實(shí)現(xiàn)思政教育和體育教學(xué)的有效融合，教師必須充分發(fā)揮自身的執(zhí)教能力和影響力，繼而保證思政教育的適應(yīng)性、科學(xué)性和有效性。就當(dāng)前高職體育教學(xué)中開(kāi)展思政教育的現(xiàn)狀而言，存在著教師執(zhí)教能力有待提升的問(wèn)題。首先，在體育教學(xué)方面，有些教師自身不具備專(zhuān)業(yè)的體育知識(shí)和技能，這就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法獲得良好的學(xué)習(xí)條件和專(zhuān)業(yè)能力提升條件。其次，在思想政治教育方面，教師存在的執(zhí)教問(wèn)題多體現(xiàn)為兩個(gè)方面。其一，教師認(rèn)為學(xué)生的主要目的就是學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，至于思想品質(zhì)可以在后期步入社會(huì)發(fā)展后逐步養(yǎng)成，所以沒(méi)有必要在教學(xué)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。其二，教師在開(kāi)展思想政治教育時(shí)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)與體育教學(xué)的完美融合，從而造成體育教學(xué)與思政教育相互獨(dú)立的問(wèn)題，不僅嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的成效，還阻礙了學(xué)生思想政治水平的提升。因此，高職體育課程與思政教育的融合，應(yīng)該重點(diǎn)更新和提高教師的教學(xué)思想和教學(xué)能力，以此才能為學(xué)生創(chuàng)造出高效的體育學(xué)習(xí)和思政學(xué)習(xí)的條件。

2.2 教學(xué)內(nèi)容缺乏新穎性

教學(xué)內(nèi)容在一定程度上會(huì)影響教學(xué)的方向和目標(biāo)，而在高職體育教學(xué)中雖然已經(jīng)將思政教育融入體育教學(xué)內(nèi)容中，但是卻存在著單一性、枯燥性和生拉硬套等問(wèn)題，繼而造成體育教學(xué)和思政教育雙線下滑的嚴(yán)重問(wèn)題。例如，在開(kāi)展“短跑”體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師通常會(huì)將教學(xué)時(shí)間編排的十分充足，像是前15分鐘重點(diǎn)講解短跑的技巧，后15分鐘進(jìn)行實(shí)際演示和練習(xí)，剩余時(shí)間則要求學(xué)生做高強(qiáng)度訓(xùn)練，此種教學(xué)課程編排雖然能夠提高學(xué)生的短跑能力，但是教學(xué)方式十分枯燥和單一，并且無(wú)法合理的將思政教育穿插其中，最終背離了體育教學(xué)與思政教育相互融合的教育理念。基于此，教育工作者應(yīng)該致力于研究，如何將思政教育內(nèi)容合理科學(xué)的融入體育教學(xué)內(nèi)容中，促使學(xué)生既能掌握體育教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)，又能獲得良好的思想政治教育。

2.3 教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性

教學(xué)方式是知識(shí)傳授的載體，所以要想實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)與思政教育的有效融合，就必須采用與之相符的教學(xué)方式。現(xiàn)階段，高職體育課程教學(xué)中教師雖然已經(jīng)認(rèn)可和貫徹融合教育理念，但是卻在融合教學(xué)方式上存在嚴(yán)重的滯后性。例如，在開(kāi)展“籃球”教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師仍以大體量和高強(qiáng)度訓(xùn)練方法為主，只是在體育教學(xué)將要結(jié)束或者短暫休息的時(shí)間里，對(duì)學(xué)生進(jìn)行片面性的思想政治教育。學(xué)生長(zhǎng)期處在此種教學(xué)方式下，不僅會(huì)產(chǎn)生思政學(xué)習(xí)不重要的心理，還會(huì)在一定程度上降低學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣和積極性。為此，高職體育教學(xué)必須針對(duì)如何開(kāi)展思政教育，研究和創(chuàng)新真正適合于學(xué)生的多元化教學(xué)方式，以此保證思政教育和體育教學(xué)的有效性。

3 高職體育課程與思政教育相融合的有效對(duì)策

3.1 全面及時(shí)的更新先進(jìn)的教育思想

教育思想是實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的根基，所以高職體育教學(xué)中開(kāi)展思政教育，需要及時(shí)全面的更新先進(jìn)的教育思想，確保體育教師能夠以正確的教學(xué)方向，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成適應(yīng)自身與社會(huì)發(fā)展的能力與品格。首先，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展思政教育的重要性，以此為思政教育和體育教學(xué)的有效融合奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，教師需要堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，從而提升融合教學(xué)方式和內(nèi)容創(chuàng)新的適應(yīng)性、科學(xué)性與有效性。最后，教師要踐行“立德樹(shù)人”教育理念，即先幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人和做事，促使學(xué)生懂得一個(gè)合格的青年必須具備的品質(zhì)素養(yǎng)和道德精神，如此一來(lái)不僅有助于學(xué)生端正體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的態(tài)度，還可以為思政教育做好鋪墊。

3.2 創(chuàng)新體育教學(xué)和思政教育融合的方式

高職體育教學(xué)中融入思政教育需要依靠良好的融合方式，也就是能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)內(nèi)容和思政教育內(nèi)容融會(huì)貫通的有效途徑，以此確保學(xué)生不僅可以獲得專(zhuān)業(yè)的體育教學(xué)知識(shí)和技能，又可以提高自身的思想政治水準(zhǔn)。例如，在開(kāi)展“足球”體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師就應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容合理選擇思政教育的內(nèi)容，從而保證兩者的貼合性和融合性。如，教師在正式開(kāi)展足球教學(xué)前，可以先向?qū)W生講述我國(guó)當(dāng)前足球體育項(xiàng)目的現(xiàn)狀，像是“我國(guó)目前的足球體育項(xiàng)目處于弱項(xiàng)，很難進(jìn)入世界級(jí)別的賽事，所以同學(xué)們?cè)诤笃谟?xùn)練和學(xué)習(xí)中，一定要有一種為國(guó)爭(zhēng)光的思想覺(jué)悟，擔(dān)負(fù)起提高我國(guó)足球競(jìng)技水平的重?fù)?dān)，努力打破阻擋我國(guó)躋身世界體育強(qiáng)國(guó)的壁壘”。通過(guò)教師激情憤慨的演講式訓(xùn)導(dǎo)，不僅有助于激發(fā)學(xué)生體育訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的積極性，還有效的將思政教育內(nèi)容和體育教學(xué)內(nèi)容完美融為一體，最終實(shí)現(xiàn)了兩者相互融合教學(xué)的目的。

3.3 致力于豐富和充實(shí)教育的內(nèi)容

思政教育在高職體育教學(xué)中的融合，應(yīng)該具有豐富性、適應(yīng)性和全面性等特點(diǎn)，才能真正達(dá)到提高學(xué)生思想政治水平的目的。因此，高職體育教師需要著眼于充實(shí)和擴(kuò)展思政教育內(nèi)容，例如教師可以將體育教學(xué)的高度，上升為愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義等層面，促使學(xué)生秉持著一顆為國(guó)家體育事業(yè)建設(shè)貢獻(xiàn)一己之力的覺(jué)悟。又如，教師可以幫助學(xué)生建立遠(yuǎn)大深遠(yuǎn)的體育理想，避免學(xué)生在后期學(xué)習(xí)與發(fā)展中迷失方向。抑或?qū)⑺颊逃齼?nèi)容設(shè)定為培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和法治意識(shí)，保證學(xué)生無(wú)論是從事體育發(fā)展事業(yè)，還是從事其他相關(guān)行業(yè)，都可以做一個(gè)品行端正、遵紀(jì)守法的合格公民。通過(guò)不斷豐富和充實(shí)思政教育的內(nèi)容，能夠有效提高思政教育在體育教學(xué)中融合的全面性、有效性與適應(yīng)性。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職體育課程與思政教育的有效融合，對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量和效率，以及對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高質(zhì)量人才，起到了極為重要的作用和意義。為此，高職體育教學(xué)需要從教學(xué)思想、內(nèi)容、方式等層面，進(jìn)行合理科學(xué)的創(chuàng)新和改進(jìn)，以此才能為思政教育在高職體育課程教學(xué)中的融合創(chuàng)造有利條件。此外，學(xué)生方面也要從實(shí)際行動(dòng)上給予思政教育支持，從而為我國(guó)體育事業(yè)和教育事業(yè)的雙向發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（作者單位：蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部）