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        在SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐與探索

        2021-12-13 12:55:06于康娟
        電子元器件與信息技術(shù) 2021年8期
        關(guān)鍵詞:后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)考核

        于康娟

        (太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院,山西 太原 030027)

        0 引言

        隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和信息量的驟增,SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)在當(dāng)今各行各業(yè)的信息管理系統(tǒng)中,成為了必不可少的技術(shù)之一,也是計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)與應(yīng)用系統(tǒng)的核心技術(shù)和重要基礎(chǔ)。對(duì)于高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)而言,《SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用》都被定位于一門(mén)必修的專(zhuān)業(yè)核心課程,它面對(duì)的崗位群是數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)程序開(kāi)發(fā)人員、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)分析設(shè)計(jì)人員、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)管理員;同時(shí),從課程體系的設(shè)置先后來(lái)說(shuō),《SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用》[1]不但是其它許多軟件項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程的先導(dǎo)課程,而且為后階段大型數(shù)據(jù)庫(kù)Oracle應(yīng)用的學(xué)習(xí)也奠定了良好的基礎(chǔ)。隨著時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展,高職教育最終目標(biāo)是為了培養(yǎng)應(yīng)用型的專(zhuān)門(mén)人才,那么,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)動(dòng)手操作的能力,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,進(jìn)行了有效的實(shí)踐與探索,取得了良好的教學(xué)郊果。

        1 將SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用課程做相應(yīng)調(diào)整

        根據(jù)高職教育的人材培養(yǎng)方案和SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)這門(mén)的課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)課程內(nèi)容的內(nèi)容進(jìn)行了取舍,對(duì)課程的各個(gè)單元順序進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整。

        高職教育是為了培養(yǎng)技能型人才,課程教學(xué)內(nèi)容的取舍和各個(gè)單元先后順序遵循職業(yè)性原則,故結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況,將SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用這門(mén)課程的教學(xué)分成四大單元來(lái)完成,如表1所示。

        表1 SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用課程的四大單元

        2 以項(xiàng)目為導(dǎo)向,任務(wù)為驅(qū)動(dòng)組織教學(xué)

        在課程開(kāi)始實(shí)施之初,要對(duì)學(xué)生的知識(shí)層面進(jìn)行一個(gè)開(kāi)學(xué)之初摸底調(diào)查,掌握各個(gè)層面學(xué)生的人數(shù)情況,做到心中有數(shù),為更好地開(kāi)展教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

        為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,課程教學(xué)不按傳統(tǒng)的章節(jié)進(jìn)行,而是根據(jù)真實(shí)的數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)及其工作過(guò)程重新整合,設(shè)計(jì)項(xiàng)目及各個(gè)教學(xué)任務(wù),整個(gè)課程的教學(xué)實(shí)施以?xún)蓚€(gè)真實(shí)的項(xiàng)目貫穿起來(lái),一個(gè)以教為主,學(xué)生跟隨教師的步伐來(lái)進(jìn)行,一個(gè)以學(xué)生的學(xué)為主,教師只負(fù)責(zé)學(xué)生的答疑解惑,每個(gè)項(xiàng)目由若干個(gè)任務(wù)組成,通過(guò)完成每個(gè)任務(wù)推動(dòng)項(xiàng)目的完成。課程教學(xué)過(guò)程,也就是任務(wù)的完成過(guò)程,將理論知識(shí)融合到真實(shí)項(xiàng)目和實(shí)際任務(wù)中,通過(guò)真實(shí)項(xiàng)目和實(shí)際任務(wù)的訓(xùn)練提高學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)技能,并在訓(xùn)練技能的過(guò)程中傳授了理論知識(shí),使得學(xué)生在掌握技能的同時(shí)又學(xué)習(xí)理論知識(shí),理論知識(shí)和實(shí)操技能緊密結(jié)合,加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶、并達(dá)到了靈活應(yīng)用,提高了教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

        課程的教學(xué)以Sales商品銷(xiāo)售系統(tǒng)[2]后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)為主線,以Xk學(xué)生選課系統(tǒng)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)為輔線,把學(xué)生轉(zhuǎn)換為程序員、在教學(xué)過(guò)程以技能培養(yǎng)為主線,理論實(shí)踐一體化,把教學(xué)過(guò)程劃分為“布置任務(wù)-分析任務(wù)-編寫(xiě)代碼-代碼測(cè)試-代碼修改-完成任務(wù)”,根據(jù)課程內(nèi)容的需要靈活采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、小組討論法等教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,提高了課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

        3 在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新。

        根據(jù)課堂實(shí)際環(huán)節(jié)采用了項(xiàng)目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法,結(jié)合具體的生產(chǎn)生活實(shí)際,以“項(xiàng)目導(dǎo)向”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法來(lái)組織教學(xué)。通過(guò)分析《Sales商品銷(xiāo)售系統(tǒng)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)》和《Xk學(xué)生選課系統(tǒng)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)》具體項(xiàng)目各模塊功能及對(duì)數(shù)據(jù)處理的要求,使學(xué)生明確項(xiàng)目目標(biāo)及任務(wù)實(shí)施具體過(guò)程,給學(xué)生安排具體的學(xué)習(xí)任務(wù),在任務(wù)的實(shí)施過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐能力,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念,把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。

        在課程教學(xué)的過(guò)程中,始終以《Sales商品銷(xiāo)售系統(tǒng)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)》和《Xk學(xué)生選課系統(tǒng)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)》[3]的項(xiàng)目貫穿其中,前后銜接緊密,過(guò)渡自然,中間為了加深重點(diǎn)知識(shí)的掌握,采用了案例教學(xué)法,穿插講解具有代表性的案例,使學(xué)生在掌握基本理論知識(shí)同時(shí),完成職業(yè)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

        為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和良好的溝通交際能力,在教學(xué)任務(wù)的實(shí)施過(guò)程中,把學(xué)生進(jìn)行分組,目的在于模擬實(shí)際的工作環(huán)境,以?xún)?yōu)秀生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)能力稍欠缺,進(jìn)校基礎(chǔ)比較差的一些同學(xué),使各同學(xué)相互幫助,相互促進(jìn),團(tuán)結(jié)合作,共同進(jìn)步,使學(xué)生在一個(gè)人際關(guān)系良好的、學(xué)習(xí)氛圍輕松的環(huán)境下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

        通過(guò)以上教學(xué)方法的綜合使用,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)合作能力、溝通能力、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及作為一名準(zhǔn)職業(yè)人的職業(yè)能力。

        3.1 教學(xué)手段的合理運(yùn)用。

        綜合運(yùn)用各種多媒體教學(xué)手段,隨時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,讓部分優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行操作的示范演練,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),從中找出自己學(xué)習(xí)中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,相互促進(jìn),達(dá)到教、學(xué)、做的有效統(tǒng)一。

        3.2 能力提升設(shè)計(jì)。

        課后作業(yè)讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際,自行選擇感興趣的數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)系統(tǒng),選擇自己熟悉的前臺(tái)開(kāi)發(fā)工具(比如Java或C#),利用SQL Server 2014[4]進(jìn)行后臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì),最后完成后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的連接,實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的有關(guān)操作,這個(gè)階段以學(xué)生的自學(xué)為主,目地在于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

        3.3 考核方式的改變。

        課程加大了過(guò)程考核力度,采用過(guò)程性考核和期末考核相結(jié)合,以考促學(xué),把考核貫穿學(xué)習(xí)的始終,考核只是手段,最終的目的是讓學(xué)生掌握真正的技能,以提高學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、思考能力、自我約束能力、靈活運(yùn)用知識(shí)能力和職業(yè)能力為目標(biāo),以完成實(shí)際的數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目和任務(wù)為重點(diǎn),綜合學(xué)生在數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)過(guò)程中各階段的課堂表現(xiàn)、出勤情況、完成實(shí)驗(yàn)情況給出相應(yīng)的考核,具體包括學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、課堂表現(xiàn)、學(xué)生任務(wù)完成情況等,最后結(jié)合期末考評(píng),最終完成綜合評(píng)價(jià),實(shí)施“知識(shí)、技能、素質(zhì)”三位一體的考核方案[5]。

        最終考核成績(jī)(100%)=過(guò)程考核(60%)+期末考核(40%)

        其中過(guò)程考核(60%)=學(xué)習(xí)紀(jì)律(10%)+課堂表現(xiàn)(10%)+實(shí)際任務(wù)完成情況(40%)

        4 結(jié)語(yǔ)

        隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生生源質(zhì)量的改變,計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn),不斷地改革,只有選取針對(duì)高職類(lèi)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容,運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法,在教學(xué)手段上不斷創(chuàng)新,加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力培養(yǎng),讓學(xué)生在技能技術(shù)層面得到更多的鍛煉才能提高高職學(xué)生整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力,筆者將會(huì)在以后的《SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)》教學(xué)工作中為職業(yè)教育繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),不斷探索和前行,為職業(yè)教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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