苗煒

最近看了一本書，叫《為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)》。這本書的第一頁就說，我們的大腦不是用來思考的，它真正的作用在于使你避免思考，因?yàn)樗⒉簧瞄L。

比如，我們現(xiàn)在看關(guān)于新冠疫苗的報(bào)道，各家公司采用不同的技術(shù)生產(chǎn)疫苗，報(bào)道中會有專業(yè)術(shù)語，如腺病毒載體疫苗、ADE效應(yīng)，什么意思？我們一般都會跳過去，大概知道接種疫苗安全不安全，就夠了。我們會避免思考。

我們的大腦內(nèi)存有限，比如，104乘7，你能心算出來，但124乘7，你心算就未必能算對，就別說更難一點(diǎn)的測驗(yàn)了。思考有三個(gè)特性。第一，思考是緩慢的。面對一個(gè)稍難一點(diǎn)的問題，我們得想一會兒。第二，思考是費(fèi)力氣的。你想算65乘78，需要集中精神，不是張嘴就來的。第三，思考是靠不住的。面對一個(gè)問題，我仔細(xì)想后給出一個(gè)答案，可惜，這個(gè)答案可能是錯(cuò)的。

那我們的腦子擅長干什么呢？看。視覺系統(tǒng)能夠瞬間捕捉復(fù)雜的畫面，還能做出處理。所以好多時(shí)候，晚上我們想看會兒電視劇放松一下，還會說，這個(gè)劇好啊，不用動腦子。其實(shí)我們白天也沒怎么動腦子。

如果我們不擅長思考，又是怎么度過一天的呢？我們用的是自動駕駛模式，或者叫默認(rèn)模式。我們更多是依賴記憶的。早上起來去上班，這條路走了幾百次了，我們不會再思考走哪條路更近，打開導(dǎo)航，跟著導(dǎo)航走就完了。上班工作，我們面對的大多數(shù)問題都是以前解決過的，所謂工作經(jīng)驗(yàn)，昨天干什么，今天還干什么就是了。遇上頭腦風(fēng)暴，這就要?jiǎng)觿幽X子了，想想上次頭腦風(fēng)暴時(shí)都說了什么，別的公司面對這個(gè)問題時(shí)是怎么做的。我們的行動策略會依賴于記憶存儲，下班了該去哪個(gè)超市買什么菜，晚上該做什么飯吃，這都是默認(rèn)模式下完成的，不動用太多思考。

《為什么學(xué)生不喜歡上學(xué)》是美國心理學(xué)家丹尼爾·威林厄姆寫給教師和家長看的，讓教師根據(jù)學(xué)生的心理來安排課程，改進(jìn)教學(xué)方法。雖然我們的大腦不是用來思考的，但我們有好奇心，解決一些簡單的問題時(shí)會有滿足感，再解決一點(diǎn)難的問題，就有愉悅感，這點(diǎn)愉悅和滿足讓孩子還愿意上學(xué)。書中有這么幾條經(jīng)驗(yàn)，供你參考：第一，我們知道了大腦的惰性，但不要太縱容它的惰性；第二，記憶和思考是相聯(lián)系的，所以我們要想記住什么就得思考什么；第三，死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)，這也是沒辦法的事。你要想上學(xué)，就免不了要背誦、要做題，你要是想上學(xué)，就有義務(wù)學(xué)好。

（梅之傲摘自《新民周刊》2021年第3期，飄飄圖）