董學(xué)娜

隨著信息技術(shù)的大力發(fā)展，信息技術(shù)對(duì)一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，引起了人們工作方式和生活方式的的重大變革，對(duì)人類的影響是全方位的。同時(shí)，教育部在2018年4月13日正式提出《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》，要實(shí)現(xiàn)從專用資源向大資源轉(zhuǎn)變;從提升學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力向提升信息技術(shù)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變;從應(yīng)用融合發(fā)展向創(chuàng)新融合發(fā)展轉(zhuǎn)變。這就對(duì)我們教師提出了新的要求，要求我們轉(zhuǎn)變教育資源觀，技術(shù)素養(yǎng)觀，教育技術(shù)觀，發(fā)展動(dòng)力觀，教育治理水平，思維類型觀。在新的形勢(shì)下，熟練掌握各種現(xiàn)代信息教育技術(shù)手段，并正確恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，這是信息時(shí)代，也是創(chuàng)新教育對(duì)我們初中數(shù)學(xué)教師的要求。如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改善初中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀和教育環(huán)境，使得初中數(shù)學(xué)課堂更加生動(dòng)、更加豐富多彩，從而提高學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)知識(shí)更加通俗易懂，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，享受到學(xué)習(xí)樂趣呢？筆者在教學(xué)實(shí)踐中有以下幾點(diǎn)思考和收獲。

一、借助信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。引起學(xué)生興趣和注意的動(dòng)因常常是那些具體、直觀的事物。處于初中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)的動(dòng)力往往被學(xué)習(xí)興趣所左右，而數(shù)學(xué)本身是枯燥無(wú)味的，很多學(xué)生怕上數(shù)學(xué)課就是因?yàn)閿?shù)學(xué)課太單調(diào)。信息技術(shù)具有特殊的聲、光、色、形，通過(guò)圖像的翻滾、閃爍、定格、色彩變化及聲響效果等，使學(xué)生多種感官同時(shí)受到刺激，可向?qū)W生提供直觀、多彩、生動(dòng)的圖象，讓抽象性的東西形象化，讓枯燥的數(shù)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，從而創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂于在數(shù)學(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在課堂中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于初中大部分階段學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣可以極大地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，努力喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，可以讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)獲取知識(shí)?，F(xiàn)代化信息技術(shù)手段，能使形、聲、色、動(dòng)、靜發(fā)生變化，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的視聽材料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)。例如：在“直線和圓的位置關(guān)系”教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了有關(guān)的教學(xué)課件，使用這些課件時(shí)，屏幕就出現(xiàn)了：美麗清晰的地平線上，太陽(yáng)開始露出了可愛的笑臉。將這一美麗的景物形象地比喻為直線和圓的關(guān)系。在舒緩、優(yōu)美的《日光曲》音樂的伴奏下，一首“一輪紅日，從地平線上冉冉升起……”的散文詩(shī)輕輕誦來(lái)……組合成一個(gè)巨大的、誘人的“探索場(chǎng)”，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生很快“悟”出直線和圓的位置關(guān)系在公共點(diǎn)個(gè)數(shù)方面存在的本質(zhì)特征，教師提示學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：直線和圓有幾個(gè)公共點(diǎn)？位置關(guān)系可分為幾種類型？分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么？能否像判定點(diǎn)和圓的位置關(guān)系那樣，通過(guò)數(shù)量關(guān)系來(lái)判定直線和圓的位置關(guān)系？這樣，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想、數(shù)形結(jié)合的思想方法去探索問(wèn)題實(shí)質(zhì)，并且這樣探索的興趣也會(huì)持續(xù)下去。學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)就水到渠成了，無(wú)需教師更多言語(yǔ)，提高了課堂效率，起到了事半功倍的效果，將教學(xué)內(nèi)容清晰、形象、生動(dòng)地展示在學(xué)生面前。

二、應(yīng)用信息技術(shù)，突破課堂教學(xué)重難點(diǎn)

信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用，應(yīng)以解決教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)為切入點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有些知識(shí)，特別是涉及一些空間與圖形的知識(shí)，單靠傳統(tǒng)方法是講不清的。例如在教學(xué)“點(diǎn)、線、面”三者關(guān)系時(shí)，利用“Flash”制作動(dòng)畫，展現(xiàn)“點(diǎn)動(dòng)成線”（如人在沙灘上行走留下的腳印等），“線動(dòng)成面”（如汽車兩刷擺動(dòng)，油漆工刷墻等），“面動(dòng)成體”（如將三角形飛快的旋轉(zhuǎn)得到一個(gè)巨大的圓錐形龍卷風(fēng)等），這樣形象生動(dòng)的教學(xué)，學(xué)生怎么能沒有深刻的印象呢？還有線線相交得到點(diǎn);面面相交得到線等，都可以通過(guò)演示，將形成過(guò)程呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生很快建立起了空間概念。學(xué)生直觀形象感受到了知識(shí)的形成過(guò)程，這樣利用解決知識(shí)的重難點(diǎn)切入進(jìn)行信息整合教學(xué)，既節(jié)約教學(xué)時(shí)間，又突出教學(xué)重點(diǎn)，取得良好的教學(xué)效果。

三、運(yùn)用信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

初中部分同學(xué)抽象思維能力較弱，運(yùn)用信息技術(shù)能直觀形象地把整個(gè)過(guò)程顯示出來(lái)，可以給學(xué)生身臨其境的感覺，幫助他們理解知識(shí)。并為學(xué)生提供探索復(fù)雜問(wèn)題、多角度理解數(shù)學(xué)思想的機(jī)會(huì)，開闊學(xué)生探索數(shù)學(xué)的視野。

四、利用技術(shù)手段，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間

現(xiàn)代信息技術(shù)不僅為教師們提供了許多備課授課的軟件，還為師生提供了一些學(xué)習(xí)的終端APP，教師可以在上面發(fā)布一些作業(yè)或推薦一些微課視頻，供學(xué)生學(xué)習(xí);學(xué)生可以在相應(yīng)的平臺(tái)上完成作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)，時(shí)間比較自由，空間也沒有限制。

運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，已經(jīng)成為教育改革的必然趨勢(shì)。在教育信息化2.0的環(huán)境下，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，做到靈活運(yùn)用信息化教學(xué)手段進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。教師是實(shí)現(xiàn)教育信息化2.0的中間橋梁，也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師只有從思想上認(rèn)識(shí)和理解現(xiàn)代信息化教育手段對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有非常大的優(yōu)勢(shì)和影響，才能更好的將信息技術(shù)融合到教育教學(xué)中來(lái);教師只有將信息化技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，才能熟練掌握信息技術(shù)的使用方法，確實(shí)感受到信息技術(shù)為教學(xué)工作帶來(lái)的便利。因此，教師要轉(zhuǎn)變思想，以思想指導(dǎo)行為;教師要勇于實(shí)踐，敢于把新的理論或技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，從實(shí)踐中去收獲能力;教師要大膽創(chuàng)新，在嘗試中探尋教育教學(xué)的方式方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

信息技術(shù)的發(fā)展，給我們的新課程改革帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該積極投身到新技術(shù)的知識(shí)海洋中，不斷提高自身技術(shù)素質(zhì)，努力創(chuàng)設(shè)多媒體化的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，積極地把信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，為數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)代化開辟一條新路。