為了實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)收入最大化，基于中國(guó)飛速發(fā)展的農(nóng)業(yè)環(huán)境，組織高素質(zhì)農(nóng)民培育與信息化培訓(xùn)，成為適應(yīng)行業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的一種手段?；诖?，本文以培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民為前提，討論信息化培訓(xùn)在實(shí)踐中應(yīng)注意的要點(diǎn)。

1高素質(zhì)農(nóng)民信息化培訓(xùn)現(xiàn)狀

中國(guó)于2019年開始實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)賦能信息助力決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)”項(xiàng)目，其目的在于擴(kuò)大農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍，相關(guān)數(shù)據(jù)顯示試點(diǎn)地區(qū)平均下載速率大于70 M，基本上實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村城市“同網(wǎng)同速”。在信息化時(shí)代下農(nóng)業(yè)發(fā)展離不開高素質(zhì)農(nóng)民的支持，根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，截止到2019年，中國(guó)農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模僅達(dá)到2.25億，在所有網(wǎng)民數(shù)量中占比為26.3%，在所有農(nóng)村人口中占比40.76%，可見城鄉(xiāng)之間的網(wǎng)民數(shù)量差距巨大?？偨Y(jié)農(nóng)村信息化建設(shè)存在的問(wèn)題，與農(nóng)民信息化水平與素質(zhì)有直接關(guān)系。

基于此，開展高素質(zhì)農(nóng)民信息化培訓(xùn)工作十分重要。海南省于2020年開展了高素質(zhì)農(nóng)民培育工作，根據(jù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村部要求與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，以實(shí)現(xiàn)海南省農(nóng)民教育培訓(xùn)提質(zhì)增效為目標(biāo)組織培訓(xùn)，培訓(xùn)重點(diǎn)為“愛農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)”3個(gè)方面。海南省農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心2020年依托全國(guó)農(nóng)業(yè)科教云平臺(tái)“云上智農(nóng)APP”對(duì)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶頭人培訓(xùn)班試用“線下80學(xué)時(shí)+線上40學(xué)時(shí)”培訓(xùn)模式，共組織了500余人參與了線上學(xué)習(xí)。采用集中授課、實(shí)踐教學(xué)、模擬演練及線上學(xué)習(xí)等方式，培育高素質(zhì)農(nóng)民，獲得了良好的效果。

2高素質(zhì)農(nóng)民培育信息化培訓(xùn)內(nèi)容

2.1信息道德

信息化高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)包括信息道德素養(yǎng)這一內(nèi)容，盡管高素質(zhì)農(nóng)民專業(yè)技術(shù)、知識(shí)量、文化素養(yǎng)均可以通過(guò)培訓(xùn)得到提升，但其本質(zhì)是重視信息道德。培訓(xùn)中的信息道德素質(zhì)，應(yīng)該要以加強(qiáng)高素質(zhì)農(nóng)民道德規(guī)范為目標(biāo)，杜絕私下泄漏他人隱私或分享違法信息等行為。

2.2信息觀念

高素質(zhì)農(nóng)民在培訓(xùn)中應(yīng)具備信息觀念，提高信息化技術(shù)應(yīng)用、檢索等能力。另外，作為信息化時(shí)代的高素質(zhì)農(nóng)民，面對(duì)不斷變化的農(nóng)業(yè)發(fā)展環(huán)境，也應(yīng)該具備主觀能動(dòng)性與敏感性，認(rèn)識(shí)到信息化培訓(xùn)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要意義。

2.3信息技術(shù)

關(guān)于信息技術(shù)的培訓(xùn)，包括信息檢索、分析、處理等內(nèi)容，作為高素質(zhì)農(nóng)民，必須要具備信息開發(fā)、分析與采集的能力，篩選出適合農(nóng)業(yè)決策的有效數(shù)據(jù)。

3高素質(zhì)農(nóng)民信息化培訓(xùn)的實(shí)踐方法

3.1在實(shí)踐中優(yōu)化信息化培訓(xùn)制度

近年來(lái)，高素質(zhì)農(nóng)民信息化培訓(xùn)得到有關(guān)部門的廣泛關(guān)注，但實(shí)際上總結(jié)培訓(xùn)工作實(shí)施進(jìn)度難免會(huì)存在內(nèi)容重復(fù)、對(duì)象重復(fù)等問(wèn)題，導(dǎo)致培訓(xùn)資源應(yīng)用效率較低。與此同時(shí)，農(nóng)民對(duì)信息化培訓(xùn)缺乏全方位的認(rèn)知，阻礙了信息化培訓(xùn)在農(nóng)村地區(qū)的推廣。另外，高素質(zhì)農(nóng)民信息化培訓(xùn)需要諸多部門共同參與，導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容與對(duì)象重合。為此，所有參與培訓(xùn)的部門必須要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資源共享，組建農(nóng)村信息化培訓(xùn)制度，著重強(qiáng)調(diào)不同部門在高素質(zhì)農(nóng)民信息化培訓(xùn)中的特點(diǎn)，建立針對(duì)性的培訓(xùn)檔案，通過(guò)資源共享避免培訓(xùn)內(nèi)容重合。利用信息化平臺(tái)采集農(nóng)民培訓(xùn)的要求，作為調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容的依據(jù)，通過(guò)實(shí)踐使信息化培訓(xùn)制度更加完善，也有利于實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)農(nóng)民信息化培訓(xùn)推廣。

3.2采用分層培訓(xùn)方法

農(nóng)民信息化培訓(xùn)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在本質(zhì)差別，表現(xiàn)在農(nóng)民群眾文化素質(zhì)、現(xiàn)代化思想觀念等方面。參與信息化培訓(xùn)的對(duì)象具有多層次化的特點(diǎn)，例如村干部、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員、養(yǎng)殖戶、種植戶等。面對(duì)不同知識(shí)水平的培訓(xùn)對(duì)象，建議采用分層培訓(xùn)方法，加強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容與模式的針對(duì)性，立足于多個(gè)途徑、多種形式展開信息化培訓(xùn)。

例如針對(duì)帶領(lǐng)農(nóng)村實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)的人員，主要提高其專業(yè)知識(shí)水平與技能，在選擇培訓(xùn)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)將重點(diǎn)放在政策、科技、管理經(jīng)營(yíng)觀念等方面，同時(shí)采用普遍培訓(xùn)、針對(duì)性培訓(xùn)2種模式，幫助其了解操作經(jīng)營(yíng)管理技能，提升信息化素養(yǎng)；針對(duì)農(nóng)村技能服務(wù)型人員，要立足于時(shí)事政策、科學(xué)技術(shù)、市場(chǎng)環(huán)境、經(jīng)營(yíng)管理等方面選擇培訓(xùn)內(nèi)容，不僅要提高服務(wù)人員的專業(yè)水平，還應(yīng)重點(diǎn)推廣科技服務(wù)，提升農(nóng)村信息化建設(shè)、農(nóng)民群眾整體素質(zhì)；針對(duì)農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域的工作人員，要將培訓(xùn)重點(diǎn)集中在技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用與推廣、現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理、電子商務(wù)等方面，提升其個(gè)人的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)力，實(shí)現(xiàn)信息化發(fā)展；針對(duì)青年農(nóng)民的信息化培訓(xùn)，要在培訓(xùn)過(guò)程中幫助其梳理今后參與工作的思路、方向，明確作為新型高素質(zhì)農(nóng)民需要具備的技術(shù)、素質(zhì)；針對(duì)農(nóng)村留守人員，應(yīng)該在培訓(xùn)中普及手機(jī)軟件、智能設(shè)備操作等內(nèi)容，引導(dǎo)其樹立信息化理念，具備基礎(chǔ)信息化素養(yǎng)。

3.3科學(xué)選擇培訓(xùn)內(nèi)容

組織高素質(zhì)農(nóng)民信息化培訓(xùn)應(yīng)遵循因地適宜的原則，選擇當(dāng)?shù)刭Y源展開培訓(xùn)，加強(qiáng)信息化培訓(xùn)工作的針對(duì)性與效果。在培訓(xùn)開始前收集農(nóng)民需求，再結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展特色及產(chǎn)業(yè)方向需求，對(duì)應(yīng)的區(qū)域產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)選擇合適的內(nèi)容。與此同時(shí)，立足于農(nóng)時(shí)季節(jié)特征、農(nóng)民培訓(xùn)需求，加強(qiáng)信息化培訓(xùn)地點(diǎn)時(shí)間的靈活性。在農(nóng)閑時(shí)節(jié)進(jìn)行信息化培訓(xùn)，培訓(xùn)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)與技能，進(jìn)入農(nóng)忙時(shí)節(jié)后便可將側(cè)重點(diǎn)放在實(shí)踐培訓(xùn)上，從而滿足農(nóng)民群體參與信息化培訓(xùn)的需求。

3.4結(jié)合行業(yè)發(fā)展加強(qiáng)信息化培訓(xùn)創(chuàng)新

信息化環(huán)境下，作為高素質(zhì)農(nóng)民需認(rèn)識(shí)到當(dāng)前社會(huì)環(huán)境與農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，展開信息化培訓(xùn)的內(nèi)容也要與市場(chǎng)環(huán)境變化相適應(yīng)。在農(nóng)村信息化發(fā)展建設(shè)背景下，需及時(shí)更新培訓(xùn)內(nèi)容，考慮到農(nóng)民群眾的接受程度，加強(qiáng)指導(dǎo)，使農(nóng)業(yè)信息化技術(shù)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，立足于各個(gè)層次普及農(nóng)業(yè)知識(shí)與技能，幫助廣大農(nóng)民群眾了解掌握農(nóng)村電子商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融與互聯(lián)網(wǎng)+現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等全新行業(yè)動(dòng)態(tài)，從而提升自身專業(yè)水平。

綜上所述，現(xiàn)階段開展高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)，需結(jié)合農(nóng)業(yè)環(huán)境適時(shí)展開。按照農(nóng)業(yè)發(fā)展環(huán)境的變化調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容與模式，促使所有參與培訓(xùn)的農(nóng)民群眾了解信息化技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)金融等新內(nèi)容，緊跟行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，更加高效的完成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，為今后中國(guó)農(nóng)業(yè)信息化、數(shù)字化、智能化建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

（海南省農(nóng)民科技教育培訓(xùn)中心劉賢文）