冉乃彥

“雙減”政策出臺后，學生作業(yè)負擔減輕了，自己可支配的時間增多了。但一些教師、家長一時竟不知道怎么辦，有的采取“放養(yǎng)”，有的干脆自己加作業(yè)，生怕孩子一閑下來，就“跑野了”。

這是因為被應試教育牽著走的時候，時間都被刷題、考試填滿了，教師、家長和學生沒有學會支配時間。而現(xiàn)在需要我們從更高的格局來看待支配時間問題。

一、學會支配時間的意義

1.堅持以學生為本，培養(yǎng)學生現(xiàn)在做學習的主人，將來做社會的主人

時代呼喚以人為本的理念，“雙減”政策就是要堅持以學生為本，培養(yǎng)學生做學習的主人，將來做社會的主人。

培養(yǎng)有主體性的人，就需要給他選擇權(quán)，首先是空間和時間的選擇權(quán)。在家里，孩子如果沒有單獨的房間，至少要有一個安靜的學習角;沒有單獨的書柜，至少要有一個自己的抽屜。在教室里，應該有一個適合自己的座位。

雖然每個人一天都有24個小時，可有多少時間是由自己支配的呢？人生最寶貴的是可以自由支配的時間，尊重學生，就要給他們自由支配的時間。

2.主動生活，才是真實的有創(chuàng)造性的生活

自由是創(chuàng)造的前提，而有了自己支配的時間，才能給人更多的自由。正像蘇霍姆林斯基所說：“只有讓孩子每天按自己的意愿隨意使用5～7小時的空余時間，才有可能培養(yǎng)出聰明的、全面發(fā)展的人來。”這個“按自己的意愿隨意使用”，不僅包括自己讀書、游戲、勞動，也包括自己選擇參加的班集體活動、課外興趣小組等。

關(guān)鍵是自己選擇、主動參與，而不是被動地為了家長的虛榮心、為了學校所謂的榮譽而參加的活動。主動參與活動，孩子的精神才是自由的。如果完全由成人包辦，孩子只是去執(zhí)行，那么孩子的自主性就永遠也培養(yǎng)不出來。

3.發(fā)展自己的個性

愛因斯坦指出：“人的差異在于業(yè)余時間。”因為每個人在學校學習的內(nèi)容基本相同，參加的活動大致一樣，不會讓人產(chǎn)生太大的差異。但是在業(yè)余時間，學生按照個人的興趣愛好選擇活動內(nèi)容，才有利于發(fā)展自己的個性。

二、如何引導學生支配時間

學生要想善于支配自己的時間，首先要學會制訂總體的規(guī)劃和具體的計劃，沒有這個基礎(chǔ)，就不可能收到好的效果。

1.一生計劃

有一個人生的總體想法，對于規(guī)劃時間的支配非常必要。思考自己一生的理想，對于幼小的孩子肯定有困難，但是開始思考還是有必要和可能的。年齡小時，想想長大了干什么，可以先有具體的榜樣和美好的愿望，然后再進一步規(guī)劃。

雖然孩子的職業(yè)理想會經(jīng)常變化，今天想當老師，明天又想當警察，但只要他在思考人生，就是有益的、可貴的。隨著年齡的增長、知識的豐富、價值觀的形成，他們就會不斷思考，進而成熟。

2.十年計劃

十年要比一生好把握。小學六年級的畢業(yè)生，十年后要再回到母校，將給母校帶來什么樣的禮物？是帶回工作崗位上獲得的先進工作者的稱號，還是拿出成為高等院校的高才生的畢業(yè)證書？他會暗自下定決心的——十年計劃會激發(fā)出孩子持久的動力。

3.一年計劃

十年的規(guī)劃，必須化為十個一年，通過一年又一年的努力，規(guī)劃才能實現(xiàn)。所以，一年的計劃更為現(xiàn)實，目標更清楚。比如，出色地度過關(guān)鍵性的小學五年級，或是順利地度過富有挑戰(zhàn)性的初中二年級，對學生都是一個挑戰(zhàn)。孩子們的努力程度，將決定他們在這一年得到的是成功還是失敗，這點他們是可以理解的。因此，孩子們有可能也有必要制訂有針對性的一年計劃。

4.一周計劃

一年是由50多個星期組成的。一周要做的事情，也有它的持續(xù)性。如一周要讀一本課外書，一周參加一次志愿者的勞動，一周寫一篇小文章，一周制作一件科技、藝術(shù)作品……豐富多彩的安排，將使一周的生活過得既有意義，又很愉快。

5.科學安排一天的24小時

在上述計劃基礎(chǔ)上如何支配每天的時間，才是一個有方向、有目的的計劃。人的一生，在一定意義上，是由每一天每一小時在做什么決定的。科學安排24小時的生活，是一個基本功，是建造人生大廈的磚瓦。在安排和實行計劃的過程中，孩子既能發(fā)現(xiàn)時間安排本身的計劃問題，也能看到自己實際行動中的毅力是否足夠強大，然后采取必要的調(diào)整措施。

這種支配時間的方法能夠引導孩子不斷地思考自己、要求自己、規(guī)劃自己，從而發(fā)展自我教育能力。

三、當前應該重視的幾個活動

“雙減”政策出臺后，學生主動安排讀書、運動、藝術(shù)等內(nèi)容的活動，都是有利于全面發(fā)展的內(nèi)容。根據(jù)跟蹤研究，我們認為當前更應該重視以下活動。

1.同齡人的集體活動

當代學生中，大多數(shù)還是獨生子女。他們的活動往往局限于和家長活動，甚至僅僅自己一個人活動，這對他的健康發(fā)展很不利。例如一個人玩“樂高”，雖然也能夠鍛煉思考能力，但是缺少了人與人特別是與同齡人之間的互動，長期如此他們就不懂得怎樣和別人合作，怎么處理矛盾，怎樣換位思考……所以，當前提倡多參加各種球隊活動、人員較多的游戲，以及集體的志愿者活動等。

2.家務勞動

由于不理解家務勞動的深意，雖然有的學生也參加了家務勞動，但做法并不完善。家務勞動是為了培養(yǎng)學生的責任意識——在家庭中擔當責任，將來在社會上擔當責任。這樣家務勞動就不應該是蜻蜓點水，或者根據(jù)興趣，想做就做一點，而是要分工負責，負責到底。家務勞動是為了培養(yǎng)學生的勞動意識和尊重勞動的情感，這樣家務勞動就不能躲開臟活、累活，去挑挑揀揀。

3.積極了解國家、世界大事

如果不引導學生關(guān)心國家、世界大事，怎樣做到立德樹人呢？教師和家長要有計劃地開展活動，使家庭的成員橫向有全球觀、縱向有歷史感。家庭中可以分工準備，有計劃地在茶余飯后定期討論。比如，爸爸負責主持討論世界疫情;媽媽負責主持討論神舟號的運行;孩子負責主持討論2022年冬季奧運會的籌備……到某一個階段，班級可以舉辦“時事問答”親子比賽，進一步推動家校合作。