張方

游戲在教學活動中不可或缺。我們不論是面對一個班級還是面對一個小組，都可以通過各種各樣的游戲活動開展教學。在此，筆者通過幾個實例，來展現(xiàn)游戲活動在學科教學中的作用。

一、游戲活動在學科教學導入環(huán)節(jié)的運用

作為教師，我們在設(shè)計每一節(jié)課的時候，往往會在課的開頭設(shè)置一個熱身導入活動，這樣有利于學生快速進入狀態(tài)。

舉例一，游戲活動名稱：節(jié)律拍。游戲活動操作過程：請學生舉起雙手，當教師說數(shù)字1時，請學生用左手拍桌子一下;當教師說數(shù)字2時，請學生用右手拍桌子兩下;當教師說數(shù)字3時，請學生雙手擊掌三下。請學生聽到數(shù)字后立刻行動，要求整個班級做到整齊劃一。

關(guān)于這個游戲活動，教師可以自己設(shè)計節(jié)律，帶領(lǐng)學生去拍，也可以借用某一支音樂的節(jié)律帶領(lǐng)學生去拍。這個簡單的節(jié)律游戲，使學生自然專注了起來，為課堂營造了熱烈氛圍。

舉例二，游戲活動名稱：正話反做。游戲活動操作過程：請學生聽教師的指令，然后做動作，但是要做與指令相反的動作。比如，教師說的指令是“抬頭”，那么學生要立刻低頭。請學生聽到指令后立刻行動，要求整個班級做到整齊劃一。

關(guān)于這個游戲活動，教師可以提前準備一些指令，比如：坐下、向左轉(zhuǎn)、低頭、睜眼睛、張嘴、摸左眼等。

這是一個有點難度的游戲，需要學生專注地聽取教師的指令，并且要快速思考之后才能把動作做對。

二、游戲活動對培養(yǎng)學生專注力的運用

學生專注力的培養(yǎng)也是教師日常教學的重點工作，通過一些游戲活動也能很好地提升學生的專注力。

舉例說明，游戲活動名稱：左逃右抓。游戲活動操作過程：請學生全體起立，每一橫排為一組統(tǒng)一向中間靠攏，相鄰的兩個人間隔一拳。請每個同學伸出自己的右手，右手打開，掌心向上，水平放在自己右側(cè)腰間位置，保持不動。請每個同學再伸出自己的左手，左手握拳，只伸出自己的左手食指，食指朝下點到左邊同學的右手手掌心，自己的左手食指需要接觸到左邊同學的右手手掌心。保持不動。接下來，教師大聲喊出一些個位數(shù)，當出現(xiàn)數(shù)字“5”時，請每個同學的右手立刻去抓右邊同學的左手食指，每個同學的左手食指立刻去逃，不要被左邊同學抓到。每個人左逃右抓，當然在每個小組的兩端的同學只需要去抓或者逃就行，要求每一個同學都努力去抓和逃。

教師按照自己的節(jié)奏依次喊出一些數(shù)字，比如：6、9、1、5（學生行動，然后教師引導學生再次做好準備），接著繼續(xù)喊出一些數(shù)字2、3、7、0、5（學生行動，然后教師引導學生再次做好準備），然后繼續(xù)喊出一些數(shù)字1、8、4、5（學生行動，教師請學生坐下）。

通過這個游戲，我們意識到專注的重要性，同時，也學到了如何做到專注，提升專注力，就需要調(diào)動我們的多個感官，緊緊圍繞著我們面對的任務(wù)進行協(xié)作和分工。

這個游戲活動需要多花一些時間讓學生充分參與和體驗，這樣學生才能在后續(xù)的分享中開展充分的討論。游戲活動之后的分享和討論環(huán)節(jié)是非常重要的，在分享和討論中，教師要根據(jù)游戲的結(jié)果和游戲中學生的表現(xiàn)進行引導，同時教師結(jié)合想要達成的教育教學目標和效果引導組織學生開展分享與討論。

三、游戲活動在學科教學中提升學生學習自信心的運用

自信心對于學生來說非常重要，這直接影響學生在學習上的表現(xiàn)。日常學科教學中，不管是哪一門學科，在不同的學習階段，都會有一些學生出現(xiàn)自信心不足的情況，因此通過游戲活動來提升學生在學習上的自信心是個不錯的選擇。

舉例說明，游戲活動名稱：擊掌挑戰(zhàn)。游戲活動操作過程：請學生預(yù)測一下，自己用盡全力以最快的速度去擊掌的話，一分鐘能擊多少次掌。老師邀請學生說出自己預(yù)測的數(shù)字，并且讓他們將預(yù)測的數(shù)字寫下來，老師也可以寫幾個學生的預(yù)測數(shù)字在黑板上。請同學們做好準備，以最快的速度去擊掌，邊擊掌邊數(shù)擊掌的次數(shù)，老師好計時。老師發(fā)出開始的指令，并開始計時，在學生擊掌的過程中，教師可以不斷地告訴學生還有多少秒，同時進行激勵。

擊掌完畢后，教師詢問學生的感受，學生回應(yīng)：“累、胳膊酸、手疼……?！苯處煟骸斑@就對了，說明同學們非常投入，做到了全力以赴。”教師：“請同學們說一下自己這一分鐘擊掌的次數(shù)吧。”同時，教師將結(jié)果同時寫在黑板上進行對比。教師：“同學們，看看你預(yù)測的次數(shù)和實際擊的次數(shù)，是不是差別很大，差不多都翻倍了，這是為什么呢？”學生回應(yīng)：“拼盡全力了，自己的水平比想象中的要好，潛力無限?！薄?/p>

教師進行總結(jié)：“同學們講得都很好，當我們拼盡全力后，結(jié)果遠比我們想象得好。我們要相信自己，你需要做的就是在有限的時間里，真正用盡全力。其實我們的學習也和擊掌差不多，當然比擊掌這個動作更復(fù)雜，但學習是有不斷重復(fù)練習的機會的，并且留給我們學習的時間是非常充裕的，我們要相信自己是可以通過努力，通過不斷的練習，在學習上達到自己的最好水平的?！?/p>

這個游戲活動，會給學生帶來強烈的沖擊感，尤其是對那些在學習上自信心不足的學生會有非常大的影響。通過游戲活動的體驗、分享和教師的引導以及總結(jié)，學生潛能會被有效激發(fā)出來。