□ 竇海波

（咸陽(yáng)師范學(xué)院，陜西 咸陽(yáng) 712000）

在20世紀(jì)80年代，鄧小平同志在第一次全國(guó)教育工作會(huì)議上提出素質(zhì)教育理念，要求學(xué)生不能僅僅追求文化課的成功，更要做到德智體美勞全面發(fā)展。但在很多落后偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，為了青少年能夠走出農(nóng)村，有更好的職業(yè)前景，仍然把文化課作為重中之重，要求青少年追求高分?jǐn)?shù)，這就導(dǎo)致教育的其他方面相對(duì)落后，尤其是在體育活動(dòng)方面。體育活動(dòng)是一個(gè)國(guó)家保持生機(jī)活力的基礎(chǔ)，需要得到高度重視，因此，本文將詳談關(guān)于開(kāi)展農(nóng)村青少年體育活動(dòng)的意義，分析青少年體育活動(dòng)存在的問(wèn)題，并提出建設(shè)性建議。

一、農(nóng)村青少年參加體育活動(dòng)的意義

（一）提高身體素質(zhì)，培養(yǎng)青少年團(tuán)結(jié)合作和良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

青少年正處于發(fā)育成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，參加體育活動(dòng)能明顯增強(qiáng)青少年的身體素質(zhì)，提高青少年自身的免疫力，對(duì)其青春期階段的身體發(fā)育有積極影響。同時(shí)，在體育活動(dòng)尤其集體項(xiàng)目中，青少年不可避免地要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，例如籃球、足球、排球等體育項(xiàng)目。同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)抗。團(tuán)隊(duì)合作可以使青少年互幫互助，提升集體歸屬感，更好地幫助其融入群體，融入社會(huì)；而對(duì)抗的意識(shí)是在體育運(yùn)動(dòng)中人本能的一種反應(yīng)，人會(huì)不自覺(jué)地將自己的能力和他人進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)對(duì)比產(chǎn)生壓力，這種壓力會(huì)再次轉(zhuǎn)化為自我突破的動(dòng)力，激發(fā)自身潛能。青少年不僅能通過(guò)參加活動(dòng)鍛煉自身的身體素質(zhì)，而且良性的對(duì)抗與合作讓其得到快速自我成長(zhǎng)［1］。

（二）規(guī)范生活作息，重塑人格，培養(yǎng)積極的心態(tài)

堅(jiān)持早睡早起，定期進(jìn)行身體鍛煉，可以培養(yǎng)青少年自我控制的能力和持之以恒的品格。此外，長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持體育活動(dòng)，能夠提高青少年的心肺功能、保證大腦充足供氧、血液循環(huán)正常、降低生病的概率、提高學(xué)生的腦力。例如，在初三和高三的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校會(huì)在課間安排學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐懿?、做操等體育活動(dòng)，就是為了讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，通過(guò)體育活動(dòng)增強(qiáng)記憶力和思維反應(yīng)能力，集中精力繼續(xù)吸收知識(shí)。

在參加體育活動(dòng)中，內(nèi)向孤僻的青少年能夠在合作與對(duì)抗中消除對(duì)人際交往的恐懼，敞開(kāi)心扉與外界接觸，并逐漸學(xué)會(huì)自我表達(dá)，還能通過(guò)對(duì)抗，明白成功與失敗的意義，樹(shù)立自強(qiáng)不息的精神品格，慢慢克服性格中軟弱的一面。

二、當(dāng)前農(nóng)村青少年體育活動(dòng)存在的問(wèn)題

（一）留守問(wèn)題對(duì)農(nóng)村青少年造成的影響

隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)村勞動(dòng)力留下老人、妻子、孩子，離開(kāi)家鄉(xiāng)到大城市打工賺錢，留守兒童成為一種很普遍的農(nóng)村社會(huì)現(xiàn)象。農(nóng)村受教育比重和程度相對(duì)較低，大部分農(nóng)村百姓對(duì)自己子女是放養(yǎng)狀態(tài)，只要沒(méi)有發(fā)生危險(xiǎn)情況，不會(huì)進(jìn)行過(guò)多的教育。同時(shí)，他們也無(wú)法理解為什么要參加統(tǒng)一的體育活動(dòng)。在他們的觀念中，日常上學(xué)放學(xué)的步行就是在運(yùn)動(dòng)。這些導(dǎo)致體育活動(dòng)的概念在農(nóng)村的接受度很低，對(duì)其的普及和推廣也面臨著重重困難。

在父母外出打工的情況下，很多農(nóng)村家庭都是老人與小孩留守。隔代親的社會(huì)風(fēng)氣導(dǎo)致老人對(duì)小孩過(guò)分溺愛(ài)，過(guò)分的關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，害怕孩子外出活動(dòng)時(shí)受傷，總會(huì)叮囑孩子不要到處闖，凡事以安全為先。被老人出于善意的觀念影響，孩子便會(huì)不自覺(jué)的減少體育活動(dòng)，不利于青少年提高身體素質(zhì)［2］。

（二）經(jīng)濟(jì)實(shí)力不足，缺乏管理監(jiān)督

農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后，缺少資金的支持。沒(méi)有資金，就沒(méi)有活動(dòng)場(chǎng)地，沒(méi)有體育活動(dòng)的設(shè)備和器材，更沒(méi)有專業(yè)人員進(jìn)行體育活動(dòng)的指導(dǎo)。地方的各級(jí)政府不能進(jìn)行高效的合作或者對(duì)口扶持，即使場(chǎng)地、設(shè)備和人員齊全，也無(wú)法保證資金流長(zhǎng)久供應(yīng)。在當(dāng)前，農(nóng)村青少年獲得的教育資源有限，農(nóng)村的各級(jí)中小學(xué)校存在著體育器械和設(shè)備嚴(yán)重不足的問(wèn)題，體育教師薪資待遇不理想，很難在社會(huì)招聘到專業(yè)教師，導(dǎo)致學(xué)生的體育活動(dòng)沒(méi)有辦法得到有效的保障。

除了資金短缺的問(wèn)題，還存在負(fù)責(zé)組織體育活動(dòng)的部門專業(yè)度較低的情況，如開(kāi)展“全民運(yùn)動(dòng)”的目的不清晰，方法不夠具體，缺少主要負(fù)責(zé)人，對(duì)于整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)如何進(jìn)行具體分工，劃分不明確。

（三）高科技娛樂(lè)設(shè)備潛移默化的沖擊

在第三次科技革命后，以手機(jī)為代表的高科技產(chǎn)品走進(jìn)了千家萬(wàn)戶。在農(nóng)村，百姓的文化程度不高，對(duì)外界的信息不能及時(shí)了解，很難把控高科技產(chǎn)品對(duì)個(gè)人生活產(chǎn)生的影響。高科技產(chǎn)品的價(jià)格相對(duì)昂貴，在經(jīng)濟(jì)相對(duì)不發(fā)達(dá)的農(nóng)村，“孩子會(huì)玩手機(jī)”對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一件值得對(duì)外炫耀的事情，這種觀念也會(huì)對(duì)體育活動(dòng)開(kāi)展產(chǎn)生巨大的消極影響。

根據(jù)調(diào)查可知，不僅僅是手機(jī)，還有PS4、IPAD等高科技游戲機(jī)、生活機(jī)也在逐漸走進(jìn)家庭。

三、農(nóng)村青少年體育活動(dòng)優(yōu)化措施

（一）進(jìn)行體育活動(dòng)宣傳科普，樹(shù)立體育健身意識(shí)

行動(dòng)模式是由思維決定的，要想使青少年能進(jìn)行長(zhǎng)久的體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，首先要從思想抓起。其一，對(duì)農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行宣傳教育，培養(yǎng)“全民運(yùn)動(dòng)”的體育活動(dòng)理念，讓青少年群體了解到體育活動(dòng)的重要性，培養(yǎng)青少年對(duì)體育活動(dòng)的熱情。其二，要對(duì)農(nóng)村的各中小學(xué)校的體育課程進(jìn)行定期考核，防止出現(xiàn)體育課被其他主科文化課占用、體育課上課形式單一等情況出現(xiàn)，每隔一段時(shí)間就要對(duì)學(xué)校的體育課程和學(xué)生的鍛煉情況走訪調(diào)查。其三，體育教師要形成良好的體育教學(xué)觀念，幫助青少年了解正確的體育鍛煉的方法，形成“終身鍛煉”的觀念。

（二）提供資金保障，營(yíng)造“全民運(yùn)動(dòng)”氛圍

當(dāng)?shù)氐恼块T需要重視體育活動(dòng)對(duì)青少年身體心理的作用，根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r投入資金扶持體育活動(dòng)相關(guān)項(xiàng)目，涉及到體育活動(dòng)的公共基礎(chǔ)設(shè)施要進(jìn)行合理規(guī)劃和開(kāi)發(fā)，對(duì)于老舊公共體育基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行檢查和維修。通常情況下，農(nóng)村的財(cái)政資金預(yù)算有限，這也考驗(yàn)政府能否在缺乏資金預(yù)算的情況下實(shí)行變通，科學(xué)分配有限的資源并進(jìn)行創(chuàng)新再利用，推出不同的體育鍛煉形式。

同時(shí)，當(dāng)?shù)卣残枰谵r(nóng)村范圍內(nèi)培養(yǎng)負(fù)責(zé)體育運(yùn)動(dòng)的工作人員，人對(duì)人，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，安排專門人員負(fù)責(zé)專門區(qū)域，通過(guò)探訪、社區(qū)宣傳、與鄉(xiāng)鎮(zhèn)村委和各中小學(xué)合作，開(kāi)辦運(yùn)動(dòng)興趣班等方式貼近青少年，進(jìn)行體育活動(dòng)的宣傳工作，激發(fā)整體農(nóng)村青少年體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

（三）發(fā)展具有當(dāng)?shù)靥厣捏w育運(yùn)動(dòng)

農(nóng)村的地理環(huán)境和風(fēng)土人情多種多樣，因此，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，結(jié)合當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)情，來(lái)策劃合適的體育活動(dòng)。例如，位于我國(guó)東北的延邊朝鮮族自治州生活著少數(shù)民族——朝鮮族，當(dāng)?shù)厝藷釔?ài)摔跤、蕩秋千、玩跳板，當(dāng)?shù)卣憧梢越Y(jié)合這一民族風(fēng)俗特點(diǎn)，鼓勵(lì)青少年參與活動(dòng)，既可以通過(guò)參加體育活動(dòng)了解到當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，又可以在參加活動(dòng)時(shí)鍛煉身體，提高身體素質(zhì)。除了與當(dāng)?shù)靥厣幕Y(jié)合外，還要適應(yīng)當(dāng)?shù)氐牡匦苇h(huán)境，例如位于多山地帶的農(nóng)村，便可以鼓勵(lì)青少年在做好安全防護(hù)前提下參加登山、攀巖等活動(dòng)。

（四）開(kāi)展陽(yáng)光體育，吸收專業(yè)人才

我國(guó)《教育部國(guó)家體育總局共青團(tuán)中央關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知》指出，要切實(shí)推動(dòng)體育活動(dòng)的全面展開(kāi)，鼓勵(lì)廣大的青少年學(xué)生走向操場(chǎng)，走進(jìn)大自然，走到陽(yáng)光下，積極參與體育健身活動(dòng)。農(nóng)村政府可以根據(jù)“陽(yáng)光體育”的要求，開(kāi)展比賽或活動(dòng)，設(shè)立符合科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的體育獎(jiǎng)項(xiàng)，使青少年提高參與體育運(yùn)動(dòng)的榮譽(yù)感，并形成自覺(jué)鍛煉的好習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村青少年體育活動(dòng)可以幫助青少年鍛煉身體、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助和良性競(jìng)爭(zhēng)的觀念、規(guī)范生活作息、形成健康的人格。但在當(dāng)前，農(nóng)村青少年的體育活動(dòng)仍然面臨著許多問(wèn)題，其中包括了留守兒童的教育缺失、當(dāng)?shù)卣狈Y金支持和有利的管控政策，以及青少年癡迷高科技娛樂(lè)產(chǎn)品，喪失對(duì)體育活動(dòng)的熱情等，這些不良現(xiàn)象均是阻礙農(nóng)村青少年體育活動(dòng)發(fā)展的因素。這就要求政府加大資金投入和政策支持，因地制宜的推行體育活動(dòng)，以幫助青少年樹(shù)立體育鍛煉的習(xí)慣，從內(nèi)到外的進(jìn)行改革。