周俊根

【寫(xiě)作指引】

古人寫(xiě)文章，很講究“言有序”“章有法”，用現(xiàn)在的話說(shuō)，就是指文章要有條理。思路清晰是寫(xiě)好文章的一個(gè)基本要求。

統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第四單元寫(xiě)作訓(xùn)練的重點(diǎn)是“思路要清晰”。如何讓自己的作文思路更清晰呢？讓我們一起走進(jìn)孫小圣的作文課堂吧！

【寫(xiě)作導(dǎo)航】

孫小圣的作文課上，豬小能向來(lái)都是最積極的。這不，孫小圣還沒(méi)開(kāi)講，豬小能就有點(diǎn)兒等不及了。

“小圣老師！本單元的作文要求是‘思路要清晰。那什么是‘思路？‘思路清晰的要求有哪些？”豬小能急切地問(wèn)道。

孫小圣：什么是“思路”？葉圣陶老先生的闡述非常準(zhǔn)確——思路，是個(gè)比喻的說(shuō)法，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點(diǎn)，都要踏踏實(shí)實(shí)弄清楚，這就是注意思路的開(kāi)展。

豬小能：這個(gè)比喻很貼切，我一下子就明白了。

孫小圣：總體而言，思路的開(kāi)展，具體要求就是條理清楚，層次分明。

豬小能：怎樣才能做到“條理清楚，層次分明”呢？

孫小圣：通過(guò)本單元的幾篇課文我們可以發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)一篇文章，要想“思路清晰”，我們先要確定這篇文章的中心或主要內(nèi)容。

豬小能：還要注意些什么呢？

“寫(xiě)一篇文章，要想思路清晰，我們還要根據(jù)文章的中心來(lái)選取所寫(xiě)的事情，也就是要精心選材?！睂O小圣停頓了一下，接著說(shuō)，“我們還要按一定的順序來(lái)安排所選取的事情，或順敘，或倒敘，或插敘，也可綜合安排。另外，要想思路清晰，我們還要根據(jù)文章要表現(xiàn)的中心來(lái)安排所寫(xiě)事情的詳略?！?/p>

“我明白了，謝謝小圣老師?！必i小能心滿意足地說(shuō)。

“小能，別急。老師還沒(méi)講完呢！”孫小圣笑嘻嘻地說(shuō)，“作文是作者思維的體現(xiàn)，作者有什么樣的構(gòu)思過(guò)程或思路，文章就會(huì)有什么樣的條理。寫(xiě)前想得清楚，想得周到，作文思路自然清晰。”

豬小能：寫(xiě)作文時(shí)還要注意些什么呢？

孫小圣：除剛才我講的那幾點(diǎn)外，我們要學(xué)會(huì)編寫(xiě)作文提綱。作文提綱大致可以分為兩種：一種是綱領(lǐng)式的，即只寫(xiě)文章各部分內(nèi)容的要點(diǎn)，以及材料的大致安排;或者只寫(xiě)內(nèi)容的要點(diǎn)，而材料的安排，哪些先說(shuō)，哪些后說(shuō)，都留在動(dòng)筆的時(shí)候處理。

豬小能：另一種呢？

孫小圣：另一種是細(xì)目式的，即不只寫(xiě)明內(nèi)容的要點(diǎn)，還要寫(xiě)明表述此內(nèi)容篇章結(jié)構(gòu)的具體安排，如由哪里說(shuō)起，中間怎樣轉(zhuǎn)折、過(guò)渡、聯(lián)系，最后怎樣結(jié)束等。就初學(xué)者來(lái)說(shuō)，兩種提綱之中，以細(xì)目式為好。

豬小能：謝謝老師！我會(huì)按照您剛才講的去做。您就等著看我的佳作吧！

【佳作展示】

我的另類(lèi)老師

一考生

《女生賈梅》中寫(xiě)過(guò)兩條精辟的“醒世名言”并廣為流傳：一條是“走進(jìn)學(xué)?！墩`入虎穴》”，另一條是“班主任來(lái)了——《這里的黎明靜悄悄》”。但自從另類(lèi)的她來(lái)了，這兩條至理名言就被束之高閣了。

她是一個(gè)“運(yùn)動(dòng)員”。她的每一個(gè)細(xì)胞都散發(fā)著活力，讓我們不得不跟著她。走路一陣風(fēng)，說(shuō)話脆生生。雖然年齡和我們的媽媽差不多，但奇怪的是，她和我們并沒(méi)有代溝。你聽(tīng)，進(jìn)入課堂時(shí)的一聲“Hi（嘿）——”，立即激活了一池平靜的水，離開(kāi)時(shí)的“Bye（再見(jiàn)）——”揮一揮手，便帶走我們無(wú)限的眷念！只要一聽(tīng)到下一節(jié)課是語(yǔ)文課，我們就會(huì)異口同聲地歡呼：“耶！沒(méi)辦法，語(yǔ)文課玩的就是心跳！”

她是一個(gè)“騙子”。第一次語(yǔ)文課她居然“詭計(jì)多端”，以“媒人”的身份讓我們愛(ài)上語(yǔ)文，又是詩(shī)又是詞的，讓我們心甘情愿爭(zhēng)先恐后地上了“語(yǔ)文船”。她笑瞇瞇地說(shuō)：“我最喜歡讀學(xué)生日記了，寫(xiě)得非常好的，我會(huì)讀得哈哈大笑，一笑就不會(huì)變老啦！因此，拜托大家一定要將日記寫(xiě)好一點(diǎn)兒，不要讓你們的黃老師變得滿臉滄桑啊……”我的第一篇日記的評(píng)語(yǔ)居然被寫(xiě)成：“寶貝，你的日記本在裸奔喲，沒(méi)有名字，沒(méi)有卷首語(yǔ)，沒(méi)有畫(huà)圖設(shè)計(jì)，身體也‘瘦得叫人擔(dān)心……因此，重做好嗎？愛(ài)你的黃?！蔽夷翘彀l(fā)誓，我要好好寫(xiě)作文，好好學(xué)語(yǔ)文，不要因?yàn)槲易岦S老師的臉上多出幾條皺紋。

她還是一個(gè)“演員”。《鄭人買(mǎi)履》的翻譯，她居然一改平常甜甜的普通話，表演了一段“東臺(tái)版”的翻譯，惟妙惟肖，讓我們笑得都喘不過(guò)氣來(lái)了，有人笑得直踢桌腿。一次作文課上，她講她以前的學(xué)生，邊說(shuō)邊演，一會(huì)兒是一只愛(ài)炫耀的、驕傲的大公雞“樊爺”，一會(huì)兒是一個(gè)威風(fēng)凜凜的假小子“姜舒”，轉(zhuǎn)瞬又是一個(gè)終日酣睡、下巴與脖子融為一體的“胖韓濤”……口中的人一個(gè)個(gè)仿佛來(lái)到了我們身邊。這才幾天，她就把我們也變成了小演員。薛素清又不寫(xiě)作業(yè)啦，我們的黃老師輕輕起了個(gè)頭：“薛帥哥——”全班同學(xué)立即心領(lǐng)神會(huì)地朝著薛帥哥喊道“薛帥哥——要加油——”我們配合得是那樣默契，薛帥哥的臉紅得能燙熟雞蛋。

你聽(tīng)過(guò)一顆糖果的“進(jìn)貢”嗎？你見(jiàn)過(guò)讓日記之星、書(shū)法之星上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)一定要按要求擺出高貴的Pose（姿勢(shì)）嗎？你見(jiàn)過(guò)讓進(jìn)步大的人把大腿抬起與地面平行走路嗎……哎喲，我們有點(diǎn)兒另類(lèi)的黃老師，她的故事三天三夜也講不完呢！寫(xiě)到這里，我仿佛又看到她燦爛的笑容，讓人覺(jué)得在冰天雪地里也溫暖！

孫小圣：這篇習(xí)作寫(xiě)的是自己的語(yǔ)文老師，小作者抓住老師的“另類(lèi)”來(lái)寫(xiě)，突顯出選材的與眾不同。

豬小能：這篇作文通過(guò)學(xué)生生活中的具體事情，描寫(xiě)了黃老師的特點(diǎn)，表現(xiàn)了黃老師與眾不同的教學(xué)方法，突出黃老師的“另類(lèi)”。

孫小圣：文章不僅寫(xiě)老師“另類(lèi)”，字里行間更流露出對(duì)黃老師的喜愛(ài)和贊美。

豬小能：習(xí)作結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，主體部分的三個(gè)小節(jié)均運(yùn)用“總——分”的結(jié)構(gòu)形式，分別以她是一個(gè)“運(yùn)動(dòng)員”、她是一個(gè)“騙子”、她還是一個(gè)“演員”作為總起句，從不同角度表現(xiàn)黃老師的“另類(lèi)”。運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的手法，通過(guò)多件事對(duì)人物由貶到揚(yáng)，表達(dá)對(duì)人物的贊美。

孫小圣：作者先詳寫(xiě)了三件事：老師走進(jìn)和走出課堂時(shí)的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作，老師對(duì)學(xué)生日記的精彩點(diǎn)評(píng)，老師教學(xué)文言文和作文時(shí)的精彩表演。文章結(jié)尾還寫(xiě)了糖果的“進(jìn)貢”、要獲獎(jiǎng)學(xué)生按要求擺出高貴的Pose（姿勢(shì)）、讓進(jìn)步大的人把大腿抬起與地面平行走路等事情。小作者對(duì)詳略的安排，完全是為了表現(xiàn)人物和文章中心的需要。

【妙筆生花】

請(qǐng)以“就這樣被打動(dòng)”為題，寫(xiě)一篇思路清晰的記敘文。不少于600字。