何傳躍　劉麗娟

【留言板】

尊敬的劉老師：

您對于單元寫作的相關(guān)講座，讓我們受益匪淺，這次還是想請您給我們安排一場寫作講座。

通過教材第二單元和第五單元的學習，我們大致了解了議論性文章的特點，也懂得了議論文寫作論點、論據(jù)和論證的重要性。議論文寫作怎樣才算“論證合理”，同學們普遍感到一頭霧水，不知怎樣找到抓手、恰當處理。如何把“論證要合理”落到實處？還請劉老師像前幾次那樣給我們支招兒。

九（8）班學習委員：劉曉彤

【寫作引航】

看到劉曉彤同學的留言，再次為同學們的學習精神點贊。統(tǒng)編版語文九年級上冊第五單元的寫作內(nèi)容是“論證要合理”。議論文不管是立論還是駁論，都要擺事實、講道理，從而達到令人信服的目的，這就離不開合理論證。就議論文寫作成敗而言，如果說觀點明確是前提，那么論證合理則是關(guān)鍵。初學議論文寫作，關(guān)于確保論證的合理性，給同學們提出幾點建議：

妙招兒一：弱水三千取哪瓢，材料要恰切

議論文寫作確立中心論點后，就要考慮選材來論證的問題。古今中外材料萬千，弱水三千取哪瓢？材料是為論點服務(wù)的，能充分支撐論點是首要選用原則。如果材料與論點關(guān)系不密切甚或不相干，則會直接導(dǎo)致論證不合理的問題。

如顧頡剛的《懷疑與學問》，在論證“許多大學問家、大哲學家都是從懷疑中鍛煉出來的”觀點時，以清代大學問家戴震為事例論據(jù)，以法國大哲學家笛卡爾的名句為事理論據(jù)，深刻論證了提升自我離不開“懷疑”精神的觀點。合理論證須精心選取能較好為論點服務(wù)的材料，而且不能簡單地羅列材料，必須善于透過對材料的分析，具體、深刻地闡述觀點。

如陶行知的《創(chuàng)造宣言》，在擺出某些人“環(huán)境太平凡了，不能創(chuàng)造”“生活太單調(diào)了，不能創(chuàng)造”的錯誤觀點后，以八大山人、米開朗基羅、雷賽布、平老靜等例證，例證與分析相結(jié)合，既強化了論證合理性，也增強了論證說服力。

妙招兒二：搭好框架好建房，結(jié)構(gòu)要合理

論證的合理性很大程度體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)安排的合理性，正如建房子先要有規(guī)劃圖紙，寫作也要先有明確規(guī)劃，使行文有清晰的論證思路。議論文通常分為立論式和駁論式，像文章《中國人失掉自信力了嗎》的駁論式，對于初中生而言有一定的難度，這里簡要說說立論式相對易學的結(jié)構(gòu)模式。初學議論文寫作，可整體考慮總分總式，即按照“提出問題——分析問題——解決問題”的方式有序展開。核心論述部分可設(shè)置不同點，或找出幾個面，考慮并列式、層進式、對照式結(jié)構(gòu)，多方面、多角度地展開論證。

如羅迦·費·因格的《談創(chuàng)造性思維》，先提出“事物的正確答案不止一個”的問題，再分析“探求新事物有賴于創(chuàng)造性思維”的問題，最后得出“任何人都擁有創(chuàng)造力”的結(jié)論，整體上看，就是典型的總分總式結(jié)構(gòu)。再如顧頡剛的《懷疑與學問》，核心部分先論述“懷疑是從消極方面辨?zhèn)稳ネ谋匾襟E”，再論述“懷疑是從積極方面建設(shè)新學說、啟迪新發(fā)明的基本條件”，兩個層面體現(xiàn)出嚴謹?shù)倪f進式（縱式）結(jié)構(gòu)。

妙招兒三：烹制佳肴講技術(shù)，方法要適當

做到論證合理，除在材料選用和結(jié)構(gòu)安排上下功夫外，還要選擇恰當?shù)恼撟C方法。事實勝于雄辯，以典型事例支撐觀點，觀點會得到合理證明，但簡單地采用觀點加事例的方法往往顯得單一。論證方法有很多，除了常見的舉例論證和引言論證外，還有比喻論證、對比論證、類比論證等方法。綜合運用多種論證方法，既能夠增強說服力，又能彰顯藝術(shù)性，可謂一舉兩得。

如陶行知的《創(chuàng)造宣言》中的“平凡無過于一張白紙，八大山人揮毫畫他幾筆，便成為一幅名貴的杰作”，把平凡比作白紙，生動形象地闡述了最平凡的地方也可以創(chuàng)造出不朽作品的觀點。再如羅迦·費·因格的《談創(chuàng)造性思維》中，先從反面說“如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前”， 再從正面說“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要”，正反對比使說理全面而透徹，增強了說服力。

妙招兒四：提防明傷惹笑談，語言要謹嚴

要避免謬誤瑕疵，做到用詞恰當;要剔除啰唆贅余，做到言簡意賅;要提防語意含混，做到清晰明暢;要防止違背常規(guī)，做到合乎情理。語言的“明傷”是論證的“硬傷”，上述語言表達方面的偏差要謹記避免，否則會“一只老鼠壞鍋湯”。議論文的語言在于簡明凝練，要做到恰如其分、擲地有聲。

如顧頡剛的《懷疑與學問》，第六段闡述學說產(chǎn)生的流程時連續(xù)使用“常?！保瑥摹皯岩伞钡健稗q論”“評判”和“修正”，科學分解了一個過程的四個階段，深刻表明在循序漸進、追根究底的過程中“懷疑”與“學問”的關(guān)系，可謂簡明凝練而語意厚重。當然，議論文要把道理說深說透，也不能給人板著面孔說教、站在高臺上訓(xùn)話的感覺，還要善于運用表達手段使語言生動活潑起來。如《中國人失掉自信力了嗎》《創(chuàng)造宣言》中生動鮮明的比喻，讀之令人耳目一新，不僅增添了闡述理趣，也提升了語言品位。

上述四點關(guān)涉論證合理性的基本要求，但愿能對初寫議論文的同學有所幫助，期待更多的暢談交流。

【佳作展示】

學不可以已

山東省陽谷縣第一中學 李宸宇

“學不可以已”，是兩千多年前我國著名思想家荀子的諄諄告誡。

著名作家王蒙說：一個人的實力絕大部分來自學習。學習可以增智，可以解惑，可以辨是非，其重要性無需贅言。時代日新月異，面對接踵而至的挑戰(zhàn)和誘惑，只有不斷辨別學習新事物、新思想，才能更好立足于社會，更好服務(wù)于社會。活到老學到老，是社會發(fā)展的必然要求，也是當今社會的通行證。

略有小成便忘乎所以、飄飄然起來是人之通病，落得“泯然眾人”“江郎才盡”的笑柄需要警惕。學無止境，唯有不停學習、執(zhí)著以求的人，才會不斷刷新人生的刻度。居里夫人因放射性研究獲得諾貝爾物理獎，之后并沒有停止學習的腳步，又因發(fā)現(xiàn)元素釙和鐳再獲諾貝爾化學獎。無數(shù)名人事例證明，輝煌成就正是在不止步、不滿足的學習中創(chuàng)造出來的。

“少壯不努力，老大徒傷悲”，此為學之道大悲也。逝者如斯，歲月不待，讓學習成為頭等大事，這是一種態(tài)度、一種精神。疫情期間，武漢方艙醫(yī)院C區(qū)，戴著深度眼鏡的學生在輸完液體的間隙，趴在桌子上心無旁騖地埋頭復(fù)習功課;河南南陽學生在寒冬中的屋頂蹭網(wǎng)學習，其照片感動了眾多網(wǎng)友。再艱難的條件也阻擋不了學習熱情，值得點贊，更值得學習。

培根說：“知識就是力量。”人生道路上會有許多困惑，不妨通過學習增長智慧，用學習撫慰焦慮，緩解痛苦，尋找答案。一代偉人毛澤東曾說：“情況是在不斷地變化，要使自己的思想適應(yīng)新的情況，就得學習?！睂W習不單意味著接受新知識，還要修正錯誤和對錯誤的認識，歸根結(jié)底是通向真理和光明的抉擇。

學習開拓處世的智慧與潛力，擴大精神的空間與容積，學無涯，思無涯，樂亦無涯。

【妙筆生花】

在《中國人失掉自信力了嗎》中，魯迅先生熱情贊揚了作為“中國的脊梁”的“并不失掉自信力的中國人”。通俗而言，自信力是指因自信而產(chǎn)生的力量。有人說，強大的自信力引導(dǎo)你走向成功;也有人說，傲慢的自信力讓人一事無成。

你對“自信力”有怎樣的理解和看法？

要求：觀點明確，論證合理;不少于600字。

名師微點評：

該文觀點明確，論證合理。開篇提出“學不可以已”的觀點，然后引王蒙話語闡釋時代需要不斷學習，接著論述即便略有成績也不能止步，進而明確學習應(yīng)有的態(tài)度、精神和重大價值，層層推進，條理清晰。選用居里夫人和方艙醫(yī)院學習、屋頂蹭網(wǎng)的事例，體現(xiàn)出材料的典型和剪輯的精心，論據(jù)典型，論述充分。引用名言名句，既彰顯出了理性分析，也提升了文化意蘊和語言內(nèi)涵。