丁敏

體育文化是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的一個(gè)重要組成部分。促進(jìn)各高校民族傳統(tǒng)體育文化的建設(shè)是堅(jiān)持文化建設(shè)的一大重要表現(xiàn)，同樣是實(shí)現(xiàn)文化自信的一個(gè)重要舉措。我國(guó)民族文化豐富多彩，體育文化是以漢族為主要民族長(zhǎng)期共同發(fā)展過程中共同沉淀形成的，它體現(xiàn)了中華民族自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的精神追求，是民族復(fù)興和民族家園建設(shè)的重要保障。因此，筆者將基于民族傳統(tǒng)體育研究我國(guó)高校體育文化建設(shè)的路徑，為提高高校學(xué)生體育素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。

一個(gè)民族必須有深厚的文化底蘊(yùn)才能夠置身世界文化之林中，十八大已經(jīng)提出我們要站在時(shí)代和戰(zhàn)略的高度不斷發(fā)展我國(guó)的各項(xiàng)事業(yè)，“文化強(qiáng)國(guó)”這一概念的提出為我國(guó)民族體育文化提供了良好的傳承與發(fā)展的平臺(tái)。中華民族傳統(tǒng)的體育文化以簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)形式深切的表現(xiàn)著本民族的文化內(nèi)涵，以柔帶剛的“太極”、競(jìng)技性的“乒乓球”、優(yōu)雅堅(jiān)韌的“跳水”等等都是極具中國(guó)特色的民族運(yùn)動(dòng)。在高校體育文化建設(shè)中應(yīng)聯(lián)系著各方面的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，在基于民族傳統(tǒng)體育的積淀之上發(fā)展高校體育文化的建設(shè)。

1 提高校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)是整個(gè)學(xué)校文化提升的重要前提之一，校園文化的建設(shè)對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、豐富校園文化活動(dòng)起著轉(zhuǎn)折性途徑的作用。高校作為培養(yǎng)人才的重要途徑之一，進(jìn)行體育文化的建設(shè)也貫穿了習(xí)近平總書記“打通高校育人的最后一公里”的育人精神，同時(shí)高校需要承擔(dān)起民族文化復(fù)興、民族文化振興的責(zé)任。提升校園文化建設(shè)，為提高高校體育文化建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。

例如，在進(jìn)行體育課運(yùn)動(dòng)安排之前，學(xué)校需要在課堂上進(jìn)行文化課的體育教育，老師需要提前讓學(xué)生明白體育文化究竟是個(gè)什么東西。老師通過課程上的課堂教育方式進(jìn)行校園文化的傳播，向?qū)W生解釋體育文化的基本內(nèi)涵，從校園文化了解方面深入理解體育文化的發(fā)展和意義價(jià)值所在。體育文化從廣義來講就是人們?cè)谠丛床粩嗟臍v史長(zhǎng)河中在體育方面所總括的物質(zhì)和精神文明的總和，人類是體育文化的主體，體育文化是我們?nèi)祟惿鐣?huì)獨(dú)樹一幟的社會(huì)文化現(xiàn)象，在社會(huì)文化現(xiàn)象過程中所衍生出來的體育文化能夠側(cè)面體現(xiàn)人們的意識(shí)形態(tài)，進(jìn)而表現(xiàn)出來一種體育組織和體育機(jī)構(gòu)。體育文化所蘊(yùn)含的背景知識(shí)和豐富內(nèi)涵都需要老師在課堂過程中進(jìn)行講解，課堂的講解過程實(shí)際上就是校園文化建設(shè)的過程。體育文化教育和文化教育實(shí)際上也是同一種教育發(fā)展，都是在促進(jìn)人“全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、完善發(fā)展”過程中不斷完善和改進(jìn)的，作為一種社會(huì)文化現(xiàn)象，體育文化內(nèi)涵和價(jià)值的講解需要提前在校園文化建設(shè)過程中進(jìn)行豐富和解釋。

最初的體育雖然面臨著大家不同的生活環(huán)境地域，擁有截然不同的生活習(xí)性，但是大家的目的和本質(zhì)都是大同小異的。人們?yōu)榱瞬东C、生存、繁衍，學(xué)會(huì)了爬、抓、跑、射等的技能和技巧，并利用一些手法將此代代相傳下去。隨著時(shí)間的流逝，這些技能便成為了如今豐富多彩的體育文化，需要我們這一代人的傳承和延續(xù)。

2 回歸教育本質(zhì)建設(shè)體育文化

體育文化建設(shè)實(shí)質(zhì)上也是普通課本文化教育的一種，體育同樣屬于教育非常重要的一個(gè)部分。根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)我們不難知道想要在世界上有一席之地就必須在力量上有所體現(xiàn)，人民群眾的力量是一個(gè)國(guó)家最堅(jiān)實(shí)的后備力量，而文化的教育也是一個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力，將二者進(jìn)行結(jié)合則是一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族復(fù)興和發(fā)展的決定因素。將教育和體育進(jìn)行結(jié)合統(tǒng)一有利于培養(yǎng)青少年的體能和智力，根據(jù)各自的個(gè)性和特點(diǎn)挑選適合他們自身的運(yùn)動(dòng)，有針對(duì)性的發(fā)展身體上的天賦。

例如，在教育過程中面對(duì)不同性格的學(xué)生老師可以為他們挑選不同的體育運(yùn)動(dòng)，性格較為活躍、易激動(dòng)、較興奮的學(xué)生可以選一個(gè)比較注重沉淀內(nèi)心的運(yùn)動(dòng)比如乒乓球、太極之類的，讓他們學(xué)會(huì)放慢自己的腳步，學(xué)會(huì)踏實(shí)，利用互補(bǔ)的特點(diǎn)多方面培養(yǎng)學(xué)生的特點(diǎn)特征。借助傳統(tǒng)學(xué)生性格培養(yǎng)的方式進(jìn)行體育文化建設(shè)的教學(xué)，很大程度上在學(xué)生身心健康發(fā)展的同時(shí)對(duì)高校學(xué)生心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、個(gè)性特征等個(gè)體特點(diǎn)都有極大的促進(jìn)作用。

體育文化的教育過程正如教室課堂文化一樣，需要深入學(xué)生內(nèi)心世界，根據(jù)學(xué)生性格還有內(nèi)心世界的活動(dòng)針對(duì)性的選擇他們比較適合的運(yùn)動(dòng)，選擇比較能夠使他們?nèi)姘l(fā)展的運(yùn)動(dòng)，利用這樣一種文化教育式的體育文化教育，讓學(xué)生更容易獲得能力的提升。在此過程中還有很多教學(xué)模式值得體育文化教學(xué)借鑒和模仿，采用多種多樣的方式和手段進(jìn)行體育文化的建設(shè)會(huì)讓體育這門課程變得更加吸引學(xué)生，越來越多的學(xué)生主動(dòng)加入運(yùn)動(dòng)和鍛煉的行列。

3 加大學(xué)校對(duì)民族傳統(tǒng)體育的宣傳

民族傳統(tǒng)體育主要分成了三個(gè)部分：理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、實(shí)踐。在這三個(gè)方面的學(xué)習(xí)中根據(jù)不同的課程內(nèi)容主要還是以學(xué)生的實(shí)踐為主，高校課堂中的體育活動(dòng)十分靈活變通，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇，但是學(xué)生有選擇可以進(jìn)行挑選的前提則是學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)為學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)，因此，學(xué)校提高民族傳統(tǒng)體育的宣傳力度，促進(jìn)學(xué)生對(duì)多種傳統(tǒng)民族體育的認(rèn)識(shí)，極大的提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民族體育的普及度。

例如，一些重要地區(qū)的高校安排學(xué)生的體育活動(dòng)可以根據(jù)自身的地形來確定，像比較密集的點(diǎn)就更適合推薦個(gè)人單獨(dú)完成的活動(dòng)，避免團(tuán)體活動(dòng)的聚集。如果是人口密度較小的地區(qū)就可以安排更多的人一起來參加同一種活動(dòng)，避免了每個(gè)人都需要專門的體育老師從而浪費(fèi)了人才，同時(shí)活躍了整個(gè)學(xué)校的氛圍。學(xué)校進(jìn)行諸如此類的活動(dòng)則需要進(jìn)行大范圍的宣傳，無論自身地區(qū)具有怎樣一種特殊性，進(jìn)行體育項(xiàng)目的傳播都是可以借助學(xué)校層面的社團(tuán)活動(dòng)的。在宣傳過程吸引更多的同學(xué)參加體育運(yùn)動(dòng)促進(jìn)體育文化的建設(shè)。采用學(xué)校層面進(jìn)行鼓勵(lì)和推動(dòng)大大加深了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)事業(yè)的認(rèn)知度和普及度。

學(xué)校加強(qiáng)力度是學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的最好的了解途徑，盡管所存在的項(xiàng)目步入其他課程項(xiàng)目多，但是將這幾樣運(yùn)動(dòng)進(jìn)行精細(xì)化的發(fā)展也能得到很好的發(fā)展。學(xué)校有偏向性的利用學(xué)校的手段發(fā)展幾項(xiàng)適合本校學(xué)生的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目作為本校的招牌同樣能夠?yàn)樽约旱膶W(xué)校增光添彩，并且為高校體育文化建設(shè)添磚加瓦。

4 提高民族傳統(tǒng)體育的重視

對(duì)于一個(gè)地區(qū)民族傳統(tǒng)體育文化重視程度標(biāo)準(zhǔn)就是看在這個(gè)地區(qū)學(xué)生對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的了解度有多少，因此學(xué)校需要對(duì)此進(jìn)行保護(hù)和創(chuàng)新，同時(shí)不斷輸入專業(yè)的體育人員進(jìn)行教學(xué)的開展。

4.1 傳統(tǒng)體育的保護(hù)和創(chuàng)新

民族高校和民族體育同等重要，民族高校主要責(zé)任和任務(wù)就是在教學(xué)的過程中穿插進(jìn)民族事業(yè)的傳承和發(fā)揚(yáng)。因此對(duì)于學(xué)校方面來說應(yīng)該讓學(xué)生明白傳統(tǒng)行業(yè)對(duì)于整個(gè)國(guó)家和民族來說的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的一種濃烈的為國(guó)建設(shè)的事業(yè)心。

例如，中國(guó)傳統(tǒng)體育文化更多講究的是由內(nèi)而外迸發(fā)力量，老師在宣揚(yáng)傳統(tǒng)體育文化的過程中最重要的就是讓學(xué)生明白力量的來源方式，同時(shí)在傳承的過程中一定不能改變的就是傳統(tǒng)體育內(nèi)在的本質(zhì)。隨著時(shí)代的變化，中國(guó)傳統(tǒng)的民族體育文化需要不斷地注入新鮮的活力，在傳統(tǒng)的體育文化元素中增加一些具有力量感和爆發(fā)力的環(huán)節(jié)，中西合璧不斷改進(jìn)不夠成熟的傳統(tǒng)體育。隨著東西方的交流加之現(xiàn)在科學(xué)科技的發(fā)展，多種多樣的體育運(yùn)動(dòng)方式值得我們采納和借鑒，利用學(xué)校層面保護(hù)這種類型的傳統(tǒng)民族體育文化很大程度上也為學(xué)生培養(yǎng)這種民族情懷奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)生還應(yīng)該清楚的明白保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)民族體育事業(yè)是每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該掌握和擁有的一項(xiàng)能力，提高學(xué)生在這個(gè)方面的認(rèn)知情況有助于增進(jìn)學(xué)生的愛國(guó)情懷，針對(duì)傳統(tǒng)性的文化傳承能夠有更深的認(rèn)識(shí)情感愛好交流。

學(xué)校充分的調(diào)整學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生能夠明白傳統(tǒng)民族體育文化對(duì)于我們整個(gè)中國(guó)社會(huì)來說意義重大，大力的開發(fā)與調(diào)整體育運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)模式，盡可能的根據(jù)社會(huì)的變化滿足學(xué)生需求，為傳統(tǒng)的體育文化提供保障。

4.2 不斷輸入專業(yè)人才

不斷輸入體育類的專業(yè)人才，同時(shí)學(xué)校加強(qiáng)專業(yè)體育教師的培養(yǎng)，讓學(xué)生在教育過程中能夠得到更好的師資力量保障，為高校傳統(tǒng)民族體育文化的進(jìn)一步發(fā)展提供關(guān)鍵性的建設(shè)因素。

例如，在高校范圍內(nèi)的體育課程首先最重要的一點(diǎn)就是需要體育老師清楚體育文化究竟是什么，并且在教師層面需要一定傳承和重視傳統(tǒng)民族體育文化的精神，學(xué)校應(yīng)該更積極的招賢納士有關(guān)體育教學(xué)方面的人才;其次，則是根據(jù)當(dāng)前各自高校體育教學(xué)過程中的實(shí)際情況有組織有安排的讓在職體育老師進(jìn)行一些有關(guān)體育文化的培訓(xùn)和研究，老師之間相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)不同的學(xué)生有一些什么好的解決辦法，并且可以面對(duì)有關(guān)文化教育的各類老師進(jìn)行統(tǒng)一的傳統(tǒng)項(xiàng)目集中培訓(xùn)，利用各個(gè)方面的老師向?qū)W生傳遞體育文化建設(shè)的傳承，采取理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法探討;最后則是以專業(yè)課為主導(dǎo)的課堂交流，在高校多方面培養(yǎng)人才的過程中學(xué)生的教育也要采用課堂的方式來進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生實(shí)際的需求，體育老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的選擇，開展多種多樣的專業(yè)性體育活動(dòng)，從多個(gè)方面感受體育的魅力，在此過程中建設(shè)各高校的體育文化，豐富學(xué)生的主要課余生活。

依據(jù)傳統(tǒng)的高校教學(xué)來看課程一般都過于單一普通，對(duì)于從事傳統(tǒng)民族教學(xué)的學(xué)校來講，專業(yè)人才的招納和培養(yǎng)對(duì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)又更大的促進(jìn)作用，只有加強(qiáng)了專業(yè)老師的素質(zhì)能力，學(xué)生的能力才能夠隨之得到提高。同時(shí)，各高校還需要不斷創(chuàng)新本校所涉及的傳統(tǒng)民族體育事業(yè)，對(duì)體育文化有更深層次的理解和創(chuàng)造，根據(jù)新時(shí)代的人才需要有針對(duì)性的改變?cè)?jīng)的單一的體育文化，為體育文化注入新鮮的活力。

5 結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于高校的民族傳統(tǒng)體育文化教育來說，首先需要將其視作一種普通的教學(xué)形式，加強(qiáng)其他方面的校園文化建設(shè)，利用多種方式提高學(xué)生對(duì)其的理解范圍;其次回歸教學(xué)本質(zhì)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式向?qū)W生講解其中的內(nèi)涵和意義價(jià)值所在;接著學(xué)校層面需要加大對(duì)傳統(tǒng)體育文化事業(yè)的宣傳力度，利用學(xué)校層面擴(kuò)大學(xué)生的熟知度;最后就是一定要提高對(duì)傳統(tǒng)民族體育文化的重視程度，不斷改革創(chuàng)新的同時(shí)輸入新鮮的教育活力，這樣才能夠?qū)⒏咝５捏w育文化建設(shè)得越來越好。

（作者單位：武漢學(xué)院）