陳儀 胡海雁 達(dá)琛瑤

（哈密職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 哈密 839000）

大學(xué)語文（含應(yīng)用文寫作）課程主要面向高職高專各專業(yè)的學(xué)生，根據(jù)自治區(qū)教育廳及上級相關(guān)文件要求，教材使用選用規(guī)劃類教材，我院2020 級開始高職高專各專業(yè)學(xué)生使用孫昕光《大學(xué)語文》（含應(yīng)用文寫作）教材。大學(xué)語文課程思政目標(biāo)是能立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根基，具有對文化的理解和吸收、傳承和發(fā)展的能力，以及吸取人類文明優(yōu)秀成果的能力，學(xué)會寫作日常文體，會公文、申論、論文寫作，并在學(xué)習(xí)中拓展文化視野，不斷增強(qiáng)文化自覺和文化自信，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能熟練掌握國家通用語言文字的書寫和文章寫作基本功，滲透職業(yè)意識、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)情感教育，培養(yǎng)共產(chǎn)主義信仰，堅(jiān)定立場，做中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。

一、大學(xué)語文（含應(yīng)用文寫作）課程性質(zhì)和任務(wù)

（一）課程性質(zhì)

大學(xué)語文是我院適用全校大專所有專業(yè)的一門公共基礎(chǔ)課，是學(xué)院高職專業(yè)開設(shè)的一門重要的必修通識課，對于貫徹和踐行“立德樹人”教育宗旨，提高大學(xué)生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，同時(shí)幫助大學(xué)生學(xué)好其它學(xué)科，掌握專業(yè)知識，形成獨(dú)立能力，奠定大學(xué)生成為我國21 世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步所要求的“社會人”和“職業(yè)人”基礎(chǔ)，具有十分重要的作用。

（二）課程任務(wù)

本課程主要是在指導(dǎo)大學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國語言文字，注重聽說讀寫語文基本技能訓(xùn)練、培養(yǎng)語文應(yīng)用能力，促進(jìn)思維發(fā)展，為綜合職業(yè)能力的形成和繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的同時(shí)，提高大學(xué)生基于社會主義核心價(jià)值觀的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、大學(xué)語文（含應(yīng)用文寫作）滲透融入思政元素改革的基本思路

（一）基本原則

1.以立德樹人為根本，以服務(wù)全面發(fā)展為宗旨，以提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向、以形成能力素質(zhì)為本位，全面落實(shí)新時(shí)代我國高職高專人才培養(yǎng)要求，培養(yǎng)合格人才。

2.注重科學(xué)思維品格訓(xùn)練、終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)造意識培養(yǎng)，為大學(xué)生可持續(xù)職業(yè)生涯發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.注重傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化和紅色文化教育和實(shí)踐，幫助大學(xué)生樹立熱愛祖國、熱愛人民的社會主義核心價(jià)值觀。

（二）基本要求

1.明確“一工程”。高校育人是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，課程體系建設(shè)是高校育人的重要載體。大學(xué)語文課程教育教學(xué)要始終貫徹習(xí)總書記“各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”的重要講話精神，充分發(fā)揮課程的價(jià)值教育功能，努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)語文向“課程思政”擴(kuò)展，不斷推動(dòng)課程育人功能落地生根。

2.堅(jiān)持“三立足”。立足高職教育、職業(yè)能力教育、人文素質(zhì)教育，緊密結(jié)合學(xué)院辦學(xué)定位和主體專業(yè)建設(shè)方向、大學(xué)生崗位能力發(fā)展和職業(yè)可持續(xù)發(fā)展需要，按照適應(yīng)需求、面向人人要求，堅(jiān)持“校本性”，注重“職業(yè)性”，突出“實(shí)用性”，強(qiáng)化“人文性”，實(shí)現(xiàn)“教育性”，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會責(zé)任感使命感、創(chuàng)新創(chuàng)造精神和扎實(shí)實(shí)踐能力的高級技術(shù)技能型專門人才。

3.順應(yīng)“三變化”。一是順應(yīng)對象的變化，即大學(xué)生是最富于主體意識、理性精神和質(zhì)疑思維的青年群體；二是順應(yīng)目的的變化，即思政教育是習(xí)得“運(yùn)用馬克思主義立場觀點(diǎn)方法觀察世界、分析世界”技能、用馬克思主義的慧眼去分辨真正利國利民的途徑和行為；三是順應(yīng)方式的變化，即將“教師唱獨(dú)角戲”的傳授方式轉(zhuǎn)化為教育者和受教育者全情投入的對話式、探討式的訓(xùn)練方式。

三、大學(xué)語文（含應(yīng)用文寫作）滲透和融入思政內(nèi)容改革的實(shí)施方法

（一）深入研討和完善課程標(biāo)準(zhǔn)

深入研討課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，分析課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，系統(tǒng)梳理課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)素材，結(jié)合思政課程元素，重新設(shè)計(jì)和組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)素材，有機(jī)引入中國傳統(tǒng)文化、中華傳統(tǒng)元素、社會主義核心價(jià)值觀等具有中國元素、中國文化、中國形象、中國氣派等文化元素，強(qiáng)化大學(xué)生對社會主義核心價(jià)值的感性認(rèn)識和理性認(rèn)同，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信。

（二）提煉新時(shí)代課程培養(yǎng)目標(biāo)

作為新時(shí)代高職院校的大學(xué)生，應(yīng)該具備較高的專業(yè)技能素質(zhì)、較強(qiáng)的思想道德素質(zhì)和較扎實(shí)的綜合文化素質(zhì)。所以，高職院校大學(xué)語文（含應(yīng)用文寫作）課程教育教學(xué)的主要目的是，基于立德樹人教育根本宗旨，以人文教育、創(chuàng)新思維為目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)和綜合文化素質(zhì)。具體包括：

1.知識目標(biāo)

知識教育目標(biāo)主要包括語言文字、文史知識、文化文明常識和經(jīng)典閱讀四個(gè)方面。其中文化文明常識可根據(jù)學(xué)院辦學(xué)定位，主要講授中華傳統(tǒng)文化、農(nóng)耕文化、商業(yè)文化等，通過講授我國燦爛的物質(zhì)文明、制度文明、精神文明和行為文明，幫助學(xué)生更完整地認(rèn)識中華文化的光輝歷史；經(jīng)典名篇是教學(xué)過程中的主干環(huán)節(jié)，是知識生產(chǎn)的核心，也是發(fā)揮大學(xué)語文綜合功能的藝術(shù)過程，具有豐富的歷史與現(xiàn)實(shí)意義和綜合性育人功能，講授中要注意發(fā)掘其中的語文工具性、人文性等意義和功能，注意將語言能力、文史知識、文化文明常識等內(nèi)容貫穿于名篇名著的理解和賞析中，注意語文、文學(xué)與文化文明的表里關(guān)系，貫穿“大語文”或“人文語文”的思想，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)典名篇的教育教學(xué)價(jià)值。

2.能力培養(yǎng)目標(biāo)

一是鞏固和深化學(xué)生理解運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行閱讀、交流的能力，尤其是書面及口頭表達(dá)水平，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀、鑒賞、分析、評價(jià)古今中外優(yōu)秀作品的能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)課打下閱讀、理解、分析、寫作的扎實(shí)基礎(chǔ)。二是根據(jù)職業(yè)教育面向基層和服務(wù)一線的應(yīng)用型專門人才方向，側(cè)重學(xué)生交流能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、社會適應(yīng)能力的鍛煉和培養(yǎng)。

3.德育滲透目標(biāo)

大學(xué)語文（含應(yīng)用文寫作）是實(shí)施德育教育的主干通識課程，其豐富的德育資源具有很強(qiáng)的傳播人文精神、開展道德熏陶與思想教育功能。教學(xué)中應(yīng)注意潛移默化地進(jìn)行德育滲透，積極培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和良好的人格品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。為此，可通過體現(xiàn)中華優(yōu)秀文化的經(jīng)典和精華，塑造學(xué)生的高尚情趣、寬廣情懷，使他們具有較高的文化審美能力和較為寬闊的文化視野，形成健全人格，肩負(fù)起為實(shí)現(xiàn)中國夢的歷史重任。

（三）設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法

以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、能力培養(yǎng)為主軸。主軸一：任務(wù)驅(qū)動(dòng)。在教學(xué)全過程中以若干個(gè)具體任務(wù)為中心，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力，提高學(xué)生的探索創(chuàng)新意識。主軸二：能力培養(yǎng)?；趯W(xué)生交流能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、社會適應(yīng)能力等可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，以“教學(xué)做”一體化設(shè)計(jì)為標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程中形成以學(xué)生為主體、以在做中學(xué)為重點(diǎn)，以掌握聽說讀寫的經(jīng)驗(yàn)和能力為目標(biāo)，采用大班理論講授、小班研討，翻轉(zhuǎn)課堂，小組打分，課下完成作業(yè)，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

（四）部分內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)（附，第二學(xué)期節(jié)選）

（五）教學(xué)實(shí)施者

本課程改革試點(diǎn)由基礎(chǔ)部及學(xué)前教育系統(tǒng)籌，陳儀主持，胡海雁具體負(fù)責(zé)，其他任課教師全程參與。

四、大學(xué)語文（含應(yīng)用文寫作）融入思政內(nèi)容的教學(xué)要求

（一）遵循大學(xué)語文（含應(yīng)用文寫作）教育教學(xué)規(guī)律，突出職業(yè)教育、人的全面發(fā)展和職業(yè)能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持立德樹人教育根本目的，堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和可持續(xù)發(fā)展，運(yùn)用適合大學(xué)生實(shí)際的、喜聞樂見的教學(xué)模式，切實(shí)突出職業(yè)教育、人文教育特色，充分利用信息化教學(xué)手段，不斷改進(jìn)教學(xué)方式、方法和手段，提升學(xué)生思想道德水平和職業(yè)道德素養(yǎng)及語文水平。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，努力促進(jìn)教師自身思想政治覺悟和專業(yè)發(fā)展

1.深入研究職業(yè)教育語文教學(xué)的規(guī)律，完善課程和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，全面、正確了解大學(xué)語文（含應(yīng)用文寫作）課程特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐加強(qiáng)教育教學(xué)反思，積極開展教改研究，努力提高實(shí)施課程思政元素滲透的教育教學(xué)水平和效率，進(jìn)而不斷提升教師自身的思想道德水平和理論修養(yǎng)水平。

2.科學(xué)了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)需求和困難，努力營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。要切實(shí)加強(qiáng)語文教學(xué)內(nèi)容與社會生活、職業(yè)生活以及專業(yè)課程的聯(lián)系，激發(fā)他們參與教學(xué)活動(dòng)的興趣與熱情，獲得成就感和自信心。

3.重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。要密切聯(lián)系當(dāng)今社會生活實(shí)際尤其是大學(xué)生生活實(shí)際，尊重學(xué)生的感受與情感體驗(yàn)，使語文課真正成為社會主義精神文明建設(shè)（包括校園文明建設(shè)）的有機(jī)部分，指導(dǎo)學(xué)生努力踐行社會主義核心價(jià)值觀到自己的言行中去。