無(wú)論是兒童還是成人，都希望快樂(lè)學(xué)習(xí)，趁早成名。但是，我不得不說(shuō)，學(xué)習(xí)只有先苦后甜，成名千萬(wàn)要晚，成大事無(wú)捷徑，快樂(lè)學(xué)習(xí)不太靠譜兒。

我舉兩個(gè)朋友的例子。

女書(shū)法家許靜跟我說(shuō)，她9歲的時(shí)候有一次去西安玩。西安是古都，有碑林。許靜看到《多寶塔碑》，“哇”的一聲就吐了，吐在自己衣服上，沒(méi)吐在碑上?！盀槭裁磿?huì)吐？”我問(wèn)許靜。許靜說(shuō)：“我從4歲開(kāi)始練書(shū)法，我爸逼著我每天都要練，練了那么多次《多寶塔碑》，然后看到這個(gè)《多寶塔碑》，大腦還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)，小腦先反應(yīng)，就吐了?！?/p>

另一個(gè)朋友趙胤胤，是鋼琴演奏家。有一次，我問(wèn)他：“你愛(ài)不愛(ài)彈琴？”他跟我說(shuō)：“彈琴的人很少有愛(ài)彈琴的。”

再舉自己的例子。我現(xiàn)在英語(yǔ)水平還可以，雖然口語(yǔ)并不標(biāo)準(zhǔn)，但是閱讀能力、詞匯量都還不錯(cuò)。小學(xué)的時(shí)候，我爸這輩子唯一一次逼我：“你要學(xué)英文，學(xué)好了英文，才可以走到世界上看一看。”所以從我上小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始，他就逼我學(xué)英文。當(dāng)時(shí)有一種英文教材叫《跟我學(xué)》，他非逼著我學(xué)。這種逼迫造成的后果就是，我對(duì)英文有極強(qiáng)的抵觸情緒。我為了克服對(duì)英文的厭倦情緒，就找了一些英文原版小說(shuō)，比如《簡(jiǎn)·愛(ài)》《德伯家的苔絲》《名利場(chǎng)》，逼著自己用對(duì)文學(xué)的喜愛(ài)來(lái)沖淡對(duì)英文的逆反情緒。

就算你的身心沒(méi)有被這種日復(fù)一日的訓(xùn)練傷到，也要想到，你很有可能未來(lái)并不只做一件事——練書(shū)法、彈鋼琴或?qū)W英文。如果你真的想做得特別好，其他學(xué)科也要相對(duì)全面發(fā)展，才有可能做到頂尖，做到未來(lái)的頂尖。

英文學(xué)不好的人，大多認(rèn)為是自己的詞匯量不夠，其實(shí)這種想法是不對(duì)的，有時(shí)候可能是綜合知識(shí)儲(chǔ)備不夠。比如“Mayflower”，每個(gè)詞你都認(rèn)識(shí)，但是合在一起的含義是“五月花號(hào)”?！拔逶禄ㄌ?hào)”是怎么回事，它造成了什么后果，它之后有什么樣的發(fā)展，你如果不知道，會(huì)讓你的英文水平大大受限。還有，學(xué)英文需要一些所謂的人間智慧，你可能每個(gè)單詞都認(rèn)識(shí)，剛才說(shuō)的背景知識(shí)也都知道，但你就是不知道這篇文章到底說(shuō)的是什么。

除非你是絕世天才，否則趁早成名了，很有可能不得不“端著”，為所謂的盛名所累。

麥肯錫公司有一個(gè)“上升或者出局”機(jī)制。我第一次升項(xiàng)目經(jīng)理時(shí)，沒(méi)有升上去，當(dāng)時(shí)有點(diǎn)兒沮喪。后來(lái)我的導(dǎo)師就跟我說(shuō)：“工作是馬拉松，有可能你要以10年、20年為單位來(lái)奮斗，給自己一個(gè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過(guò)程。你以為懂了，很有可能你還沒(méi)有真懂。讓你迅速上位之后，你德不配位，會(huì)被這個(gè)位子、被自己的名聲累壞。”

“成名趁早”這句話害人，希望你聽(tīng)進(jìn)去我說(shuō)的這些話。不見(jiàn)得要放慢腳步，但請(qǐng)放穩(wěn)腳步，一步一個(gè)腳印，慢慢地往前走。

（極品咖啡摘自北京聯(lián)合出版公司《馮唐成事心法》一書(shū)，勾 犇圖）