中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)地球物理與空間信息學(xué)院杜勁松、陳超、梁青、王林松、胡正旺、劉營承擔(dān)的中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)一般類教改項(xiàng)目(A類)“基于QQ與微信平臺的《重力勘探》輔助教學(xué)研究與實(shí)踐”(No.: 2017A017)于2021年8月結(jié)題。《重力勘探》課程是中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)勘查技術(shù)與工程(地球物理方向)專業(yè)本科生必修的專業(yè)主干課(2021年開始改為專業(yè)選修課)。由于該課程需要較強(qiáng)的數(shù)學(xué)、物理學(xué)與地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)知識，涉及內(nèi)容寬廣，但是授課學(xué)時(shí)僅為32學(xué)時(shí)，教師無法深入講解，急需輔助教學(xué)手段，而目前最佳的輔助教學(xué)手段即是QQ與微信等交流平臺。因此本項(xiàng)目結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生個(gè)性化特征以及社會潮流，基于廣受大學(xué)生青睞的QQ與微信平臺開展《重力勘探》專業(yè)課的輔助教學(xué)研究與實(shí)踐，針對性地解決專業(yè)課程教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)存在的系列問題，以提升教學(xué)質(zhì)量以及幫助學(xué)生全面掌握專業(yè)課程。

本研究項(xiàng)目對促進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的作用和意義體現(xiàn)在如下五個(gè)方面：

1)基于QQ與微信的輔助教學(xué)可以彌補(bǔ)課堂學(xué)時(shí)的有限性。一方面，借助視頻、動(dòng)畫或者形象化的語言與圖件等形成碎片化知識點(diǎn)，可以加深學(xué)生對重點(diǎn)與難點(diǎn)知識的理解；另一方面，通過發(fā)布課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖，可以幫助學(xué)生全面掌握課程知識點(diǎn)之間的聯(lián)系與區(qū)別等。此外，還可以通過QQ與微信發(fā)布課堂上無法詳細(xì)講解的公式推導(dǎo)過程。

2)師生實(shí)時(shí)答疑、實(shí)時(shí)討論，增進(jìn)師生感情。一方面，由于現(xiàn)今教師除了授課，還負(fù)擔(dān)多項(xiàng)科研任務(wù)，部分教師還身兼行政職務(wù)，導(dǎo)致教師與學(xué)生在課外的溝通與交流的時(shí)間有限；另一方面，目前大學(xué)生因?qū)嵭袑W(xué)分制，學(xué)習(xí)時(shí)間的靈活性相對較大，加之個(gè)別學(xué)生比較內(nèi)向，更喜歡通過媒介與老師交流，因此大大降低了高校教師在現(xiàn)實(shí)中與學(xué)生面對面接觸的機(jī)率，給課后教師和學(xué)生的進(jìn)一步交流帶來了困難。通過微信平臺，學(xué)生可以隨時(shí)提問，教師也可以隨時(shí)進(jìn)行答疑，而且采用語音的形式可以增加交流的親切感與真實(shí)感。另外，教師可以將問題進(jìn)行分類與整理，對于常見疑問，微信平臺可以根據(jù)關(guān)鍵詞自動(dòng)向?qū)W生發(fā)送解疑答案，進(jìn)而減少教師答疑的時(shí)間。

3)擴(kuò)展課堂教學(xué)資源。如今網(wǎng)絡(luò)雖然發(fā)達(dá)，但是造成資料與信息泛濫，學(xué)生在課后與擴(kuò)展學(xué)習(xí)時(shí)，難以甄別出正確與可靠的資料。通過微信平臺可以向?qū)W生詳細(xì)剖析豐富的案例，及時(shí)介紹學(xué)科前沿、新進(jìn)展、新儀器與新理論以及專業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)和軟件、經(jīng)典書籍與綜述文獻(xiàn)、最新文獻(xiàn)、相關(guān)講座信息等。

4)反饋課堂教學(xué)信息，激勵(lì)教師提高教學(xué)質(zhì)量。一方面，學(xué)生可以隨時(shí)對課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等提出意見，教師可以根據(jù)反饋信息提升教學(xué)質(zhì)量；另一方面，QQ與微信平臺具有調(diào)研模塊和數(shù)據(jù)分析平臺，可以方便教師進(jìn)行調(diào)研與統(tǒng)計(jì)分析。

5)為走上工作崗位的學(xué)生助力。第一，通過QQ與微信平臺，可以及時(shí)發(fā)布重要學(xué)術(shù)活動(dòng)、相關(guān)工作崗位信息；第二，教師可以通過微信介紹國內(nèi)外專業(yè)領(lǐng)域的重要研究機(jī)構(gòu)與研究學(xué)者；第三，學(xué)生在工作之后會遇到各種實(shí)際的問題，一方面可以形成案例庫為以后的學(xué)生收集學(xué)習(xí)素材，另一方面教師可以通過平臺交流指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題。

本項(xiàng)目將研究成果先后應(yīng)用于勘查技術(shù)與工程(地球物理方向)的《重力勘探》課程以及地質(zhì)學(xué)、地質(zhì)學(xué)(基地班)、地球科學(xué)菁英班(地質(zhì)學(xué))、地球化學(xué)、地質(zhì)學(xué)(國際菁英班)的《固體地球物理學(xué)概論》課程，共建立QQ群11個(gè)，試運(yùn)行微信公眾號1個(gè)，上課學(xué)生總?cè)藬?shù)達(dá)到了550人，教學(xué)質(zhì)量逐年提升，得到了本校上課學(xué)生的認(rèn)可。