友誼，是孩子成長(zhǎng)路上不可或缺的情感支持，但如果遇上損友則會(huì)給孩子帶來許多傷害。在美國的艾琳·倫納德博士總結(jié)了“毒友誼”傷害的孩子特征：

孩子經(jīng)常不開心甚至哭泣;

自信心萎靡;

對(duì)以前喜歡的活動(dòng)失去興趣;

為了讓朋友開心，一味討好對(duì)方;

被嘲笑、輕視;

提出的想法總得不到重視;

產(chǎn)生厭惡自己的想法。

廣州白云心理醫(yī)院心理咨詢師莊暉表示，交友是培養(yǎng)孩子發(fā)展獨(dú)立穩(wěn)定人格的重要過程。無論是逐漸成為常態(tài)的多孩家庭，還是成長(zhǎng)中結(jié)識(shí)的朋友，孩子之間不可避免地存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。這種競(jìng)爭(zhēng)，體現(xiàn)了人類的一種本能——攻擊性。攻擊性有兩種：一種向外，一種是向內(nèi)。向外釋放，爭(zhēng)強(qiáng)好勝、動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣、動(dòng)粗的人，在人群里都不太受歡迎。向內(nèi)攻擊對(duì)人的傷害性更大，更具隱蔽性，因?yàn)?，向?nèi)攻擊要么是攻擊自己的身體，要么是精神系統(tǒng)。

孩子的攻擊性需要透過教育來引導(dǎo)和升華，使之轉(zhuǎn)為正面行為，而受到攻擊的孩子也要在實(shí)踐過程中增強(qiáng)受挫自愈能力。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以了解孩子的內(nèi)心訴求，孩子在對(duì)方身上所需求的，是否平時(shí)在家庭教育中缺失。當(dāng)把孩子心理需求的“漏洞”補(bǔ)上時(shí)，孩子發(fā)展穩(wěn)定健全的獨(dú)立人格，他們?cè)诮挥堰^程中也不會(huì)輕易地動(dòng)搖自我，更加在乎友誼中的平等、尊重、互愛，不會(huì)受“毒友誼”的侵害，自己更不會(huì)變成“放毒”的人。

（摘自《信息時(shí)報(bào)》）