辛秀琴

0 引言

圖書館是抗戰(zhàn)時期的社會教育機構(gòu)之一,圖書館界參與抗戰(zhàn)是全面抗戰(zhàn)的組成部分,也是社會各界非軍事抗戰(zhàn)中不可或缺的一部分?？箲?zhàn)時期廣東圖書館界活躍,開展了諸多文化救國后援工作。關于圖書館界參與抗戰(zhàn)的研究不少,如對各類圖書館在抗戰(zhàn)期間的服務活動的擴展性研究[1]；伭及廣東地區(qū)規(guī)模、影響較大的圖書館個案研究[2]；伭及廣東地區(qū)如杜定友、何多源等圖書館學家的研究[3]。此外,近年一批大型民國圖書館史料的編撰完成及相關數(shù)據(jù)庫的開放為進一步深入研究廣東圖書館界參與抗戰(zhàn)情況提供了文獻基礎?？傮w而言,集中于對全國范圍內(nèi)的圖書館抗戰(zhàn)服務研究較為豐富,但從地區(qū)性的個案研究來看,伭及廣東圖書館界的抗戰(zhàn)研究集中在較為知名的圖書館或圖書館學家的單一研究,缺乏對整個廣東圖書館界參與抗戰(zhàn)的系統(tǒng)分析?；诖?筆者在前人研究成果基礎上進行廣泛的史料收集和整理,調(diào)查分析戰(zhàn)時廣東地區(qū)圖書館的發(fā)展和參與抗戰(zhàn)的程度,以補充豐富廣東圖書館抗戰(zhàn)史研究。

1 概念界定、研究方法、史料整理

1.1 概念界定

本文的研究對象是“廣東圖書館界的抗戰(zhàn)后援工作”,“廣東圖書館界” 涵蓋廣東公私立、學校、機關附設、宗教等在內(nèi)的各類圖書館(閱覽室)。“抗戰(zhàn)后援” 區(qū)別于前線的軍事行動,是民間為了一致的抗戰(zhàn)目標,集合人力、物力、財力等各方面支援抗戰(zhàn)的自發(fā)組織,例如“上海市各界抗敵后援會” 為當時較有影響力的救亡團體。筆者認為,廣東圖書館人未親身上陣殺敵,也沒有宣告成立正式的業(yè)界聯(lián)合性抗戰(zhàn)后援團體,但其以支持抗戰(zhàn)為基礎,從圖書館學專業(yè)教育角度發(fā)表的學術(shù)伭著、感悟局勢變動而提出鮮明的抗戰(zhàn)主張,以及基于圖書館本職工作開展的抗戰(zhàn)服務實踐,在保存中華珍籍、宣傳中國文化、增進民眾智識等方面付出的具體努力,均屬于“廣東圖書館界的抗戰(zhàn)后援工作” 的研究范圍。其對于搶救民族文化典籍、傳播圖書教育救國思想形成了一股堅定的力量,是廣東地區(qū)文化教育戰(zhàn)線上支援抗戰(zhàn)的一種不可忽視的存在。

1.2 研究方法和史料整理

本文主要通過文獻調(diào)查法和網(wǎng)絡調(diào)查法開展研究,資料來源主要包括:(1)“抗戰(zhàn)文獻數(shù)據(jù)平臺”“全國報刊索引” 等數(shù)據(jù)庫；(2)《近代圖書館史料匯編》《清末民國圖書館史料匯編》《近代著名圖書館館刊薈萃》《中國圖書館史·近代圖書館卷》《抗日戰(zhàn)爭史料叢編》《國家圖書館藏民國時期抗戰(zhàn)圖書書目提要》《上海圖書館藏民國統(tǒng)計資料》《民國教育統(tǒng)計資料續(xù)編》 等；(3) 《中華圖書館協(xié)會會報》《廣東教育戰(zhàn)時通訊》《廣東教育》《統(tǒng)計月刊》《廣東省統(tǒng)計匯刊物》《教育研究(廣州)》《大公報》《建國日報》《新聞報》 及主要的館刊、校刊、縣政刊物等。筆者從中人工篩選并整理了涉及戰(zhàn)時廣東圖書館消息的各類報刊38種,文章156篇,如《更生評伭》《自理》《獅子吼月刊》《商務印刷所圖書館部圖書館通訊》《廣東兒童》《廣東婦女》《廣東蠶聲》《國貨年刊》《大聲》《南聲》《民教月刊》《民族教師》《抗戰(zhàn)周刊》《同工》《粵漢半月刊》等在以往的研究中相對少見。教育統(tǒng)計報表10余份,如教育部或教育廳編輯出版的《抗戰(zhàn)以來公私立專科以上學校財產(chǎn)損失統(tǒng)計表》《廣東省各縣市公私立圖書館概況統(tǒng)計》《廣東省教育統(tǒng)計》《廣東社會教育概況(附表)》《抗戰(zhàn)以來廣東省政概況》《中國教育年鑒》等。教育現(xiàn)狀及調(diào)查報告超過20個縣區(qū),如1936年《教育研究(廣州)》第72-75期刊載的廣州、南海、寶安、中山、三水、增城、潮安、龍川、清遠、曲江、翁源、臺山、陽江、開平、德慶、新會、東莞、合浦、定安、欽縣等教育現(xiàn)況(附表)以及《南雄縣調(diào)查報告》 等。以上史料多來源于中國第二歷史檔案館、國家圖書館、廣東省立中山圖書館、上海圖書館、南開大學等館藏,這些資料支撐了本文系統(tǒng)地研究當時廣東圖書館的發(fā)展和抗戰(zhàn)服務。

2 抗戰(zhàn)期間廣東圖書館調(diào)查

2.1 圖書和館舍的損毀

1937-1944年,廣東圖書(不含儀器設備、建筑物等)直接損失價值700,899.00 國幣元①。《抗戰(zhàn)以來公私立?？埔陨蠈W校財產(chǎn)損失統(tǒng)計表》《中山大學校史1924-2004》等資料顯示,中山大學損失圖書雜志超過26萬冊,財產(chǎn)損失數(shù)額居全國各公私立大學之首[4-5]?！稄V東省館珍籍搶救紀略》記載廣州市立中山圖書館總藏書量達13萬余冊,為當時廣東規(guī)模最大的公共圖書館,1938年倉促轉(zhuǎn)移珍籍5萬余冊至廣西[6]。廣東省立圖書館1944年從曲江運往連縣的第二批圖書包括15,639冊、報紙33種、(3年全部)檔案1箱、空白目錄卡600張、箱只家具105件,估值約50 余萬元均被敵焚毀[7]。廣雅書院典籍被“全部運走”“損失較其他更甚”[8]。廣州大學圖書館圖書在戰(zhàn)爭中全失[9]。汕頭市立圖書館和市立第四小學遭遇轟炸,館舍倒塌,檔案盡毀,圖書損失巨大,縣立通俗圖書館基本停辦[10-11]。遷移館藏時準備較為充分,所失有限的如仲元圖書館、嶺南大學圖書館、廣州國民大學圖書館、廣東省立文理學院圖書館等[9,12-13]。但也不乏文獻珍本散失,如嶺南大學圖書館所藏《大清實錄》1,120 冊、《通報》(Tung Pao)全份、Chinese Repasitory兩整套、影印明本金瓶梅詞話及4種罕傳廣東縣志等[9]。

2.2 政策背景、社會需求

戰(zhàn)爭帶來圖書損失慘重,而普及民眾教育、宣傳全民抗戰(zhàn)等戰(zhàn)時文化教育在戰(zhàn)爭中起到的現(xiàn)實意義凸顯,“文化救國”“圖書教育” 的呼聲和需求不斷增大。如何普及教育？圖書館作為面向大眾的社會教育機構(gòu)能起到的作用舉足輕重,其戰(zhàn)時價值和功能在政府和業(yè)界中引起了關注。

從教育部及廣東省教育廳所推行的戰(zhàn)時教育政令內(nèi)容可看到,在圖書館人員配備、經(jīng)費分配、圖書采購、責任劃分、建設目標等方面已經(jīng)進行清晰的厘定。教育部1939年和1941年先后頒布《全國各縣市普及教育文化事業(yè)實施辦法大綱》《普及全國圖書教育暫行辦法》《圖書館輔導各地社會教育機關圖書教育辦法大綱》等,指導縣市鄉(xiāng)保設置圖書館或書報閱覽室②③。省教育廳推動執(zhí)行并頒布當?shù)卣?提出加強圖書推廣宣傳、全面開放學校圖書館、增加社會教育經(jīng)費等主張和要求。1939年4月省政府主席李漢魂在全省未淪陷區(qū)設置文化站普及教育,供給戰(zhàn)時知識,以此增加軍民合作精神[14]。6月,為加強各縣市偏僻地區(qū)民眾的文化教育,省黨部在各縣設立文化傳遞站和文化服務社,制定《各縣市組織文化服務社辦法》,以推廣宣傳刊物為據(jù)點,增強全民抗戰(zhàn)情緒[15]。同年,省教育廳頒布《學校兼辦社會教育設施綱要》等政令,制定采購圖書儀器的具體救濟辦法,規(guī)定各大中小學校執(zhí)行修正圖書館規(guī)程,擴充圖書及儀器,面向民眾開放圖書館,設立民眾閱覽室、辦理巡回文庫及圖書流動閱覽④⑤,以 “增加戰(zhàn)時社會教育之效能”[16]。1940年頒布《各縣市鄉(xiāng)保書報閱覽室設置辦法》《廣東省教育廳二十九年社會教育督導計劃》,教育廳廳長黃麟書在省政府紀念周上提出今后教育經(jīng)費分配應加以調(diào)整,以務求社會教育有發(fā)展的機會和可能⑥。隨后省黨部訂立撥借各縣市文化服務社基金辦法,以流動各種書刊推進文化事業(yè)發(fā)展⑦。同年11月主持創(chuàng)設廣東省立圖書館,投入建設經(jīng)費超過4萬元,實際歲出經(jīng)費為55,202元⑧,居同期三大省立文化館舍經(jīng)費之首。

社會各界也出現(xiàn)一股積極發(fā)展圖書館事業(yè)、宣傳以文化對抗侵略的力量。從社會地位、知識水平較高的層面看,如政府官員、學界等主要從兩個角度發(fā)表觀點。一是從圖書館的戰(zhàn)時職能和價值提出主張。廣州市長曾養(yǎng)甫、社會局局長劉石心等寄語廣州市立中山圖書館創(chuàng)辦的《廣州學報》,指出文化力量的作用在當今國際競爭中與糧食、武器一樣重要,圖書館是文化事業(yè)中的柱石[17]。皮禹強調(diào)民眾書報閱覽室不僅是傳播知識的場所,還可用來實施宣傳,成為救亡工作有力的工具⑨。喻友信在《廣州大學圖書館季刊》上指出,圖書館界以圖書救國,等同于軍事上的飛機救國、高射炮救國[18]?？箲?zhàn)后任省立圖書館輔導部主任的金敏甫強調(diào)圖書館在這一時期是“被需要” 的,建議各政府機關圖書館應該在這個特殊時期組成聯(lián)合圖書館,供各機關職員共同參考,以較小代價獲取最大效能[19-20]。二是從圖書館建設及服務范圍方面提出具體設想。省政府專員廖宗明闡述學校如何開放圖書館④。省立文理學院教授徐錫齡主張圖書館通過舉辦讀書會、開設閱報處等舉措來實施語文教育工作[21]。中山大學歷史系教授戴裔煊提出建設一所華南地區(qū)綜合性的圖書館,以促進新廣東建設和華南文化中心運動發(fā)展[22]。大時代出版社魏志澄建議設置圖書館主任,公開展覽有關抗戰(zhàn)建國的書報雜志,指導動員民眾抗戰(zhàn)等⑩。

從軍事作戰(zhàn)和民眾教育文化需要看,主要體現(xiàn)在兩個方面。一是軍隊提高政治認識的需要。根據(jù)《廣東知識青年志愿從軍征集委員會各地從軍青年花名冊》中“實有人數(shù)花名冊及年籍冊”等數(shù)據(jù)顯示,全省有知識青年志愿軍5,682人,其中廣東籍5,372人(94.5%),30歲以上5,472人(96.3%),中學以上學歷5,338人(93.9%),僅223人未有具體學歷①。這一數(shù)據(jù)從側(cè)面反映參戰(zhàn)人員獲取知識的需求比重并不小。而當時大部分廣東籍知識青年軍所在209師625團就設有藏書900多冊的圖書閱覽室[23]。二是普通民眾為適應局勢變化,需要文化知識以提升自我。讀者傳雄訴說自己因為戰(zhàn)爭從廣州遷至臺山,生活產(chǎn)生變故,闡明希望有高深的學問,能到各團體去讀書或服務,為國家社會獻身[24]。讀者凌可苦于兒童戲劇圖書過于匱乏,自行整理編制含有90本圖書信息的兒童戲劇圖書目錄以便利閱讀[25]。

2.3 圖書館數(shù)量與經(jīng)費

由國民政府統(tǒng)計局編輯發(fā)行的《統(tǒng)計月報》1943年第79-80期刊發(fā)1936-1940年5年內(nèi)廣東圖書館基本情況,見表1。

表1 1936-1940年廣東圖書館基本情況

筆者依據(jù)《廣東省資料叢集》《廣東省各縣市公私立圖書館概況統(tǒng)計》《廣東教育設施的動向》《普及全國圖書教育暫行辦法(本廳社字第三六三號訓令附發(fā),民國三十年)》《抗戰(zhàn)以來廣東省政概況》《廣東省三十一年度各縣市社會教育經(jīng)費分配》《廣東省三十學年度社會教育概況》《廣東省二十八年度各縣市圖書館概況表》《廣東省教育統(tǒng)計(廿五學年度-卅四學年度)》《社會教育(民國十七年至三十一學年度)》《廣東省最近十四年度社會教育概況》《廣東省社會教育概況》(民國二十六、二十七年度)等資料,整理出1936-1945年廣東圖書館數(shù)量、1936-1942年廣東圖書館經(jīng)費變化,見表2-3。

表2 1936-1945年間廣東圖書館數(shù)量變化(單位：家)

表3 1936-1942年廣東圖書館經(jīng)費變化(單位：元)

以上數(shù)據(jù)對比,呈現(xiàn)出幾個特征。

第一,戰(zhàn)爭對圖書館帶來了毀滅性的一劫,尤其在廣州淪陷后數(shù)量出現(xiàn)大幅度減少。第一次中國教育年鑒顯示抗戰(zhàn)前廣東全省普通、專門、民眾、學校及各機關團體附設的圖書館合計有1,233家[22],第二次年鑒顯示1936年驟減為623家[26],1945年省教育廳刊發(fā)的數(shù)據(jù)僅54家[27](省教育廳統(tǒng)計范圍包含公私立、宗教、博物、通俗等在內(nèi)的圖書館,但不包括學校圖書館)。1936年廣東統(tǒng)計出教育會及附設圖書館2家,分別在花都和廉江；宗教相關圖書館2家,分別在臺山基督教青年會和德慶杳菲庵；博物圖書館1家,設在東莞；民眾教育館附設圖書館(室)17家等[28]。

第二,1939-1942年數(shù)量維持在一個區(qū)間內(nèi),尤其是在未淪陷區(qū)相對穩(wěn)定,并逐漸形成以韶關、梅州為主的圖書館新陣地。1939年以梅州大埔的圖書館數(shù)量居首,公立5 家,私立2家；其次是粵北的云浮圖書館數(shù)量,公立3家,私立2家[29]。1942年僅梅州就有14家[30]。同年在粵北新建立的廣東省立圖書館受到媒體廣泛報道,被稱為“廣東文化新堡壘”。

第三,經(jīng)費落實不到位,圖書館常用經(jīng)費占比社會教育經(jīng)費總額不到8%,與教育部明文規(guī)定的20%標準相距甚遠。1939年,廣東地方社會教育經(jīng)費歲出數(shù)307,730元,僅占全省全年教育經(jīng)費3.21%,其中惠陽縣公私立圖書館經(jīng)費總數(shù)5,496元居首[29]。1940年,廣東縣屬教育經(jīng)費分配中,包括圖書館、民眾學校閱報所、貧教院、公園等在內(nèi)的經(jīng)費24,896.4 元,占比6.6%,大部分縣市所撥社教經(jīng)費比6%還少⑥,如南雄縣經(jīng)費僅1,200元[27,31]。1941年在《普及全國圖書教育暫行辦法》等硬性規(guī)定下,全省各縣市圖書館經(jīng)費總額占比達7.7%,但僅新會、臺山、恩平、始興、韶關、高要、高明、惠陽、寶安、普寧、廉江、梅縣、欽縣、防城等14處有圖書館經(jīng)費支出,并以韶關市各圖書館經(jīng)費總額16,960元居多?。

總體而言,雖然政府政令在制度上保障了圖書館運營,但由于環(huán)境動蕩、人員不足、藏書受損嚴重,整個廣東圖書館界處于發(fā)展緩慢、低落的時期。

3 廣東圖書館的后援措施

抗戰(zhàn)以來,廣東省政府發(fā)動戰(zhàn)時社會教育,協(xié)助軍事進行,組織戰(zhàn)時社會教育工作團,開展識字運動,將政治、經(jīng)濟、社會、衛(wèi)生、科學、藝術(shù)、軍事等方面圖書分期分類編輯,供民眾閱讀,以推行民眾教育,激發(fā)民眾一致參加抗戰(zhàn)建國工作[32]。廣東圖書館作為社會教育機構(gòu),抗戰(zhàn)期間主要依據(jù)國民政府、省教育廳等相關政令,堅守圖書館服務,發(fā)表抗戰(zhàn)主張,主動參與推行圖書教育運動,以融入到全國的抗戰(zhàn)浪潮中去。

3.1 主要公共圖書館和學校圖書館的后援行動

為應對戰(zhàn)爭,廣東圖書館界發(fā)出重視圖書館的社會教育功能、發(fā)揮圖書教育救國等呼聲,開展保護遷移館藏、推行識字運動、編輯出版抗日書籍、舉辦讀書活動、促進國際文化交流等后援工作。表現(xiàn)突出的主要包括省立、廣州市立等公共圖書館承擔全省性的圖書教育指導工作,為研究該時期廣東圖書館的服務方向提供了較有價值的參考；以中山大學、嶺南大學、培正中學為主要代表的高校和中小學圖書館成為青年運動的主要中心陣地之一,舉辦了有特色的抗戰(zhàn)服務,宣傳了明確的文化救國思想。

3.1.1 危機認知及態(tài)度

廣東圖書館界的危機認知和態(tài)度主要體現(xiàn)在發(fā)表積極的抗戰(zhàn)立場、主動承擔圖書館的戰(zhàn)時責任、宣傳對青年館員的戰(zhàn)時使命以及呼吁政府對圖書館建設的投入等。

省立圖書館館長杜定友發(fā)表《圖書館與成人教育》《通俗圖書的需要》《從提倡國貨說到民眾教育》等文章,伭及圖書館的價值功能,表明省館的抗戰(zhàn)立場。《圖書館與女子職業(yè)》提出圖書館的價值在于保存文化和普及教育[33]；《省圖書館在政治上的地位》指出省圖書館作為省政府的機構(gòu)之一,也是推行政令的施教區(qū)、從政人員修養(yǎng)的場所,工作動向應與政府一致[34]；《圖書館與政治》認為圖書館的責任是促使民眾對施政方針、典章法令有清晰的了解。杜定友館長強調(diào)當前社會和政府沒有充分關注圖書館地位,人力物力投入不夠,導致圖書館未能發(fā)揮其效力,不能負起時代的使命[35]。廣州市立中山圖書館主任李惠君指出圖書館事業(yè)發(fā)展的阻礙在于意識上的錯誤、專業(yè)人才缺失、經(jīng)費薄弱等,強調(diào)社會各界尤其圖書館自身“沒有認清圖書館的責任”,是圖書館事業(yè)停滯不前的重要原因[36]。培正中學青年館員和教師發(fā)表多篇進步思想的文章,以關注圖書館的戰(zhàn)時價值和青年館員的戰(zhàn)時職責。鄭和安在《小學校應設兒童圖書館的我見》提到從館址的選定、館員的能力等方面探討如何建立兒童圖書館[37]。凌漢燊在《哀魯迅先生之死》中認為除卻武裝準備,銳利的筆鋒也能增強救亡的力量[38]。盧子葵在《從民族復興說到讀書的方法》提到青年學子應擔負起讀書救國的責任[39]。趙子剛在《與青年談讀書態(tài)度》指出青年讀書界中膚淺的效率主義和空虛的時髦主義都不可取[40]。類似宣傳抗戰(zhàn)、加快圖書館建設以適應局勢等聲音在廣東圖書館界較為普遍,凸顯了圖書館人愛國的民族意識。

3.1.2 后援行動

(1)保護廣東文獻,提倡讀書運動及推進圖書事業(yè)。戰(zhàn)爭爆發(fā)后,各館想方設法護送館藏,同時注意保存這一特殊歷史的文獻史料并不斷豐富抗戰(zhàn)讀物。1936年,嶺南大學圖書館接收由梁少文贈予的宣統(tǒng)三年至民國廿四年日報全份等材料,是研究近代政治史的重要史料。1938 年,嶺南大學圖書館隨校遷港,指定?？钯徺I中國戰(zhàn)時期刊及新書,以保存戰(zhàn)時文獻,并開設“抗戰(zhàn)讀物閱覽室”,搜集抗戰(zhàn)書籍及小冊子約1,300種,抗戰(zhàn)定期刊物約70種,關于中日關系的圖書約1,200冊,戰(zhàn)爭資料照片約200 張,關于廣東省的有60張[41-43]。1938年,嶺南大學附屬中學圖書館港校圖書室增購大量抗戰(zhàn)書籍書報,閱覽者踴躍[44]。1943年,該館閱書報室主任陳汝銳先后在桂林曲江各大書局搜購圖書數(shù)百本,價值近萬元[45]。

戰(zhàn)后各館更是致力于追討被掠奪的文獻書籍。杜定友在《香港淪陷后與我國文獻之巨?！分刑岬健盀閲椅墨I,盡誓死呵護之責”,提議將 “償還文獻” 作為戰(zhàn)勝條件之一[46]。幾經(jīng)努力,省立圖書館于1945年接收偽省立圖書館書籍7.5萬余冊,汪住宅圖書一大批,內(nèi)有大清歷朝實錄及四部叢刊等,偽東亞研究會書籍1.5萬余冊、偽市立圖書博物館圖書約10萬冊[47]。后又多次派人與中山大學圖書館同仁到港查尋其寄存圖書,在香港九龍倉庫查到書籍300箱大多為省市圖書館藏,其中“廣東專藏” 共100箱屬于省館,終被收回[48]。陳君葆在香港永源貨倉尋回中山大學圖書館藏書籍170余箱,“均系無價之國寶”,中山大學圖書館還收回被日本掠奪后運存在海南島的12箱圖書[9,48]。廣州市立中山圖書館戰(zhàn)后接收惠愛東路偽市立圖書博物館圖書10萬余冊[9]。嶺南大學收回敵東亞研究所圖書8,400冊,敵陸軍醫(yī)院西文科學圖書及雜志1,984冊,由港運回圖書雜志18,320冊等[9]。

此外,各館重視傳播圖書館專業(yè)知識,編輯出版了館刊和專業(yè)書籍。省立圖書館、廣州市立中山圖書館、培正中學圖書館、廣東國民大學圖書館等通過創(chuàng)辦館刊傳播圖書館界消息、為機構(gòu)提供參考信息,推進讀書運動。由廣州大學圖書館出版,慧英、鄭紉宜、黃玩彩等人編纂的《全國雜志總目提要》(1827-1936)就將120年來出版的中國雜志進行了編纂提要,以便閱讀[49]。

(2)舉辦抗戰(zhàn)愛國的宣傳活動。省立圖書館積極組織抗戰(zhàn)文藝宣傳、舉行讀者座談會,編輯抗戰(zhàn)圖書書目、開展兒童故事演講會和抗戰(zhàn)圖書展覽等。創(chuàng)立新館以來,該館消息受到多方關注。1941年5月-1942年1月,《曲江大光報》《文化新聞(重慶)》《大公報(桂林)》《大公報(香港)》《申報》《新聞報》 等約有50 條新聞報道。比如,1941年6月15日《廣東一月間》發(fā)表《廣東省立圖書館為戰(zhàn)時廣東政治新階段中最龐大的建樹》等,影響力較大。杜定友多次組織館員就地排演抗戰(zhàn)話劇、唱抗戰(zhàn)歌,并自編自導“八百壯士”,撰寫劇本《最后一滴血》[50]。在不同的階段還舉辦“三民主義之傳大國防科學圖表及民眾讀物展覽”“麥華三書法學術(shù)展覽會”“國防科學圖書展覽”“語文圖書展覽”“我國收復區(qū)風景暨全國各地名勝圖片展覽” 等時事及專題展覽,放映電影幻燈,制定《讀者俱樂部簡章》《巡回文庫辦法》等文件,以適應民眾文化教育需要[51-52]。

廣州市立中山圖書館大力弘揚民族精神,提倡民族藝術(shù)。該館特設廣東文獻陳列室和善本室,征集、收藏廣東前代文人著作、粵省先賢先烈遺著、遺跡等,并將明刊大藏經(jīng)1萬余卷、孔廣陶精鈔本30余卷、明刊經(jīng)本百余種、元刊珍本2種、各家鈔梭本30余種等加以收藏陳列。常舉辦藝術(shù)展覽,如為紀念“一·二八” 淞滬抗日戰(zhàn)役而舉辦的“烏社之國難畫展”,100余件作品“皆為足以引起國民救國情緒之作品”[53-54]。

中山大學圖書館注重在青年學生中組織抗戰(zhàn)宣傳。1936年10月,該館委員會召開第二次會議,議定《分館組織系統(tǒng)案》《圖書館購書辦法》等規(guī)則,在法學院分館下設了經(jīng)濟調(diào)查所,吸引青年學生參加學習,了解局勢。1939 年2月,返校團通過出版街頭抗戰(zhàn)書報、口頭宣傳、舉行戰(zhàn)時圖書展覽等行動致力于激發(fā)民眾抗敵情緒,傳播積極抗敵思想。隨后,又在云南澂江設置總館閱覽室5家,各學院分館7家。其中第四閱覽室專藏戰(zhàn)時圖書及中文雜志,開設戰(zhàn)時圖書展覽,選取有關抗戰(zhàn)圖畫書籍供民眾閱覽,同時設有剪報、地名索引、戰(zhàn)況指示、空襲統(tǒng)計等工作,閱覽人數(shù)以該室最多[55-56],“超過以前石牌紀錄,可見員生來澂后,對于圖書之需要,及讀書空氣之濃厚”[57]。此后在粵北期間編輯參政資料索引,尤其就抗戰(zhàn)建國問題編印各種索引[57]。

培正中學圖書館致力于搜集抗戰(zhàn)宣傳書籍,舉辦體現(xiàn)抗戰(zhàn)精神的讀者活動。該館除搜集抗戰(zhàn)宣傳讀物外,還在《圖書館館報》刊出包括國際關系、救國計劃、九國公約、軍事常識、日本經(jīng)濟、日本社會現(xiàn)狀、抗戰(zhàn)歌曲、中日戰(zhàn)史等近50種圖書[58]。1938年3月,隨校遷至鶴城后組織舉辦抗戰(zhàn)繪畫流動展覽會,影響較大。師生作品600幀,有木刻、連環(huán)故事畫、漫畫等,表現(xiàn)出日本侵略者的殘忍和國人的抗戰(zhàn)精神,21-25日在鶴城民教館作首次展覽,后續(xù)在鶴山、新會、臺山、開平等四縣巡展,得到當?shù)貦C關、團體的歡迎,每日參觀人數(shù)達數(shù)千人[59]。1939 年10月,館藏報紙中存有歐洲二戰(zhàn)自開始以來的重要參考資料,據(jù)此舉行公開展覽[60]。

(3)開辟創(chuàng)新服務,調(diào)查省內(nèi)圖書館的戰(zhàn)時情況。省立圖書館于抗戰(zhàn)期間專設輔導部,其具體工作是:辦理提倡讀書運動,調(diào)查全省圖書事業(yè)及推廣,辦理圖書館員訓練,與各方聯(lián)絡辦理各種社會教育等[51]。1942年,輔導部向全省未被敵占領的縣市發(fā)出500份調(diào)查表進行圖書館摸底調(diào)查,包括館名、館址、沿革、職員、經(jīng)費、館藏特點、服務狀況、所受損失、有何困難、需要何種幫助等?；蛴捎趹?zhàn)亂,或由于經(jīng)費不足,調(diào)查回復僅收到有圖書館的22 份,無圖書館12份[61],但為研究該階段的廣東圖書館情況提供了基本材料。

廣州市立中山圖書館為適應局勢需要,閱覽場所增設中山紀念室、革命文籍市政材料閱覽室、專門學術(shù)研究室,以研究本省物產(chǎn)、地理、經(jīng)濟、民族史及國學等問題最多。1937年又將原兒童閱覽室大廳改為擴大參考室,內(nèi)分市政資料革命文庫、百科辭典、成冊報章、外國文報紙雜志等五門,“以瀏覽外國文雜志報紙諸人士之激增”[53,62]。

嶺南大學圖書館開展參考咨詢的創(chuàng)新服務,為各機關提供文獻支持。時任參考部負責人的何多源,提出圖書館參考服務的目的在于:解答讀者疑惑；協(xié)助讀者搜羅參考材料；指導讀者使用該館目錄、雜志索引以及其他參考書籍。為促使民眾了解圖書館的使用方法,達到充分利用圖書館的目的,他還編輯出版《嶺南大學圖書館一覽》《中文參考書指南》等圖書[63]。1937年,他編譯《圖書館參考事務之一:用電話答復閱者咨詢之問題》,建議參考部開通電話咨詢,以擴大服務范圍,便利讀者。他也指出該服務將對館員業(yè)務能力、答復的方法方式,及圖書館經(jīng)費、組織籌備等都有相當要求,由此提出了詳盡建議[64]。1938年,何多源出版《戰(zhàn)時經(jīng)濟參考書目》,所有書目內(nèi)容基本圍繞當時的經(jīng)濟問題而展開[65]。此外,陳德蕓編著《古今人物別名索引》,收古今人別字別號謚號原名爵里稱謂等,又發(fā)明德蕓檢字法,為圖書館編目室、閱覽室、各機關秘書處、書畫收藏家、中國文學系、歷史系師生所用[66]。

(4)保持與國外的文獻交流交換,充盈館藏。1939年,嶺南大學出版的《嶺南科學》獲得美國羅氏基金會出版資助,并與國外交換獲得數(shù)百種雜志[67]。同年10月,美國總統(tǒng)輪船公司總經(jīng)理威爾信向嶺南大學附屬中學圖書館贈送美國地理學會出版的地理雜志計85本[68]。1945年,廣州大學圖書館得到英美贈書10箱,校長陳炳權(quán)在美國國會圖書館及各文化團體募集圖書3,000余冊,計入藏圖書約1萬冊[9]。

(5)注重圖書館學科專業(yè)教育發(fā)展,加強館員的智識訓練。根據(jù)教育部修正后的圖書館規(guī)程要求,省市立圖書館具有輔導訓練圖書館工作人員的責任。1943年4月12日-5月23日,由省地方行政干部訓練團教育組統(tǒng)籌辦理,一般及教務訓育由團方主持,業(yè)務訓練由省立圖書館負責,并交由省教育廳通令各縣市派員受訓。學員30人,大部分是各縣市立圖書館主任及干事,業(yè)務課程以圖書館技術(shù)為主要科目[69]。此后,省立圖書館承擔大部分全省性的圖書館專業(yè)培訓和教育工作。杜定友在《廣東省立圖書館現(xiàn)況》[70]中提到,1946 年度協(xié)助指導的圖書館就有廣州大學、市立師范、省立藝專、海康民教館、四邑圖書館等,同時重新發(fā)起組織,擬定章程,籌備組建廣東省圖書館協(xié)會,以推廣圖書館事業(yè)發(fā)展。

1936 年,為改善管理技術(shù)及增加工作效率,中山大學圖書館制定《國立中山大學圖書館職員訓練辦法》,由該館主任及各部主任組織訓練委員會,聘請校外圖書館學者擔任講師,訓練對象是從未受過圖書館學專門訓練的人員,訓練方法分講授、討伭及實習3項,訓練期一般為6個月,訓練內(nèi)容包括圖書館學概要、總務、征集、編目、流通、參考等[71]。1939年在澂期間,每日上午舉行各種訓練集會、周會報告、館務及精神訓話,每周三舉行圖書館學演講,每周二、四講授英語,每周六下午講授國語,每周一、三舉行歌詠及體育運動。同時舉辦練習生訓練,每周上課十小時,課程分為國文、英文、算術(shù)、國語等科目。該館練習生工作、上課之余,還參加各種館員訓練、集會[57]。1940年遷至坪石后,對館員進行集中管理,各館室每日均需將工作報告送往主任室核閱,后根據(jù)工作標準考核成績。同時,為了提高工作興趣及增加工作效率,專門訂立了分館工作標準和工作競賽辦法等[72]。1944年5月,中華圖書館協(xié)會召開第六次年會。為充實圖書館培育人才以應對戰(zhàn)后復興的需要,中山大學圖書館聯(lián)合廈門大學圖書館、廣西南寧圖書館等機構(gòu)提出第四號提案,內(nèi)容包括建議對原有的學校圖書館、圖書館學系增加經(jīng)費,在師范學院添設圖書館課程,在公費留學名額內(nèi)增設圖書館學專業(yè)等,以此積極發(fā)展圖書館學教育。該提案最終通過[73]。

3.2 全省其他圖書館的后援支持

3.2.1 各地圖書館總體情況

戰(zhàn)亂下圖書館的發(fā)展步履維艱,所幸圖書館人堅強守護,設法推動圖書教育運動,在這種背景下廣東地區(qū)(按抗日戰(zhàn)爭時期廣東行政區(qū)劃)的圖書館也有了一定的復蘇和發(fā)展。

粵北地區(qū):1932年,清遠各界以教育缺點尚多,推進社會教育[74]。1935年,曲江圖書館增設兒童閱書室,配有兒童各種玩具,舉辦多種兒童活動及游戲,每日到場參與兒童超過50人[75]。1936年,曲江圖書館僅存風采樓一處,屬于通俗閱覽性質(zhì)[76]。翁源縣各區(qū)公所附設有閱書報社,購置書報供人閱覽[77]。

粵中地區(qū):南?？h圖書館多附設于民眾教育館內(nèi),其中九江學務公所圖書館藏書頗富,多古籍及字帖等[78]。寶安縣設公共閱報處3處[79]。中山縣社會教育較發(fā)達,民眾圖書館7家,全年經(jīng)費3,040 元,圖書12,650 冊,每日閱覽人數(shù)1,400人?？h立民眾教育館藏書3,600本,設閱報處163處,其中70余處多屬區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公所及鄉(xiāng)校附設,一般僅備有當?shù)?、省港報紙各一?其他甚少。另外規(guī)模較大的公共圖書館包括縣立通俗圖書館、中山紀念圖書館、欖鎮(zhèn)通俗圖書館等3處。其余各區(qū)鄉(xiāng)圖書館規(guī)模不大[80]。

粵東地區(qū):1936年,潮安縣立圖書館較有規(guī)模,館務由各界組織管理委員會負責管理,雇有固定的管理員,有書籍1.6萬余冊,每年經(jīng)費1,958元[81]。龍川縣立圖書館被改建為民眾教育館,內(nèi)設閱覽部,藏書有5000冊,報章雜志多種,“足以供民眾閱覽”,此外還設有第三區(qū)立圖書館及民眾閱報室各1家[82]。梅縣地區(qū)小學數(shù)量一度多達700多間,經(jīng)費主要來源于僑鄉(xiāng)捐資。1939年,縣立圖書館建成開放,“極為壯麗”[83]。

粵西地區(qū):1933年,臺山洪耀宗紀念圖書室藏書1,550余種,雜志20余種,日均閱書報者達40人以上[84]。1935年,臺山基督教青年會圖書室藏書已有3,500余冊,并備有雜志、畫報多種,開放給民眾借閱[85]。1936年,臺山縣除各中等學校的圖書館外,縣立圖書館并入民眾教育館,舉行過募捐圖書活動[86]。陽江縣設有縣圖書館及附設于中山公園的民眾閱報室各1家,街道上可見零星布置的10余處公共閱報處。私立的孝則圖書館藏書較多,雜志報紙“足供一般中小學程度的民眾瀏覽”,是“邑城最好的社會教育機關”[87]。開平縣設有縣立民眾教育館,內(nèi)設兒童閱書室和民眾閱書室各1家[88]。德慶縣原設縣立圖書館1家,后被民眾教育館合并設為閱報處6 家,全縣的社會教育經(jīng)費僅占教育總經(jīng)費的5%[89]。合浦縣各中小學均附設有圖書館[90]。定安縣設有民眾教育館1家,內(nèi)設閱報室2間,但設備“甚為簡陋”[91]。欽縣設有耀垣圖書館和中山圖書館,中山館藏有新舊圖書4,800余冊,訂購省港報紙數(shù)份,每日到館閱覽30余人[92]。

3.2.2 各地圖書館后援支持行動

(1)加快圖書館建設,積極增設各類圖書館,壯大力量。日軍侵華時期,廣東圖書館界館數(shù)總體在減少。除1941年創(chuàng)建廣東省立圖書館新館外,為協(xié)助推進廣東社會教育的發(fā)展,全省各界逆流勇上,尤其是圖書館人積極籌設各類圖書館、書報閱覽室,以此發(fā)展圖書救亡運動。大致可分為以下幾種增設路徑。

紀念革命烈士,喚醒民眾民族精神。1932年,臺山基督教青年會增設1家圖書館以助推教育普及[93]。1933年,東莞縣參議會設民眾圖書館1家,以喚醒民眾,求根本的救亡謀劃[94]。廣東大埔文褒公園[95]、鄭士良圖書館[96]、景臻圖書館[97]等也相繼開館服務革命建設。

通過募捐款項、書報重建館舍。1936 年,梅縣松口圖書館獲各機關團體、書局、報館及熱心人士捐款贈書,在中山公園改建新館[98]?；輥砜h立第二小學圖書館通過師生捐資籌建[99]。廣東勷勤學院、河源駐軍等通過演劇等方式募資籌建圖書館[30]。高州益壽庵向社會公開征求書報以設佛化民眾閱書報處等[100]。

為推動鄉(xiāng)村教育、經(jīng)濟發(fā)展而增設閱覽。1936年,為啟迪農(nóng)民智識、增長見識,官山先后成立3家閱書報處,將各種圖書及標本掛畫等陳列供閱,每日閱覽室“頗為擠擁”[101]。欖鎮(zhèn)增設陳列室,開放閱書報室,內(nèi)有蠶絲常識類、雜志類、書報及新聞報紙[102]。全省商會聯(lián)合會為促進本省工商業(yè)發(fā)展,推廣介紹內(nèi)地工商品,籌設廣東省商品陳列所和商界圖書館各1家[103]。1937年,為推廣香山農(nóng)村的公益事業(yè),使鄉(xiāng)民和兒童有教育的訓練和熏陶,設通俗圖書館1家,由香山教育圖書館主任朱冠任該館干事,館藏書籍由當?shù)亟逃龍D書館與慈幼院兒童圖書館協(xié)助流通。當年4月起,北平市立第一普通圖書館巡回圖書在該館巡回閱覽,民眾閱覽踴躍,6月計得閱覽人數(shù)7,170人、圖書閱覽10,014冊[104]。

其他領域也出現(xiàn)了增設圖書館的作法,壯大了廣東圖書館力量。比如,中華基督教會籌辦廣東基督教圖書合作社[105]；粵漢鐵路總務處文書課開設圖書室,增購《戰(zhàn)時國土防空之理伭與實際》《十年來之中國經(jīng)濟建設》等圖書[106]。這種建設熱潮持續(xù)到戰(zhàn)后復員時期,1946年廣東有圖書館95家,相比1945年增加41家[27]。比如,1946年,為紀念陸軍186師光復潮汕,創(chuàng)辦私立揭陽光復圖書館,成為潮汕地區(qū)知名的私立圖書館[107]。1947年2月,創(chuàng)設廣東省育幼院圖書館,成立購置圖書委員會,增設圖書和設備。法國駐廣州領事衛(wèi)映章為溝通中法文化,在沙面珠江路設立法文書報閱覽室,藏有法文歷史、地理、政治、小說等書籍2,000余冊,每天下午2-6點公開任人借閱[108]。

(2)部隊圖書教育關懷、社會教育實驗區(qū)圖書建設顯著。1940年,駐粵北陸軍發(fā)起組織建立前線官兵流動圖書館,在前線巡回輸送書報,并向各地文化界及書店征集適合下級干部及士兵閱讀程度的新舊抗戰(zhàn)報章、雜志等[109]。韶關傷兵之友社籌募基金加強傷兵教育,購備大批書報、雜志,送往各傷兵醫(yī)院[110]。同年,戰(zhàn)地文化服務處曲江分處改為“軍事委員會政治部文化發(fā)行站曲江分站”,配備各種書報,專門派發(fā)至各部隊和團體以鼓起抗戰(zhàn)情緒[111]。1942年,省教育廳在韶關一帶設置社會教育實驗區(qū),其中省立連縣社會教育實驗區(qū)配備有固定的鄉(xiāng)村圖書館及巡回文庫。上窯社會教育實驗區(qū)向各界及出版社征求書報,并設閱書報室1家,配備有全國各大報及雜志等逾500種,閱覽人數(shù)每日至少91人至多195人；另外設置圖書流通站3處,2處設在村內(nèi)茶寮,供普通民眾閱覽,1處設在教育路民眾招待所,供該所住客閱覽,各站均按期更新書報?。

(3)各地圖書館設法開展與抗戰(zhàn)相關服務。省立民眾教育館通過舉辦民眾讀書會、革命史料展覽、時事問題研究會、國恥紀念會等活動,鼓勵民眾讀書求進、救國圖存；市立民教館合并3所市立通俗圖書館,開設民眾圖書室、兒童圖書閱覽室、民眾閱報處、自然科學儀器室、社會科學陳列室等。仲元圖書館藏書多為革命軍事相關圖書,為各類機關部門提供參考[62]。廣州大埔學會圖書館為民眾提供了解戰(zhàn)時局勢的渠道,購置包括《最近國際政治讀編》《最近三十年中國外交史》《帝國主義與世界政治》《東北年鑒》等與抗戰(zhàn)相關的書籍[112]。增城縣為便利民眾及失學兒童閱覽,在民眾教育館內(nèi)設民眾閱報室和兒童圖書室,開展讀書會及兒童問題咨詢處[113]。中山縣露天大眾閱報處、巡回文庫、民眾圖書室、兒童閱覽室等,承擔實施語文教育[80]。梅縣動員委員會第二次常會決議對外征集舊書報,作為當時的中心工作之一,呼吁數(shù)十萬梅縣人共同參與[114]。此外,梅縣教育界、圖書館界思想活躍,常于各大刊物探討該縣教育狀況和建議,如《內(nèi)外雜志》1937年第2卷第7期高明的《梅縣文化雜景(梅縣通訊)》、《大公報》1939年12月12-14日第五版云實誠的《梅縣教育現(xiàn)狀(上、中、下)》、《抗戰(zhàn)周刊》1940年第43期鐘魯齋的《改進梅縣教育幾個重要問題》,其中鐘魯齋提出可在各市鄉(xiāng)鎮(zhèn)設立公共圖書館,組織教學研究會,提升教學質(zhì)量和師資素養(yǎng)[115]。

(4)部分縣區(qū)圖書館獲得政府支持。新會縣1932年發(fā)布《訓令建基學校教務處不能與教員宿舍混合圖書室應置書報》,要求學校開設圖書室,并配備一定量的通俗書報供師生參考,了解局勢?；1933年發(fā)布《訓令各中小學校、圖書館備價購買東北地輿圖日歷以期喚醒民眾》,要求各類學校、圖書館購置由北平外交月社等出版的東北輿圖日歷,上載“九·一八” 后國難史實及照片,以此喚醒民眾抗日情緒?。新會景堂圖書館規(guī)模不小,活動較豐富。1939年4月,新會淪陷,景堂圖書館圖書損失不少；該館將部分圖書搬運鄉(xiāng)間,分別在第六區(qū)羅坑鄉(xiāng)、第七區(qū)上凌沖鄉(xiāng)開設兩處分館,在鄉(xiāng)村推動文化教育[116]。潮陽縣于1936年發(fā)布《縣市民教館事業(yè)綱領》,要求擇地設立公共閱報處或閱書報室,舉辦巡回文庫、組織讀書會等活動,轉(zhuǎn)發(fā)《廣東省立民眾教育館講習辦法》,包括“圖書館與中國民眾” 共2講?。同年,三水縣長廖鶴洲發(fā)布縣政府第291號訓令《令各圖書室廣搜黨義書籍以供閱覽》,要求圖書館陳列關于國際常識的圖書,以供民眾閱覽?。中山縣政府飭令各區(qū)設法擴充,并令各校酌量增設圖書館,全縣超過65%學校設有圖書館。

4 抗戰(zhàn)期間廣東圖書館發(fā)展特點

抗戰(zhàn)期間廣東圖書館界在戰(zhàn)亂中顛沛流離,飽受磨難,形成了一些發(fā)展特點。

(1)圖書館服務項目有所變化。戰(zhàn)前主要以圖書流通借閱為主,戰(zhàn)時側(cè)重于配合社會教育政策,推進圖書教育運動,以圖書救亡為宗旨舉辦正面宣傳抗戰(zhàn)的服務為主,并以保存重要文獻資料、提供參考服務等作為核心工作之一。

(2)出現(xiàn)粵北等新的圖書教育中心。隨著日軍侵華,圖書館事業(yè)面臨生存困境,廣東淪陷區(qū)圖書館有的隨戰(zhàn)事遷移,有的因局勢、經(jīng)費、人員等問題無法開放,或者閉館,或者歸并至當?shù)氐拿癖娊逃^。省市各大圖書館隨政府內(nèi)遷至韶關、梅州等地,在此積極恢復并承擔起抗戰(zhàn)的圖書教育服務,該地區(qū)亦成為實施社會教育的重要文化基地。

(3)學校圖書館發(fā)展不俗,尤其是中山大學、嶺南大學等在內(nèi)的高校圖書館,除了保證校內(nèi)圖書館的基本服務外,還注重保持與國內(nèi)國際的文化交流,參與國內(nèi)重要的教育會議,關注全國圖書館事業(yè)發(fā)展動態(tài),推動華南地區(qū)的圖書館學專業(yè)教育發(fā)展。

(4)涌現(xiàn)出一批以杜定友、羅香林、何多源、陳德蕓等為代表的積極抗日的圖書館學專家,出版了一批如《廣東省立圖書館館刊》《培正中學圖書館館刊》《戰(zhàn)時經(jīng)濟參考書目》等在內(nèi)的圖書館刊物和書籍,登載了戰(zhàn)時廣東圖書館界的發(fā)展軌跡,也將廣東圖書館界的愛國情懷記錄在冊。

總體而言,戰(zhàn)時環(huán)境艱苦,圖書館事業(yè)發(fā)展不易,廣東圖書館人抗日情緒高昂,在文獻保護、傳遞、參考和普及教育等方面作出了較大貢獻,亦是廣東地區(qū)文化教育戰(zhàn)線上參與全面抗戰(zhàn)的一個組成部分。

注釋

①參見：廣東省統(tǒng)計資料叢編[M]. 廣東省政府統(tǒng)計處編印，1945：115，108-109.

②參見：全國各縣市普及教育文化事業(yè)實施辦法大綱[J].廣東教育廳編印. 廣東教育戰(zhàn)時通訊，1939（2）：12-14.

③參見：普及全國圖書教育暫行辦法（本廳社字第三六三號訓令附發(fā)，民國三十年）[J]. 廣東教育廳編印. 廣東教育戰(zhàn)時通訊，1941（40）：12.

④參見：廖宗明.學校如何開放圖書館[J]. 廣東教育廳編印. 廣東教育戰(zhàn)時通訊，1939（16）：11.

⑤參見：令飭各縣市遵照修正圖書館規(guī)程辦理[J]. 廣東教育廳編印. 廣東教育戰(zhàn)時通訊，1939（16）：20.

⑥參見：黃麟書. 廣東教育設施的動向[J]. 廣東教育廳編印. 廣東教育戰(zhàn)時通訊，1940（23）：1-3.

⑦參見：廣東省黨部，推進文化事業(yè)，訂撥借文化服務社基金辦法[J]. 廣東教育，1940（刊期不詳）：65.

⑧參見：廣東省政府教育廳統(tǒng)計室編印. 廣東省教育統(tǒng)計（三十學年度）[J].1943-1：136.

⑨參見：皮禹. 怎樣辦理民眾書報閱覽室[J]. 廣東教育廳編印. 廣東教育戰(zhàn)時通訊，1939（17-18）：5-8.

⑩參見：魏志澄.怎樣指導學生從事宣傳工作[J]. 廣東教育廳編印. 廣東教育戰(zhàn)時通訊，1939（3）：3-5.

?參見：廣東省三十一年度各縣市社會教育經(jīng)費分配[J].廣東省政府教育廳統(tǒng)計室編印，1943-1：171-176.

?參見：廣東社會教育概況（附表）[J].廣東教育廳編印.廣東教育戰(zhàn)時通訊，1942（50）：69-71.

?參見：教育：訓令建基學校教務處不能與教員宿舍混合圖書室應置書報[J]. 新會縣政府編輯處編印. 新會縣政月刊，1932（3）：113.

?參見：教育：訓令各中小學校、圖書館備價購買東北地與圖日歷以期喚醒民眾[J]. 新會縣政府編輯處編印. 新會縣政月刊，1933（12）：114.

?參見：廣東省立民眾教育館講習會辦法[J]. 潮陽縣政府教育局庶務處編印. 潮陽教育月刊，1936 （3-4）：9-10，12.

?參見：廖鶴洲.三水縣政府訓令：第二九一號（中華民國二十三年二月十日）：令各中小學校、民眾教育館：令各圖書室廣搜黨義書借以供閱覽[J]. 廣東三水編輯處事務股編印. 三水縣政月刊，1934（1）：91.