朱慧娟

今天，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出了新要求。小學(xué)課程表里思政課是必不可少的教學(xué)科目之一。但是，許多學(xué)生對(duì)思政課往往忽視，以至于他們對(duì)思政課缺少乃至失去興趣。一方面，教學(xué)課堂方法單一，氣氛沉悶乏味，導(dǎo)致小學(xué)生注意力難以集中;另一方面，教師對(duì)思政課的認(rèn)識(shí)不足，教學(xué)內(nèi)容不系統(tǒng)，課堂隨意性，沒有充分發(fā)揮思政教育的作用。針對(duì)以上現(xiàn)狀，教師要上活思政課，就要從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、豐富教學(xué)方法等多個(gè)方面入手，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而為學(xué)生奠定良好的思想基礎(chǔ)。

一、分析小學(xué)思政課教育現(xiàn)狀

（一）教學(xué)課堂單調(diào)乏味

很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)老教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，造成學(xué)生在課堂中的參與性不高，課堂氣氛枯燥乏味。然而，小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年紀(jì)，如果教師一味的采用灌輸式的教學(xué)方式，會(huì)造成學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而造成思政課教學(xué)效率低下，無(wú)法充分發(fā)揮教學(xué)效用，更不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，更與“雙減”背景下的減負(fù)提質(zhì)新要求背道而馳。

（二）對(duì)德教缺少重視

目前，我國(guó)教育進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生“德智體美勞”的全面發(fā)展，德列于首位，可見德育的重要性。但從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，一些學(xué)校并沒用改變?cè)械乃颊n教學(xué)情況，對(duì)德育工作仍舊不夠真正的重視。由于學(xué)校缺乏重視，所以教師對(duì)該科目也缺少重視，最后導(dǎo)致思政課變得邊緣化和形式化。

二、打造蓬勃生命力的思政課

（一）內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，立足教師隊(duì)伍

各學(xué)校需大力加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)注核心素養(yǎng)。發(fā)展核心素養(yǎng)的本質(zhì)要求就是實(shí)現(xiàn)全面教育。這就決定了學(xué)生核心素養(yǎng)的培育是我們教學(xué)實(shí)踐的方向和落腳點(diǎn)，教育教學(xué)必須緊扣學(xué)生發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。課堂組織要力求面向全體、全面發(fā)展、自主發(fā)展、和諧發(fā)展。因此作為課堂引導(dǎo)者組織者的教師要先有核心素養(yǎng)，做有靈魂、有底氣的小學(xué)思政教師，才會(huì)培養(yǎng)出有優(yōu)秀核心素養(yǎng)的好學(xué)生。

要加強(qiáng)師德師風(fēng)，做四有政治教師。在工作生活中思政教師要有政治覺悟和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)，重視自我學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，嚴(yán)守師德規(guī)范，力爭(zhēng)做四有好教師。讓有靈魂的教師講靈魂課，所以我們要高度關(guān)注思政教師的德與行。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍，教師必須有更高的自身素養(yǎng)，教師只有對(duì)待工作一絲不茍、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相待，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷汲取新知識(shí)，努力提高學(xué)科專業(yè)素質(zhì)，提升構(gòu)建“鑄魂育人”課堂的能力，才能贏得學(xué)生的喜歡、尊敬，才能以高尚師德、高尚言行，帶動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成高尚品德。

（二）精耕教法，立足指導(dǎo)學(xué)法

思政課在課堂教學(xué)中要始終與時(shí)代脈搏同呼吸共命運(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際的敏銳的洞察力和分析問(wèn)題的思考力，同時(shí)涵養(yǎng)學(xué)生“大我”的境界，塑造濃濃的家國(guó)情懷。這樣才能充分體現(xiàn)思政課的知識(shí)和品德雙重育人功能。通過(guò)有趣、有觸、有辯、有為的教學(xué)，建構(gòu)“啟思導(dǎo)行，鑄魂育人”的教學(xué)模式即創(chuàng)設(shè)情境、活動(dòng)探究、提升共進(jìn)、實(shí)踐導(dǎo)行，讓思想課變成有溫度、有深度的舞臺(tái)。

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，搭建“情感”生成的平臺(tái)

教學(xué)情境是教學(xué)的“風(fēng)景線”，是提出問(wèn)題，探究問(wèn)題，提升認(rèn)識(shí)的載體，教學(xué)情境不僅要有“境”，更要有“情”，是整節(jié)課情感生成的依托。

聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)建生活化情境。教師要根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)和學(xué)生實(shí)際，選取學(xué)生關(guān)心的具有教育意義的現(xiàn)實(shí)生活話題和社會(huì)問(wèn)題，以及先進(jìn)人物的感人事跡等引入課堂，通過(guò)視頻、圖片、文字材料等各種形式，創(chuàng)設(shè)富有生動(dòng)性、啟發(fā)性，蘊(yùn)含學(xué)科知識(shí)及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生活化教學(xué)情境。只有融入這樣的情境中，學(xué)生才能有話想說(shuō)。教師在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用情景時(shí)，要深入挖掘情境中的價(jià)值觀元素，通過(guò)潛移默化的方式，讓德育在情境的鋪墊和伴隨中變得有血有肉、有魂有效，引導(dǎo)學(xué)生在生活中品味道德。

靈活運(yùn)用教材欄目創(chuàng)設(shè)情境。教師要善于將教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)化處理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的有趣、有用、有意義。將教材欄目靜止的活動(dòng)內(nèi)容，用生動(dòng)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.在啟思明理中升華情感

思想課要注重學(xué)生的探究體驗(yàn)和感悟的過(guò)程，要在這一過(guò)程中，通過(guò)情感培育來(lái)升華道德。

創(chuàng)設(shè)和諧、民主、有趣的教學(xué)氛圍。對(duì)于來(lái)說(shuō)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，師生之間的交流溝通，大部分是來(lái)自課堂互動(dòng)，教師在教學(xué)中善于營(yíng)造溫暖、輕松、愉快的教學(xué)氛圍，以親切自然的教態(tài)，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，以朋友的身份與學(xué)生溝通交流互動(dòng)，讓學(xué)生感到有親切感。師生間才會(huì)擦出新的火花，產(chǎn)生情感共鳴。

在師生互動(dòng)交流中激發(fā)學(xué)生情感?！盎?dòng)”是活動(dòng)型課堂的顯著特征。在師生互動(dòng)交流中，教師要善于激發(fā)、調(diào)節(jié)、升華學(xué)生的情感，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的生成觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行靈活睿智的點(diǎn)撥。情感的激發(fā)方式還有很多，如還可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)等等。總之，教師要善于通過(guò)巧妙地情感引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)生積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)而對(duì)上課內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感。讓學(xué)生多年之后忘不掉那份情感，丟不掉已樹立的人生觀、價(jià)值觀。

（三）搞活綜合實(shí)踐課，立足學(xué)生實(shí)際

新時(shí)代綜合實(shí)踐活動(dòng)的模式和內(nèi)容變得豐富、新奇、有創(chuàng)意，學(xué)生們參加的興趣和欲望就會(huì)增加，學(xué)生們便也會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)和合作的傾向。生活，就是教育。比如說(shuō)，學(xué)生們自行組成學(xué)習(xí)小組、班級(jí)辯論賽、政治知識(shí)問(wèn)答、學(xué)生隨性演講等等。

通過(guò)升旗儀式、入隊(duì)儀式、班隊(duì)會(huì)、六一兒童節(jié)、藝術(shù)節(jié)、合唱節(jié)、體育節(jié)、開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、每周一紅歌等挖掘思政內(nèi)在的文化元素，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開發(fā)和利用深厚的文化資源，凝練萃取傳統(tǒng)文化的精髓。

三、結(jié)語(yǔ)

作為新時(shí)代的思政教師，我們要努力提高學(xué)科專業(yè)素質(zhì)，提升構(gòu)建“鑄魂育人”課堂的能力，才能贏得學(xué)生的喜歡、尊敬，才能以高尚師德、高尚言行，帶動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成高尚品德。用愛履行責(zé)任，用心承載教育，誓做真善美種子的“播育員”，努力打造有蓬勃生命力的思政課，給黨和國(guó)家一份滿意的答卷。