鄭錦鳳

少年把我招呼到他身邊的座位上，我忍不住問：“我都戴了口罩，你還認得出是我呀？”

“阿姨，我認得出來的，您的眼睛跟其他人不一樣?！睕]戴口罩的少年，微笑著回答我。

這是在進城的公交車上，我與一個男孩的對話。這個男孩叫金紅，兩年前，他們一家人租住在我家隔壁。

那時，金紅才上初一。他的父母經(jīng)營著一家小飯店，一日三餐都要對客供應。可能是大人對孩子疏于監(jiān)督吧，金紅的成績很差。每隔幾天，他就像一臺破機器一樣，被父母修理一通。

印象最深的是一個晚上，我聽到金紅的哭喊聲勝過雨聲，急忙趿上拖鞋去救場，就看到了男女混合雙打這種無比慘烈的一幕——金紅的爸爸正拿著皮帶抽他，媽媽在旁邊揮舞著一張試卷罵罵咧咧，瞄準時機賞給他一巴掌。

父母的毒打，徹底澆滅了金紅學習的心。他跟父母攤牌，不再上學，要么外出打工，要么幫父母打理小飯店的生意。大人為了給孩子一個反省期，叫他老老實實待在家。

因為要忙著照顧小飯店的生意，金紅的父母背地里請求我?guī)退麄冋湛匆幌潞⒆印?/p>

正好，我的孩子從學校回來，我就把金紅叫到我家，給彼此找個玩伴。兩個孩子玩得不亦樂乎，我便忙著做鉆石繡。

我埋頭往底布上粘了好幾十顆水鉆后，金紅問我：“阿姨，能讓我試一下嗎？”眼睛盯著底布盯得有些生疼，金紅的問話正合我意。拿著繡圖交代一番后，我起身，金紅落座。沒粘上幾顆水鉆，這孩子忽地站起來說：“我回家拿些豆子來！”

金紅把父母用的紅豆、綠豆、黃豆、黑豆、青豆，都帶了一些到我家。他還帶來飯店用的酒精爐與小鐵鍋，帶了蠟燭，又帶了蓋食物的大白粗布。征得我的同意后，他把蠟燭放到小鍋里加熱融化。

一切準備就緒，金紅拿著我的八馬飛奔繡圖最前面的一匹馬作參照。鋪開白粗布后，他拿各種豆當水鉆，拿蠟燭液當粘膠。

金紅用一天半的時間，完成了一幅單馬奔騰圖。只見五色豆粒，不論外形是否飽滿、圓潤，在這孩子的安排下，都能在粗布上占有一席之地。這幅栩栩如生的豆粒馬匹，讓我驚嘆！

周日晚上，忙于生計的夫妻倆，終于收工回家了。我上門遞上他們兒子的杰作。他們驚詫了一下，就開始責罵孩子的心思用歪了。作為局外人的我，沒有馬上離開，而是背著孩子跟他們聊了一會兒。這之后沒幾天，金紅家便搬走了。

小小的少年，就這樣遠離了我。他的豆粒作品，卻一直懸掛在我的心壁。

兩年后，在公交車上被金紅認了出來，著實讓我意外。挨著他坐下后，這個背著大畫板的少年告訴我，他的父母當初聽取了我的建議，在周末與假期，都送他去學繪畫。

就像一把生銹多年的鎖，一個惜物的人往鎖孔里滴一些油后，配套的鑰匙，就能輕而易舉地把鎖打開。金紅剛接觸繪畫，就顯露出天賦。因為愛好得以發(fā)揮，金紅反過來又愛上了文化課的學習。才稍稍費些功夫，他的成績就突飛猛進。初中畢業(yè)考試，他的分數(shù)遠遠超出普高線。更為可喜的是，繪畫班的老師推薦他的作品參賽，還多次獲獎。

“阿姨，那天晚上，您跟我的父母到底說了什么？他們竟然同意我去學畫畫。”金紅害羞地笑著問我?！罢f了什么呢？讓我想想。哦，當時，我只是叫他們把你看成你家小飯店里要用的各種豆豆。一粒粒豆子，在他們的巧手下，能變成豆?jié){、豆腐腦、豆沙、豆面，甚至是豆芽。而豆粒在你的安排下，又能成為奔騰的……”我的話還沒說完，金紅提前到站了。他下了車，對著我喊：“謝謝您，阿姨。”

望著少年步履矯健的背影，我在公交車內慶幸，終于有人能明白，少年如豆、豆如少年的道理。

（摘自《中國校園文學》2021 年第3 期，豆薇圖）