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        初中作文教學(xué)中情感培養(yǎng)方法的探討

        2021-12-16 07:12:48陳歡歡
        作文成功之路·中考沖刺 2021年11期
        關(guān)鍵詞:細(xì)節(jié)作文情境

        陳歡歡

        作文是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,是一種綜合性的教學(xué)活動(dòng),需要學(xué)生充分調(diào)動(dòng)情感和想象力。學(xué)生在寫作過程中,只有將感情作為寫作基礎(chǔ),寫出來(lái)的文章才感人,才能與讀者產(chǎn)生情感共鳴。因此,在初中作文教學(xué)中,教師應(yīng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作情感。

        目前,學(xué)生的寫作水平普遍不高,這是因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生對(duì)表達(dá)毫無(wú)頭緒,缺少寫作興趣,也不愿意動(dòng)筆。造成這種現(xiàn)象的原因:一方面在于學(xué)生生活單調(diào),缺少素材,無(wú)話可說(shuō);另一方面在于他們閱讀量小,缺少語(yǔ)言素材和寫作技巧的積累。因此,教師應(yīng)重視學(xué)生的心理和情感體驗(yàn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作情感,積極培養(yǎng)他們的寫作興趣,為有效提升學(xué)生的作文水平奠定基礎(chǔ)。那么,如何在作文教學(xué)中激活學(xué)生的真情實(shí)感呢?筆者認(rèn)為可從以下幾方面著手。

        一、選題符合學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的真情實(shí)感

        縱觀近幾年的中考作文題,可以發(fā)現(xiàn)許多題目是話題作文。這些題目看似簡(jiǎn)單,實(shí)際上并沒有想象中那么容易。所以教師在平時(shí)的作文教學(xué)中,就應(yīng)由易到難,讓學(xué)生練習(xí)一些富有挑戰(zhàn)性的作文題目,不過要注意,所選的題目要能激發(fā)學(xué)生的興趣。這是因?yàn)橹挥胁贾酶鞣N各樣的命題,學(xué)生才能有話可寫,才能愿意表達(dá)真情實(shí)感,否則寫出來(lái)的文章就會(huì)是空洞乏味的。學(xué)生更喜歡有更多發(fā)揮空間的文題,因而教師可以讓學(xué)生自主命題,這樣學(xué)生就能有話可說(shuō),寫作熱情會(huì)更高。比如,教師可以展示這樣一段文字:“夜深人靜的時(shí)候,我看著窗外的月亮不禁在想,他也在看著這輪明月嗎?”讓學(xué)生根據(jù)這句話寫作。隨后讓學(xué)生展開聯(lián)想,有的學(xué)生寫的是許久不見的朋友,有的寫的是親人,還有的寫的是自己的偶像。但無(wú)論是哪個(gè)主題,學(xué)生寫出來(lái)的作文都具備真情實(shí)感,而且內(nèi)容十分豐富。

        二、創(chuàng)設(shè)生活情境,激活學(xué)生的真情實(shí)感

        在作文情感的培養(yǎng)過程中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,讓學(xué)生身處相應(yīng)的情境中,以激活他們的情感。在情境創(chuàng)設(shè)的過程中,教師可從實(shí)際生活入手引入情境,因?yàn)檫@樣能引起學(xué)生的情感共鳴,讓他們體驗(yàn)真實(shí)的生活。有時(shí)候?qū)W生不能在文章中表達(dá)真情實(shí)感,并不是因?yàn)樯顔我?,而是因?yàn)闆]有重視生活中的細(xì)節(jié)。因此教師應(yīng)將情境與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái),有針對(duì)性地激發(fā)他們的情感。比如,讓學(xué)生以“美麗的大自然”為主題寫作,教師可以先播放一段自然美景的視頻,配上悠揚(yáng)的音樂,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的自然情境。此外,教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,來(lái)到戶外,讓他們真正走進(jìn)大自然。也可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校旁邊的公園,讓學(xué)生感受溫暖的土地、清新的空氣、翠綠的樹木、美麗的花朵,以激活他們的真實(shí)情感。

        三、開展豐富的教學(xué)活動(dòng),豐富學(xué)生的情感

        大多數(shù)學(xué)生不能通過間接接受事物的方式來(lái)表達(dá)情感,只有在活動(dòng)中接觸真實(shí)事物,才能激活自身的情感。因此,教師要充分考慮學(xué)生的心理,組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)他們的寫作情感。所謂教學(xué)活動(dòng),主要可以從兩方面設(shè)計(jì):一方面可以在課堂教學(xué)中,采用游戲法等新型教育方式引導(dǎo)學(xué)生思考情感的表達(dá)方式。比如以“尊敬老人”為話題,在作文教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生排練舞臺(tái)劇,以激發(fā)他們對(duì)老人的敬愛之心。如挑選4位同學(xué)上臺(tái)表演,讓兩位同學(xué)扮演老人,兩位同學(xué)扮演志愿者,兩位“老人”提出一些要求,兩位同學(xué)按照要求去做,看哪位同學(xué)做得又快又好。另一方面,教師可以帶學(xué)生走進(jìn)敬老院,讓他們真正面對(duì)老人,照顧老人,記住護(hù)理老人的細(xì)節(jié)和心情,通過“一看、二問、三實(shí)踐”的形式,增加生活體驗(yàn),明白應(yīng)該尊敬老人。這樣開展寫作教學(xué),學(xué)生就能表達(dá)真情實(shí)感,達(dá)到作文教學(xué)的目標(biāo)。

        四、及時(shí)觀察記錄細(xì)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生流露真情實(shí)感

        作文需要對(duì)生活細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫,然而大多數(shù)學(xué)生在生活中并沒有觀察和記錄細(xì)節(jié),這導(dǎo)致他們不能在作文中表達(dá)真情實(shí)感。為此,教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,記錄生活??上雀嬖V學(xué)生:生活中的每件小事都可以寫進(jìn)作文,然后讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本,隨時(shí)隨地寫下觀察和感悟。比如,在上學(xué)路上看見幾朵美麗的花,花上盤旋著幾只嗡嗡叫的蜜蜂。此時(shí)學(xué)生心理可能展開了幻想:“蜜蜂是在說(shuō)話吧,他們?cè)诒舜私涣髦骸@里的花蜜最多,大家快來(lái)采呀?!睂W(xué)生可以將幻想記下來(lái),然后在寫相關(guān)話題時(shí)直接拿來(lái)運(yùn)用,這就是最真實(shí)的表達(dá)。

        五、廣泛閱讀,激活學(xué)生的真情實(shí)感

        要讓學(xué)生的作文情感真摯,教師應(yīng)讓學(xué)生掌握更多表達(dá)情感的方式,擴(kuò)展他們的眼界,豐富他們的寫作知識(shí)。為了讓學(xué)生將抽象的情感具體化,教師應(yīng)引導(dǎo)他們廣泛閱讀,利用大量閱讀名篇佳作激活個(gè)人的生活體驗(yàn),并模仿作者的情感表達(dá)方式寫作。此外,教師也可以在多媒體上播放課件,讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)情感的。這能讓學(xué)生學(xué)會(huì)更好地表達(dá)情感,提高寫作能力。

        六、創(chuàng)造宣泄情感的機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感

        當(dāng)然,有時(shí)學(xué)生不能在生活中找到流露情感的機(jī)會(huì),教師不妨給學(xué)生創(chuàng)造宣泄情感的機(jī)會(huì),以鍛煉他們表達(dá)情感的能力。比如,可以在班會(huì)課或者自習(xí)課讓學(xué)生暢所欲言,說(shuō)說(shuō)最近讓自己開心的事、傷心的事、激動(dòng)的事等。此外,也可以經(jīng)常組織活動(dòng),比如演講比賽、辯論會(huì)等,讓學(xué)生宣泄自己的情感,體會(huì)表達(dá)真情實(shí)感的快樂,從而鍛煉學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的能力。

        七、在作文評(píng)價(jià)中升華學(xué)生的情感

        當(dāng)然,在激活學(xué)生情感的過程中,教師要起積極引導(dǎo)的作用。也就是說(shuō),要在學(xué)生寫作時(shí)講明情感的表達(dá)重點(diǎn),并讓他們?cè)诰毩?xí)中獲得成就感和滿足感。此外,教師還要詳細(xì)點(diǎn)評(píng)每篇學(xué)生的作文,不僅要指出學(xué)生作文中精彩的地方,還要指出存在的不足,尤其是情感表達(dá)不充分的地方。然后,讓學(xué)生按照教師的意見修改,可分成幾個(gè)小組,互相討論,交換意見,取長(zhǎng)補(bǔ)短。比如,一位學(xué)生在作文中寫道:“我看見河邊的柳樹垂下了碧綠的枝條,十分美麗?!苯處熃o出了這樣的評(píng)語(yǔ):“此句表達(dá)有些生硬,不妨改成‘河邊的柳樹垂下了碧綠的枝條,看得人心情舒暢,在微風(fēng)的吹拂下柳條也微微擺動(dòng),仿佛在和我打招呼’?!边@樣的評(píng)語(yǔ),起到了提升學(xué)生情感表達(dá)能力的作用,教師應(yīng)多多使用。

        總之,在作文教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)情感十分重要。不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性,還能使作文更真實(shí)感人。為此,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的寫作興趣,組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),并運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境等教學(xué)手段,豐富學(xué)生的情感積累。此外,教師也要引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié),讓學(xué)生學(xué)會(huì)用細(xì)節(jié)表達(dá)情感,使文章更加細(xì)膩。最后,教師還要給學(xué)生創(chuàng)造宣泄情感的機(jī)會(huì),鍛煉他們表達(dá)真實(shí)感受的能力。當(dāng)然,還要在講評(píng)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的情感表達(dá)給予正確的評(píng)價(jià)。相信運(yùn)用這些教學(xué)方法和手段,學(xué)生的情感表達(dá)能力和作文水平定能得到提升。

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