謝俊

一、引言

（一）研究背景和意義

1.研究背景

在新形勢下如何隨著時代的發(fā)展做到教育與時俱進，制定新的教學教育方案已經(jīng)成為一個不可忽視的課題。眾所周知教育是培養(yǎng)人的一種社會性活動，小學教育是關(guān)注所有兒童的最充分證據(jù)，其中的數(shù)學教育更是不可或缺的存在。小學的數(shù)學教育是日后學習其他學科知識的基礎，可以說是敲開知識大門的敲門磚，據(jù)數(shù)據(jù)顯示在新形勢背景下，舊的教學方法和理念已經(jīng)無法滿足學生的需求，這使得教育出現(xiàn)了極大的漏洞，由此可見，研究新的教學教育方針和提高學生的學科素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)新政策教學的意義和好處是與新形勢發(fā)展相呼應的，也是不可或缺的階段。

2.研究意義

（1）理論意義

從理論上來說研究新形勢下的數(shù)學教育問題有利于促進教育事業(yè)的發(fā)展，為今日及日后的改革打下良好的基礎，有利于學生們更好的全面掌握必要的數(shù)學知識，有利于提高學生們的上課興趣并且活躍其數(shù)學思維，符合我國倡導并實施的（2）實際意義

數(shù)學教育的改革可以提高學生的創(chuàng)新思維，促進學生全面發(fā)展，使數(shù)學教育適應教育培養(yǎng)的目標，不僅可以培養(yǎng)理論性人才，還可以培養(yǎng)實踐操作型人才，提高學生在實際生活中解決問題的獨特思維和能力，除此之外數(shù)學教育的改革是新時代的需要，是科技進步的要求，是經(jīng)濟發(fā)展的前提。所以筆者認為研究新形勢下數(shù)學教育問題刻不容緩，需要我們的共同研究及努力。

二、新形勢下培養(yǎng)學科素養(yǎng)與常規(guī)教學融合的思考

（一）培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)的重要性

學科是整個學校建立的依托，是學校的教育之本，學科素養(yǎng)就是學科教育的靈魂，是整個教育的核心。在傳統(tǒng)教學中我們往往容易糾結(jié)于學科知識的容量和難易程度，雖然在備課及上課過程中我們對于知識點和解題方法爛熟于心，可是對于這一門學科的教育本質(zhì)和價值卻難以表達清楚，在腦海中只是一個模糊存在的概念，我們只是簡單的認為只要傳授好這學科的知識點便足夠了，其實對于如何提高學生學科素養(yǎng)及學科素養(yǎng)的重要性卻一知半解，摸不著頭腦。簡單的來說，學科素養(yǎng)是學科教育的核心和本質(zhì)體現(xiàn)，只有抓住學科素養(yǎng)，才能抓住學科教育的根本，才能使學科教育最大程度的發(fā)揮自己的全面育人功能。除此之外，學科素養(yǎng)還是課程是否標準的靈魂體現(xiàn)，它決定著學生的知識水平和知識線是否完整且有理化，是學生在學習過程中的牽引線。

（二）學科素養(yǎng)與常規(guī)教學融合的意義

在以往的教學觀念及方式中大部分人都認為只要講解完當天的教學內(nèi)容即可，只關(guān)心學生對于知識的容納量及成績，卻忘記重視學生的學科素養(yǎng)。學科素養(yǎng)在常規(guī)教學中充當著引領(lǐng)者的作用，它可以有利于學生提高自身的心理學習素質(zhì)，培養(yǎng)學生自主學習的能力和解題思維，兩者的融合真正可以做到“取其精華，去其糟粕”，將更有利于教育事業(yè)的發(fā)展，也更符合新形勢下教學教育發(fā)展改革的要求。

（三）學科素養(yǎng)和常規(guī)教學融合的措施

在日常的常規(guī)教學中，我們應將教育重心轉(zhuǎn)移到學生理想信念和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)當中，關(guān)注學生的生命價值和思想動態(tài)，而非一味的通過趕課及布置作業(yè)的方式來簡單的完成自己的教學任務。在上課時，我們可以取消單一乏味的一問一答模式，轉(zhuǎn)而變?yōu)楦泳C合化的教學方式，增加課堂的互動性和學生自主思考的時間，以此來提高學生的學習興趣。在課外我們可以適當?shù)脑黾右恍┕嫘缘纳鐣嵺`活動，培養(yǎng)學生們的愛心和開闊他們的眼界。不可否認的是除了教學方式要做出相應措施外，我們教師本身的素質(zhì)也要有時刻提高，做到以德育人，在學生心中樹立良好的老師形象。

三、新形勢下小學數(shù)學計算教學策略的思考

（一）實施計算教學的目的

隨著時代的發(fā)展，科技水平的提高，社會各方面都在飛速發(fā)展，尤其是教學教育方面。因為生活水平的不斷提高不少學生因缺少磨練意志的機會而導致意志不堅定，新教學則根據(jù)這一部分情況做出了教育方面的改革，通過不同的方式來鍛煉學生的意志力。還可激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，全面提高學生的科學文化素質(zhì)。

（二）如何實施計算教學

計算教學不僅需要學生掌握計算技巧還要讓學生理解算數(shù)的原理。從根本上來說，就是培養(yǎng)學生自主運算的能力，做到在實際問題中理解并準確運算解決計算問題。因此，我們要將計算理念和實際教育相結(jié)合，培養(yǎng)好的計算心理，讓學生養(yǎng)成良好的計算習慣，增強學生們在計算時的責任感，讓他們明白計算的嚴謹和重要性，千萬不可抱有得過且過的心理，培養(yǎng)獨立思考的能力，自主解決問題以此獲得自我成就感，享受成功的快樂。定期進行計算訓練，貼合生活實際，在規(guī)定的時間范圍內(nèi)反復操練并且進行系統(tǒng)的解題分析，讓學生形成反射思想，一看到題目便自動歸納總結(jié)解題方法。

四、從兩大方面促進新形勢下小學數(shù)學教育

（一）學生方面

增強自我學習的意識，養(yǎng)成自主學習的好習慣，每天上課前做好預習工作，清楚明白自己即將上課的內(nèi)容;適應新的教學計劃和教學方法上的變化，有不習慣或不明白的地方應及時和老師溝通;在尋求老師幫助之前可以先自己思考看看能否解決難題，建議先自主思考再與同學討論最后才求助老師。

（二）老師方面

第一，增加課堂信息來源，豐富課堂的教學內(nèi)容，為學生學習數(shù)學提供各種不同的內(nèi)容，從而有效提高教學質(zhì)量和學生的學習效率。第二，優(yōu)化學習環(huán)境和豐富學習工具，在新課改的背景下，鼓勵學生們可以根據(jù)自己的學習習慣來增添學習工具，按自己的學習規(guī)律接受教育和學習，改善教學環(huán)境，用多媒體代替紙質(zhì)化辦公和板書。第三，堅持自主獨立、互相尊重的教學理念，承認并認可不同學生在不同的學習領(lǐng)域擁有自己的長處和優(yōu)勢，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)自我的優(yōu)點，互相尊重包容，反對用尖刻的語言或體罰來警醒學生。第四，不斷從不同的教學中吸取經(jīng)驗豐富自己的教學，針對不同類型的學生制定不同的教學方針，盡量做到讓每一個學生都跟上教學進度。

五、總結(jié)

我相信在新形勢影響下教學方針的轉(zhuǎn)變會將教育事業(yè)帶上一個前所未有的新高度。目前我國的教育在某些方面仍有所欠缺，但是我相信只要堅定的根據(jù)新形勢的要求來制定教學計劃，一切困難都會迎刃而解。無論是什么樣的背景下，我們都應該盡力做好教育教學，為祖國培養(yǎng)一批又一批的優(yōu)秀人才，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。