朱金玲　張艷紅

摘要：加強(qiáng)大學(xué)生黨員教育是高?；鶎狱h建工作的基礎(chǔ)性和根本性任務(wù)，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民在抗疫斗爭中孕育的偉大抗疫精神是進(jìn)行大學(xué)生黨員教育的鮮活內(nèi)容?？挂呔袢谌氪髮W(xué)生黨員教育的價(jià)值向度，具有政治價(jià)值、文化價(jià)值、道德價(jià)值和協(xié)同價(jià)值;抗疫精神融入大學(xué)生黨員教育的理論向度，契合教育目標(biāo)、充實(shí)教育內(nèi)容、豐富教育載體;抗疫精神融入大學(xué)生黨員教育的實(shí)踐向度，提升引領(lǐng)力、增強(qiáng)交互性、提高實(shí)效性、注重滲透性。這三重向度，揭示了抗疫精神融入大學(xué)生黨員教育的價(jià)值意蘊(yùn)、邏輯契合和實(shí)踐對策，不僅闡明了抗疫精神融入大學(xué)生黨員教育的應(yīng)然和必然，而且提供了基本思路和實(shí)踐指向。

關(guān)鍵詞：抗疫精神;大學(xué)生黨員教育;價(jià)值向度;邏輯向度;實(shí)踐向度

中圖分類號：D267.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095-6916（2021）21-0110-03

以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視黨員教育工作，牢固樹立黨員的初心使命，永葆黨員隊(duì)伍的純潔性先進(jìn)性，離不開黨員教育工作。2019年，中共中央政治局會議審議通過的《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》明確指出，加強(qiáng)黨員教育管理是黨的建設(shè)的基礎(chǔ)性、根本性、經(jīng)常性任務(wù)。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民奮勇拼搏，在抗擊新冠肺炎疫情中鑄就了“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大抗疫精神”[1]。將偉大抗疫精神融入大學(xué)生黨員教育，有助于增強(qiáng)黨員教育的時(shí)代特點(diǎn)，推動大學(xué)生黨員教育守正創(chuàng)新。

一、價(jià)值意蘊(yùn)：抗疫精神融入大學(xué)生黨員教育的價(jià)值向度

黨員教育工作有助于提高黨員的政治素養(yǎng)，也是增強(qiáng)黨組織凝聚力和戰(zhàn)斗力的重要方法。抗疫精神融入大學(xué)生黨員教育具有政治價(jià)值、文化價(jià)值、道德價(jià)值和協(xié)同價(jià)值，對高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)具有重要的推動作用。

（一）政治價(jià)值：堅(jiān)定政治信仰

黨章明確規(guī)定，政治標(biāo)準(zhǔn)是黨員標(biāo)準(zhǔn)中的首位標(biāo)準(zhǔn)。筑牢政治信仰，最根本的就是要對中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”有準(zhǔn)確的認(rèn)知和深刻的理解。我國在抗擊新冠肺炎疫情中的表現(xiàn)，對上述問題提交了一份成效顯著、人民滿意、世人矚目的答卷。一是踐行群眾路線，以人民為中心。在抗擊疫情過程中，中國共產(chǎn)黨一切行動都展現(xiàn)了全心全意為人民服務(wù)的宗旨，自始至終將人民的生命和利益置于最高位置。二是信仰指引行動，行動筑牢信仰。沖鋒在抗疫一線的黨員用行動生動展現(xiàn)了他們堅(jiān)定的馬克思主義信仰和矢志不渝為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的決心?？挂呔裾邱R克思主義與中國抗疫偉大實(shí)踐相結(jié)合的價(jià)值創(chuàng)新，是對馬克思主義中國化時(shí)代取向的凝練與表達(dá)[2]。三是實(shí)踐檢驗(yàn)真理，真理指導(dǎo)實(shí)踐。中國抗疫取得重大戰(zhàn)略成果，向全世界有力地證明了社會主義集中力量辦大事的制度優(yōu)勢，也增強(qiáng)了中華兒女實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的信心?？挂呔袢谌氪髮W(xué)生黨員教育，能夠讓大學(xué)生黨員更深刻地理解共產(chǎn)黨人的初心和使命，堅(jiān)定對馬克思主義的信仰、對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，筑牢為黨和人民忠誠奉獻(xiàn)的價(jià)值取向。

（二）文化價(jià)值：厚植家國情懷

愛國主義精神是融入中華民族血液之中的精神內(nèi)涵和傳統(tǒng)文化。抗疫精神是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下全國人民共同參與的一場深刻的愛國主義實(shí)踐，也是對愛國主義精神的生動傳承和大力發(fā)揚(yáng)。正如習(xí)近平總書記所說：“偉大抗疫精神，同中華民族長期形成的特質(zhì)稟賦和文化基因一脈相承，是愛國主義、集體主義、社會主義精神的傳承和發(fā)展，是中國精神的生動詮釋，豐富了民族精神和時(shí)代精神的內(nèi)涵?！盵1]大學(xué)生黨員是抗疫的親歷者和見證者，他們的親人抑或本人有的還是沖鋒在抗疫一線的“戰(zhàn)士”。他們越是全面地了解抗疫的整個(gè)經(jīng)過，就越能深刻理解社會主義制度的優(yōu)越性，越能領(lǐng)悟共產(chǎn)黨人一心為民的宗旨意識，越能感受全國人民眾志成城的團(tuán)結(jié)向心力。這種親身經(jīng)歷的觸動和感同身受的震撼是其他任何教育方式都難以企及的。充分利用好抗疫精神這個(gè)珍貴的教育資源，將其融入大學(xué)生黨員教育，有助于大學(xué)生黨員從內(nèi)心深處理解和認(rèn)同馬克思主義信仰和擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在心中筑牢愛國主義情懷和集體主義情感，不斷增強(qiáng)文化自信，扣好人生的第一?？圩?。

（三）道德價(jià)值：實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)

抗疫精神融入大學(xué)生黨員教育，在社會公德、職業(yè)道德、個(gè)人品德等方面都能產(chǎn)生重要的德育作用。一是提供了職業(yè)道德的行為參照。無論是日夜奮戰(zhàn)在疫情防控一線的醫(yī)務(wù)工作者、社區(qū)工作人員、志愿服務(wù)者還是默默耕耘在科研攻關(guān)前線的研究人員，都在自己的崗位上夜以繼日辛勤工作，用行動詮釋著對崗位的堅(jiān)守和對人民的盡責(zé)。這些無名英雄是最堅(jiān)定有力的行動家，也是大學(xué)生黨員最觸手可及的職業(yè)道德示范。二是形成了社會公德的塑造指南。疫情來襲，所有人的命運(yùn)都緊密聯(lián)系在一起，沒有人可以成為絕對安全的孤島。戴口罩這個(gè)公共衛(wèi)生行為習(xí)慣，儼然已演變成對自己負(fù)責(zé)對他人負(fù)責(zé)的社會公德。還有其他在疫情期間衍生出的各種社會公德意識和行為，對大學(xué)生黨員增強(qiáng)社會責(zé)任感都具有重要的引導(dǎo)作用。三是鑄就了個(gè)人品德的精神力量?？挂咧杏楷F(xiàn)出像鐘南山、張定宇等無數(shù)的英雄，他們身上所擁有崇高的精神品質(zhì)和無私奉獻(xiàn)的精神，都是當(dāng)代道德模范最真實(shí)最形象的寫照。將抗疫精神融入大學(xué)生黨員教育，有助于培育大學(xué)生黨員堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，也對他們的道德認(rèn)知和道德境界具有重要的示范作用。

（四）協(xié)同價(jià)值：發(fā)揮朋輩示范作用

抗疫精神融入大學(xué)生黨員教育，有助于大學(xué)生黨員更深刻地理解自身的使命擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)他們發(fā)揮朋輩引領(lǐng)作用。一是大學(xué)生黨員可以成為抗疫精神宣傳的“示范點(diǎn)”。大學(xué)生黨員群體是大學(xué)群體中思想覺悟、政治信仰、綜合素質(zhì)等較強(qiáng)的人群，他們具有一定的群眾影響力和號召力，在學(xué)生群體中具有一定的引領(lǐng)作用。增進(jìn)大學(xué)生黨員對抗疫精神的理解，有助于他們用言行感染和帶動其他同學(xué)理解和踐行抗疫精神，以點(diǎn)帶面，提升教育的實(shí)效性。二是大學(xué)生黨員可以成為思想政治教育工作的有力參與者?！按笏颊币匀珕T育人、全過程育人、全方位育人為方法論，從而不斷增強(qiáng)思想政治教育的吸引力、親和力與感染力[3]。大學(xué)生黨員應(yīng)主動從受教育者實(shí)現(xiàn)到教育者的身份轉(zhuǎn)變，積極加入到思想政治教育工作的隊(duì)伍中，在思想宣傳和行為示范方面率先垂范，自覺發(fā)揮協(xié)同作用。

二、邏輯契合：抗疫精神融入大學(xué)生黨員教育的理論向度

黨員教育管理工作要始終順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，將當(dāng)前社會的正能量轉(zhuǎn)化為思政教育元素，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，不斷豐富教育形式，充實(shí)教育內(nèi)容，努力提高教育質(zhì)量和教育效果?？挂呔褙S富的內(nèi)涵與大學(xué)生黨員教育的目標(biāo)、教育的內(nèi)容等方面有內(nèi)在契合性和創(chuàng)新價(jià)值性，融入大學(xué)生黨員教育有其必然和應(yīng)然。

（一）契合教育目標(biāo)

準(zhǔn)確地理解和把握教育目標(biāo)，是高質(zhì)量開展黨員教育的前提。大學(xué)生黨員教育有其特定的教育目標(biāo)，《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》指出要努力建設(shè)政治合格、執(zhí)行紀(jì)律合格、品德合格、發(fā)揮作用合格的黨員隊(duì)伍。這是開展大學(xué)生黨員教育的行動指南和根本遵循，所有教育活動都應(yīng)緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)來開展?？挂呔袷侵袊伯a(chǎn)黨革命精神譜系的生動續(xù)寫，也是共產(chǎn)黨人精神血脈在當(dāng)今社會的賡續(xù)。在抗疫過程中，中國共產(chǎn)黨人始終堅(jiān)持生命至上，將人民的利益置于最高地位，舍生忘死，為人民而戰(zhàn)，體現(xiàn)宗旨意識;中華兒女為了國家的命運(yùn)和前途，舉國同心，敢于擔(dān)當(dāng)逆行抗疫，彰顯英雄本色;中華民族面對艱難險(xiǎn)阻勠力同心，飽含愛國深情。它充分體現(xiàn)和佐證了愛國和愛黨、愛社會主義的有機(jī)統(tǒng)一，為大學(xué)生理解愛國主義的真實(shí)內(nèi)涵提供了現(xiàn)實(shí)觀照[4]。這些蘊(yùn)藏的精神內(nèi)涵與黨員教育的目標(biāo)高度契合，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的大學(xué)生黨員最鮮活的素材。將抗疫精神融入大學(xué)生黨員教育，能提升大學(xué)生黨員的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、價(jià)值認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同，逐漸外化為行為認(rèn)同，從而在潛移默化中實(shí)現(xiàn)黨員教育的目標(biāo)。

（二）充實(shí)教育內(nèi)容

從教育內(nèi)容來看，抗疫精神豐富的內(nèi)涵是有助于充實(shí)黨員教育，兩者是高度契合的。學(xué)習(xí)生命至上的精神，提高大學(xué)生黨員踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識，堅(jiān)定以人民為中心的價(jià)值取向;學(xué)習(xí)舉國同心的精神，有助于引導(dǎo)黨員深刻理解愛國、愛社會主義和愛黨相統(tǒng)一，大力傳承和弘揚(yáng)黨的優(yōu)秀傳統(tǒng)，認(rèn)同共產(chǎn)黨的價(jià)值追求和理想信念，激發(fā)大學(xué)生黨員的家國情懷;學(xué)習(xí)舍生忘死的精神，有助于引導(dǎo)黨員牢記入黨誓詞，永葆共產(chǎn)黨人政治本色，培養(yǎng)無私的奉獻(xiàn)精神和高度的大局觀念，做到扎根人民和奉獻(xiàn)國家;學(xué)習(xí)尊重科學(xué)的精神，有助于培養(yǎng)黨員求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的實(shí)踐品格，激勵(lì)黨員不斷提高自身的綜合素質(zhì)，依據(jù)工作崗位的職責(zé)要求和實(shí)際需要，學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的業(yè)務(wù)知識和科技知識，加強(qiáng)履職能力和服務(wù)本領(lǐng);學(xué)習(xí)命運(yùn)與共的精神，有助于引導(dǎo)黨員正確解讀世情國情黨情，拓展國際視野，樹立人類命運(yùn)共同體的意識?？梢?，抗疫精神與共產(chǎn)黨員教育的基本任務(wù)是高度重合的，在教育中能夠無縫對接和緊密融合，形成協(xié)同效應(yīng)，提高大學(xué)生黨員的教育實(shí)效性。

（三）豐富教育載體

大學(xué)生黨員在年齡和文化教育程度上有一定特殊性，因而在教育載體的選擇上應(yīng)考慮其特質(zhì)?？挂呔袢谌氪髮W(xué)生黨員教育有助于豐富教育載體，既能以理服人，也能以情動人。中國人民在抗疫過程中發(fā)生了許多情感真摯、感人肺腑的抗疫故事。結(jié)合大學(xué)生黨員的認(rèn)知特點(diǎn)，將這些具有正面感染力的抗疫故事融入大學(xué)生黨員教育，增強(qiáng)表現(xiàn)力、傳播力和影響力，能夠助推大學(xué)生黨員加深對抗疫精神的理解，實(shí)現(xiàn)理性認(rèn)同和情感認(rèn)同相統(tǒng)一。文以載道，物以傳魂。抗疫精神不是虛無縹緲的，它有獨(dú)特的物化形態(tài)比如抗疫“藏品”、抗疫影像、抗疫紀(jì)念設(shè)施。每一個(gè)抗疫故事背后，都是平凡卻不普通的中國人沖鋒一線感人肺腑的抗疫經(jīng)歷;每一件實(shí)物背后，都記錄著全國人民齊心抗疫可歌可泣的感人故事。這些都是最具有說服力和感染力的教育載體，體現(xiàn)了政治性、思想性、價(jià)值性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。借助抗疫相關(guān)的資源，豐富大學(xué)生黨員教育的載體，能夠切合黨員教育的時(shí)代特點(diǎn)，對黨員教育在價(jià)值認(rèn)同和實(shí)踐指向上有強(qiáng)化價(jià)值和創(chuàng)新價(jià)值，能夠引導(dǎo)大學(xué)生黨員牢固樹立崇高理想，堅(jiān)定大學(xué)生的政治方向和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

三、具體路徑：抗疫精神融入大學(xué)生黨員教育的實(shí)踐向度

抗疫精神融入大學(xué)生黨員教育，要從教育構(gòu)成要素出發(fā)，探討“融入”的具體方法?！叭谌搿钡倪^程，不僅要充分調(diào)動各個(gè)構(gòu)成要素，還要關(guān)注各要素的相互銜接和配合，讓大學(xué)生黨員從認(rèn)知上了解中國抗疫的基本情況，理解其生成邏輯，更從情感上認(rèn)同其價(jià)值意蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)行為外化。

（一）利用好主渠道，提升引領(lǐng)力

將抗疫精神融入大學(xué)生黨員教育，要抓好思政課這個(gè)主渠道。習(xí)近平總書記在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強(qiáng)調(diào)“利用課堂主渠道立德樹人、鑄魂育人，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性?！盵5]抗疫精神的價(jià)值意蘊(yùn)，已表明融入思政課堂是應(yīng)然之舉、必然之舉。思想政治教育主要訴求是將知識性和價(jià)值性相統(tǒng)一，將價(jià)值觀引導(dǎo)融于知識點(diǎn)講授之中，讓學(xué)生自然而然地理解、認(rèn)同并內(nèi)化[6]。在思政課上，教師可選取與教學(xué)目標(biāo)比較貼近的抗疫故事，將其作為教學(xué)案例進(jìn)行分享，并充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，圍繞抗疫故事展開討論。亦可采用“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式，學(xué)生團(tuán)隊(duì)圍繞固定主題課前搜集抗疫的相關(guān)資料，課上進(jìn)行匯報(bào)和分享，以此提高課堂活躍度，加深學(xué)生對抗疫精神的感悟。思政課用以解決“廣”的問題，而黨課用以解決“深”的問題。支部書記應(yīng)借助“三會一課”開展黨內(nèi)組織生活，利用專題黨課講解抗疫精神，亦可結(jié)合建黨百年的契機(jī)，將抗疫精神與百年黨史的學(xué)習(xí)相結(jié)合，闡明各個(gè)重要?dú)v史階段，中國共產(chǎn)黨是如何帶領(lǐng)中國人民在艱難險(xiǎn)阻前突破重圍，取得鼓舞人心的勝利。

（二）運(yùn)用共同經(jīng)歷，增強(qiáng)交互性

抗疫精神相較于其他黨員教育的理論知識，最大的優(yōu)勢之一就是共同經(jīng)歷。全體師生黨員都是抗疫的參與者和見證者，這種共同經(jīng)歷所帶來的感同身受能夠引起學(xué)生黨員的內(nèi)心共鳴，也更易于他們形成情感認(rèn)同。要充分發(fā)揮這個(gè)優(yōu)勢，在大學(xué)生黨員教育中增強(qiáng)交互性和互動性。一是轉(zhuǎn)換角色，組建學(xué)生黨員抗疫精神宣講團(tuán)。學(xué)生黨員是同齡人中較為先進(jìn)優(yōu)秀的群體，應(yīng)積極激發(fā)他們的主動性，引導(dǎo)他們?nèi)ビ绊懞徒逃g人。通過集體備課，讓經(jīng)過培訓(xùn)的學(xué)生黨員走到各類團(tuán)體中，比如黨章學(xué)習(xí)小組、入黨積極分子培訓(xùn)班、大一新生班級開展抗疫精神的宣講和傳播，發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)員的引導(dǎo)作用，以教促學(xué)，教學(xué)相長。二是以行促知，鼓勵(lì)學(xué)生黨員積極投身服務(wù)實(shí)踐。只有在實(shí)踐中才能掌握第一手的資料，也只有在實(shí)踐中才能培養(yǎng)服務(wù)他人的意識。應(yīng)積極組織大學(xué)生黨員參與各類抗疫精神宣傳主題活動和志愿服務(wù)活動，用實(shí)際行動感悟抗疫精神的實(shí)質(zhì)，在志愿服務(wù)中理解我黨“為人民服務(wù)”的宗旨。

（三）把握主體特征，提高實(shí)效性

抗疫精神融入大學(xué)生黨員教育，關(guān)鍵在于受教育主體即大學(xué)生黨員要真正接受和認(rèn)同，并做到知行合一。因此，在開展黨員教育時(shí)，要充分分析大學(xué)生黨員的群體特質(zhì)和內(nèi)在需求。當(dāng)前，人們接收信息的渠道非常廣泛，若想提高大學(xué)生黨員的接受度和認(rèn)可度，就要讓教育的內(nèi)容與受教育者的實(shí)際生活工作發(fā)生更緊密地聯(lián)系。因此，在實(shí)際教學(xué)中，要對抗疫精神的內(nèi)涵進(jìn)行合理轉(zhuǎn)化，以接地氣的方式進(jìn)行呈現(xiàn)和闡述。一是與他們的專業(yè)相結(jié)合?？挂呔駜?nèi)涵豐富，比如針對醫(yī)學(xué)生，在闡述生命至上的內(nèi)涵時(shí)，就可與他們的職業(yè)道德相聯(lián)系，要秉持醫(yī)者仁心，堅(jiān)定以人民為中心的價(jià)值取向;針對理工科的學(xué)生，在闡述尊重科學(xué)的內(nèi)涵時(shí)，就可與他們的學(xué)術(shù)精神相聯(lián)系，要尊重客觀規(guī)律，培養(yǎng)大學(xué)生黨員求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的實(shí)踐品格。二是與他們?nèi)粘Ｉ钕嗦?lián)系。比如在闡述舍生忘死的內(nèi)涵時(shí)，可引入榜樣教育，弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神;比如在闡述命運(yùn)與共的內(nèi)涵時(shí)，可引導(dǎo)大學(xué)生黨員正確看待小我與大我的關(guān)系。這些既是抗疫精神，亦是大學(xué)生黨員日常生活學(xué)習(xí)應(yīng)秉持的精神品質(zhì)。

（四）完善教育機(jī)制，注重滲透性

抗疫精神融入大學(xué)生黨員教育的渠道越豐富，越有助于形成合力，助推學(xué)生黨員教育取得新成效。一是將線上教育和線下教育相結(jié)合，形成強(qiáng)大合力。當(dāng)今社會已是全媒體時(shí)代，教育的媒介和載體愈加豐富?？挂呔駬碛胸S富的素材，可以借助各種載體比如視頻、動漫、音樂等進(jìn)行宣傳和傳播。通過借助新媒體等平臺，有助于提升愛國主義教育的實(shí)效性，增強(qiáng)學(xué)生黨員的愛國主義精神和擔(dān)當(dāng)意識。二是將顯性教育和隱形教育相結(jié)合，形成全面滲透。除了思政課、黨課等顯性教育之外，在大學(xué)生黨員教育中開展隱性教育亦有重要意義。開展各類主題活動比如詩歌朗誦、紅歌會、演講比賽等，既能豐富大學(xué)生黨員的精神生活、展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，又能激發(fā)他們內(nèi)在的認(rèn)同，讓抗疫精神真正入腦入心。三是將人文教育與環(huán)境教育相結(jié)合，凝聚各方力量，共建校園環(huán)境，傳播抗疫精神。人與環(huán)境的作用是相互的。充分發(fā)揮校

園環(huán)境的育人作用，舉辦抗疫人物事跡宣傳展、抗疫文化作品展等，讓學(xué)生在濃郁的抗疫精神氛圍中領(lǐng)悟抗疫精神，以潛移默化的形式增強(qiáng)大學(xué)生黨員的政治素養(yǎng)、提高他們的道德品質(zhì)。

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作者簡介：朱金玲（1988—），女，漢族，浙江麗水人，浙江中醫(yī)藥大學(xué)馬克思主義學(xué)院講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

張艷紅（1986—），女，漢族，河南開封人，浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)助教，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

基金項(xiàng)目：本文系浙江中醫(yī)藥大學(xué)建黨100周年黨史黨建專項(xiàng)項(xiàng)目“‘抗疫精神融入高校學(xué)生黨員教育的價(jià)值與實(shí)現(xiàn)路徑”（編號：2021JKDSDJ019）的階段性成果