□ 林凡瑞

如果說每個班里都會有一兩個性格古怪的孩子，那么這個班里的娟子，應(yīng)該是頂呱呱的那個了。

娟子從外地轉(zhuǎn)學(xué)來的那天，大雨滂沱。班長秀子見她的衣服被打濕了，單薄的身子瑟縮著，趕緊脫下一件厚褂子讓老師給她?？删曜颖砬槟灸镜?，兩只手插在兜里，只是輕輕地用胳膊將秀子的衣服一推。班里一片唏噓。

有一天下課，文子哼著小曲跑動時，不小心撞倒了娟子。怎么偏偏就撞了她呢？文子叫苦不迭，心知自己闖了大禍。責(zé)任心很強的秀子見勢不妙，趕快跑過來，和文子一起扶起娟子。

文子幫娟子拍了拍身上的土，紅著臉說：“對不起。”秀子見娟子面無表情，而且并沒有說“沒關(guān)系”的意思，就讓文子主動和娟子握握手以示友好。文子是個大度的女孩，主動伸出手向娟子表示歉意，可娟子就是不肯伸出手回握。僵持了好大一陣子，文子見娟子仍沒有伸手的意思，便氣呼呼地走掉了。

秀子感到很挫敗，娟子怎么會這么古怪呢？班里如果有一個這樣的女孩，她周圍的空氣也會凝固三分的。

其實，孩子古怪性格的形成都有一定的背景因素，我們有時候會產(chǎn)生偏見，是因為了解得不透徹。直到娟子漸漸融入了這個班集體，有了開口說話的勇氣，大家才知道她之前深藏于心的小秘密。

那是在一次口頭作文課上，娟子講了一個《媽媽敢與火車“握手”》的故事。故事里的那個小女孩真是頑皮，趁媽媽不注意就莽莽撞撞地走向了火車軌道。媽媽看到后，心急如焚，奮不顧身地沖向前去，將小女孩拉了回來。小女孩得救了，媽媽卻從此失去了雙手。

以后的日子里，堅強的媽媽學(xué)會了以腳代手做事情。小女孩多么想跟媽媽握握手呀，但是這個簡單的愿望注定難以實現(xiàn)，她便常常去握媽媽的腳，媽媽的腳好溫暖呀！

小女孩每每看見別人的媽媽有一雙靈巧、溫暖的手就心生羨慕，看到別人拍手、握手，心里會忍不住泛起一陣酸意。

娟子說著小女孩的故事，早已淚流成河。大家看著娟子的眼淚，明白她就是那個小女孩。

娟子習(xí)慣性地把手插在兜里，她是要為自己和媽媽好好保護這雙寶貴的手，她和媽媽只有一雙手呀！

自此之后，大家再看娟子時，一點也不覺得她古怪了。大家都在想：娟子用那雙不輕易露出的手替媽媽做了多少事呢？娟子有一個敢與火車“握手”的媽媽，她應(yīng)該也是個勇敢的孩子。