唐菡悄，沈 磊

(1.淮南師范學(xué)院 教育學(xué)院，安徽 淮南 232038；2.淮南師范學(xué)院 金融與數(shù)學(xué)學(xué)院，安徽 淮南 232038)

0 引 言

90年代末高校擴(kuò)招以來(lái)，大學(xué)生人數(shù)上漲，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻.據(jù)教育部最新數(shù)據(jù)顯示，預(yù)測(cè)2021年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)將首次突破900萬(wàn)人，達(dá)到909萬(wàn)人.“史上最難就業(yè)季”在每年畢業(yè)季都會(huì)成為新聞媒體爭(zhēng)相報(bào)道的熱點(diǎn)話題.日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)加重了社會(huì)、高校、家庭的負(fù)擔(dān)和壓力.隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)差異日益拉大，鄉(xiāng)村建設(shè)和發(fā)展成為我國(guó)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn).在大學(xué)生就業(yè)壓力下，國(guó)家大力鼓勵(lì)并引導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生面向基層就業(yè)，投身鄉(xiāng)村建設(shè).2021年3月中共中央國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》將“堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興”列為重要的戰(zhàn)略部署.同年4月《中華人民共和國(guó)鄉(xiāng)村振興促進(jìn)法》的出臺(tái)，為全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供有力法制保障，明確指出將大學(xué)生作為重要的人才支撐，采取各項(xiàng)措施吸引高校畢業(yè)生到鄉(xiāng)村就業(yè)創(chuàng)業(yè)[1].可見，引導(dǎo)大學(xué)生面向基層就業(yè)不僅有助于改善日益嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，同時(shí)也是貫徹鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的現(xiàn)實(shí)需要.

盡管國(guó)家將面向基層就業(yè)作為畢業(yè)生重要的就業(yè)途徑，并實(shí)施了一系列的促進(jìn)政策，但缺乏更精準(zhǔn)的吸引措施，導(dǎo)致大學(xué)生面向基層就業(yè)的人數(shù)不足[2]、層次不高、留任意愿較低[3].進(jìn)言之，現(xiàn)階段政策激勵(lì)手段并未發(fā)揮出良好的激勵(lì)作用，使大學(xué)生面向基層就業(yè)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力難以持續(xù)，缺乏更精準(zhǔn)的政策工具組合.在此背景下，本文旨在通過(guò)實(shí)證分析，探討哪些因素可以有效影響大學(xué)生基層就業(yè)意向，國(guó)家政策因素應(yīng)如何設(shè)計(jì)才能更好發(fā)揮引導(dǎo)作用，如何組合更高質(zhì)量的政策工具以進(jìn)一步提高大學(xué)生面向基層就業(yè)的意向.進(jìn)而提出有針對(duì)性的建議措施，引導(dǎo)畢業(yè)生面向基層就業(yè)，促進(jìn)畢業(yè)生更充分更高質(zhì)量就業(yè)，保障鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的全面實(shí)施.

1 理論基礎(chǔ)

大學(xué)生基層就業(yè)意向是大學(xué)生在職業(yè)定向與選擇過(guò)程中，表現(xiàn)出的到城鄉(xiāng)基層一線就業(yè)的欲望、愿望、希望和謀慮等行為反應(yīng)傾向，是大學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)知和對(duì)未來(lái)職業(yè)的期待，是大學(xué)生就業(yè)行為結(jié)果的先導(dǎo)條件.可見大學(xué)生基層就業(yè)意向是農(nóng)村就業(yè)行為的起點(diǎn)與原動(dòng)力[4].大學(xué)生面向基層就業(yè)不僅有助于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，也有利于緩解基層人才壓力.大學(xué)生群體對(duì)鄉(xiāng)村建設(shè)的思想引領(lǐng)、智力支撐、扶貧攻堅(jiān)作用得到普遍肯定.已有的研究多集中在對(duì)大學(xué)生基層就業(yè)意向程度、影響因素和促進(jìn)策略上的分析.其中，有關(guān)大學(xué)生基層就業(yè)意向的影響因素可以歸納為以下方面.

1.1 雙因素理論下的大學(xué)生基層就業(yè)意向影響因素

雙因素理論也稱“激勵(lì)—保健”理論，是1959年由美國(guó)心理學(xué)家赫茨伯格提出的影響個(gè)體績(jī)效的兩大主要因素.分別是保健因素和激勵(lì)因素.其中，激勵(lì)因素即滿意因素，是能夠使人得到滿足和激勵(lì)的因素，多與個(gè)體對(duì)工作本身或工作內(nèi)容的主觀感受有關(guān).包括職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)成就感、職業(yè)發(fā)展、責(zé)任心等.雙因素理論認(rèn)為，個(gè)人主觀感受的好壞直接影響著工作效率[5].研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)體成長(zhǎng)訴求和未來(lái)發(fā)展等激勵(lì)因素是影響大學(xué)生選擇基層就業(yè)的重要因素.在城鄉(xiāng)發(fā)展不均衡的現(xiàn)實(shí)背景下，城鄉(xiāng)就業(yè)待遇與晉升機(jī)會(huì)差別過(guò)大對(duì)大學(xué)生農(nóng)村就業(yè)意愿產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響[6].其中，基層能否為個(gè)體未來(lái)發(fā)展提供有利的平臺(tái)[7]、農(nóng)村能否滿足學(xué)生自身發(fā)展成長(zhǎng)的需求[8]、基層是否具有強(qiáng)大的發(fā)展空間和后勁[9]都是大學(xué)生做出是否基層就業(yè)行為的考慮因素.

保健因素是相對(duì)于激勵(lì)因素而言的，是造成個(gè)體不滿的因素，當(dāng)這一因素?zé)o法滿足人民的需要，甚至當(dāng)惡化到最低接受水平之下時(shí)，會(huì)引起個(gè)體不滿的情緒，甚至發(fā)生對(duì)抗行為.包括制度政策、管理水平、環(huán)境條件、人際關(guān)系、工資福利、安全規(guī)范等.研究發(fā)現(xiàn)，工作環(huán)境、待遇水平和專業(yè)技能等保健因素直接影響著大學(xué)生做出基層就業(yè)的選擇.實(shí)證研究顯示，大學(xué)生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)的不同將形成不同的基層就業(yè)傾向.學(xué)校層次、學(xué)習(xí)成績(jī)排名和專業(yè)對(duì)口程度與大學(xué)生基層就業(yè)意向成反比[2，10].同時(shí)，基層工作生活環(huán)境艱苦[9]、工資待遇[7]也影響著大學(xué)生到基層就業(yè)的選擇.

1.2 布迪厄資本理論下的大學(xué)生基層就業(yè)意向影響因素

法國(guó)著名社會(huì)學(xué)家布迪厄?qū)ⅠR克思的“資本”概念擴(kuò)展到所有的權(quán)力形式……不管它們是物質(zhì)的、文化的、社會(huì)的還是符號(hào)的[11]，并提出了四大資本形式：經(jīng)濟(jì)資本、社會(huì)資本、文化資本和符號(hào)資本.其中，經(jīng)濟(jì)資本表現(xiàn)為包括收入、金錢、財(cái)產(chǎn)等外在形式的物質(zhì)資本；社會(huì)資本表現(xiàn)為包括社會(huì)聲望、家庭出身、職業(yè)地位等在內(nèi)的一種關(guān)系網(wǎng)絡(luò)；文化資本包括身份化的、客體化的和制度化的三種形式，是知識(shí)總量、文化氣質(zhì)的總和；符號(hào)資本則是貼附在個(gè)體身上諸如榮譽(yù)、標(biāo)簽、信用等的符號(hào).同時(shí)值得注意的是，四種資本并不是靜態(tài)或一成不變的，能有限制地相互轉(zhuǎn)化[12].事實(shí)上，布迪厄的資本理論把社會(huì)看成一個(gè)場(chǎng)域，大學(xué)生就業(yè)活動(dòng)受到各種資本的綜合影響.一方面，家庭社會(huì)資本對(duì)大學(xué)生的基層就業(yè)意向影響顯著.首先，父母的身份特征是重要的影響因素.研究發(fā)現(xiàn)母親的受教育程度越高大學(xué)生去農(nóng)村的就業(yè)意愿越高[13].而父親就職于次要?jiǎng)趧?dòng)力市場(chǎng)活職業(yè)等級(jí)越高，其子女去農(nóng)村的就業(yè)意愿越低[14].其次，家庭收入與就業(yè)意向有顯著關(guān)聯(lián)性，家庭收入越高，大學(xué)生去農(nóng)村就業(yè)的最低工資價(jià)位越高[13].另一方面，就業(yè)政策文化制約著大學(xué)生的基層就業(yè)意向.一是大學(xué)生對(duì)到西部、基層和艱苦地區(qū)就業(yè)政策的了解程度顯著影響著大學(xué)生就業(yè)意向的形成[15].二是政策實(shí)施效果的滯后性和異質(zhì)性對(duì)大學(xué)生基層就業(yè)意向的形成產(chǎn)生消極影響[16].

2 研究設(shè)計(jì)

2.1 模型建立和假設(shè)提出

縱觀現(xiàn)有文獻(xiàn)，大學(xué)生就業(yè)意向的形成是眾多因素綜合作用的結(jié)果.在雙因素理論和布迪厄資本理論基礎(chǔ)上，本研究提出保健因素、激勵(lì)因素、家庭因素、價(jià)值取向是影響大學(xué)生基層就業(yè)意向的主要因素.此外，本研究將重點(diǎn)探究就業(yè)政策對(duì)四大影響因素的交互效應(yīng)，即關(guān)注政策認(rèn)知和政策支持因素是否會(huì)對(duì)大學(xué)生基層就業(yè)意向的影響因素有顯著的調(diào)節(jié)效應(yīng)(詳見圖1).因此，本研究主要分為兩個(gè)階段開展.第一階段重在發(fā)掘影響因素對(duì)就業(yè)意向的影響程度，探究不同類型就業(yè)意向大學(xué)生的影響因素得分，分析不同就業(yè)意向的大學(xué)生在各影響因素重要性上是否存在顯著差異，從而為差異化的開展就業(yè)引導(dǎo)提供有效建議.第二階段，構(gòu)建調(diào)節(jié)效應(yīng)模型，檢驗(yàn)就業(yè)意向和影響因素之間的強(qiáng)度在政策認(rèn)知和政策支持下是否存在顯著的差異，探析政策認(rèn)知和政策支持是否對(duì)影響因素具有調(diào)節(jié)效應(yīng)，從而為制定更有效的基層就業(yè)政策提供思路.基于此，提出以下三大假設(shè).

圖1 大學(xué)生基層就業(yè)意向影響模型圖

假設(shè)1：激勵(lì)因素、保健因素、家庭因素、價(jià)值取向?qū)Υ髮W(xué)生基層就業(yè)意向有顯著影響.

假設(shè)2：不同基層就業(yè)意向的大學(xué)生在激勵(lì)因素、保健因素、家庭因素、價(jià)值取向認(rèn)知上存在顯著差異.

假設(shè)3：政策認(rèn)知和政策支持對(duì)激勵(lì)因素、保健因素、家庭因素、價(jià)值取向有調(diào)節(jié)作用.

2.2 研究工具和變量說(shuō)明

基于就業(yè)意向是就業(yè)行為的前提和準(zhǔn)備，為促進(jìn)大學(xué)生面向基層就業(yè)，為鄉(xiāng)村發(fā)展提供人力支持，本研究聚焦于大學(xué)生是否愿意面向基層就業(yè)，并以此分析大學(xué)生基層就業(yè)的影響因素.為全方位獲取大學(xué)生基層就業(yè)意向的數(shù)據(jù)，根據(jù)大學(xué)生基層就業(yè)意向的影響模型，從三方面設(shè)計(jì)問卷.第一部分是大學(xué)生的個(gè)人基本信息情況統(tǒng)計(jì).第二部分是大學(xué)生基層就業(yè)的四大影響因素.第三部分是就業(yè)政策的兩大維度.在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的細(xì)化指標(biāo)(見表1).第二部分和第三部分變量設(shè)置均采取李克特量表5級(jí)制，從1=“非常不同意”到5=“非常同意”，得分越高，說(shuō)明影響程度越高.采用分層抽樣和隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方式對(duì)安徽省高校實(shí)施調(diào)研，在皖北、皖中、皖南三大地區(qū)各抽取一所普通大學(xué)、一所本科學(xué)院和一所高職院校，共計(jì)調(diào)查9所高校2 985個(gè)有效樣本.其中，參與調(diào)查的男大學(xué)生1 293人(43.32%)，女大學(xué)生1 692(56.68%)；城市學(xué)生760人(25.5%)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生445人(14.9%)，農(nóng)村學(xué)生1 780人(59.6%)；黨員學(xué)生225人(8.5%).

表1 模型解釋變量和測(cè)量指標(biāo)設(shè)計(jì)

2.3 數(shù)據(jù)處理和信效度檢驗(yàn)

本研究力圖驗(yàn)證前文提出的三大假設(shè)，為此主要采用SPSS 23.0和AMOS軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理.具體的數(shù)據(jù)分析方法：一是使用因子分析與信度分析探討問卷編制的信度與效度.二是使用斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)系數(shù)和多元線性回歸驗(yàn)證四大因素對(duì)大學(xué)生基層就業(yè)意向的影響程度.三是使用方差分析檢驗(yàn)保健因素、激勵(lì)因素、家庭因素、價(jià)值取向因素對(duì)不同就業(yè)意向大學(xué)生的影響差異狀況.四是使用多群組結(jié)構(gòu)方程模型方法驗(yàn)證政策認(rèn)知和政策支持對(duì)大學(xué)生基層就業(yè)意向的調(diào)節(jié)作用.

根據(jù)Harman單因子檢驗(yàn)分析顯示，第一個(gè)公因子解釋的方差解釋量是36.66%，小于40%的臨界值標(biāo)準(zhǔn)，可見數(shù)據(jù)不存在嚴(yán)重的共同方法偏差.在信度上顯示Cronbach a系數(shù)為0.935，表明數(shù)據(jù)的內(nèi)部一致性高.在效度上，通過(guò)因子分析發(fā)現(xiàn)問卷的KMO統(tǒng)計(jì)量達(dá)9.34，樣本Bartlett 球形度檢驗(yàn)的卡方顯著性為0.000，總解釋率為56.49%，解釋力較好.驗(yàn)證性因子載荷在0.543～0.912之間，大于0.5，擬合效度良好.因此，問卷的信效度良好，數(shù)據(jù)能真實(shí)地反映出測(cè)量值的特征.

3 研究發(fā)現(xiàn)

研究顯示，大學(xué)生基層就業(yè)意愿處于較低水平，其中，38.4%的大學(xué)生愿意基層就業(yè)，而9.5%的大學(xué)生不愿意基層就業(yè)，另有超過(guò)半數(shù)52.1%的學(xué)生表示不確定.而對(duì)國(guó)家實(shí)施的各項(xiàng)鼓勵(lì)大學(xué)生面向基層就業(yè)政策的了解程度依次是：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)(2.09)、大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃(2.06)、大學(xué)生村官(1.97)、農(nóng)村教師特崗計(jì)劃(1.88)、中小企業(yè)吸納畢業(yè)生(1.82)、三支一扶(1.71).可見，大學(xué)生對(duì)基層就業(yè)政策的理解程度不高.

3.1 各變量間的相關(guān)程度

變量間相關(guān)性系數(shù)的比較見表2，可見，各大變量間的相關(guān)性均顯著.首先，保健因素、激勵(lì)因素、家庭因素、價(jià)值取向間存在較高的相關(guān)性(相關(guān)系數(shù)均大于0.4)，表明四大影響因素間存在一定的共變趨勢(shì).其次，政策認(rèn)知和政策支持與影響因素間也存在顯著的正相關(guān)性，其中政策支持與影響因素間的相關(guān)程度高.表明政策認(rèn)知和政策支持程度越高，保健因素、激勵(lì)因素、家庭因素、價(jià)值取向?qū)蜆I(yè)意向的影響程度也越高，為假設(shè)3的驗(yàn)證提供前提.變量相關(guān)性矩陣表明就業(yè)政策(政策認(rèn)知和政策支持)與影響因素(保健因素、激勵(lì)因素、家庭因素、價(jià)值取向)間存在著多重相關(guān)，需要采用結(jié)構(gòu)方程模型構(gòu)建變量間的結(jié)構(gòu)關(guān)系.

表2 大學(xué)生基層就業(yè)意向調(diào)查變量之間的相關(guān)系數(shù)

3.2 大學(xué)生基層就業(yè)意向的影響因素

表3是大學(xué)生基層就業(yè)意向與保健因素、激勵(lì)因素、家庭因素、價(jià)值取向間進(jìn)行多元線性回歸后的變量輸出結(jié)果.0

表3 大學(xué)生基層就業(yè)意向與影響因素多元線性回歸結(jié)果

3.3 不同就業(yè)意向大學(xué)生的影響因素差異

表4呈現(xiàn)出不同就業(yè)意向大學(xué)生的影響程度，總體上，保健因素和激勵(lì)因素的分值遠(yuǎn)高于其他因素，進(jìn)一步驗(yàn)證了保健因素和激勵(lì)因素是影響大學(xué)生就業(yè)意向的關(guān)鍵因素.對(duì)不同就業(yè)意向?qū)W生的影響因素得分分析發(fā)現(xiàn)：愿意基層就業(yè)的大學(xué)生在價(jià)值取向上得分最高，反映出對(duì)基層的情感態(tài)度和價(jià)值觀念是他們選擇基層就業(yè)的重要因素，即對(duì)基層工作的熱愛和對(duì)服務(wù)基層的熱情等問題影響著他們做出決策，折射出大學(xué)生對(duì)國(guó)家政策的認(rèn)可程度和響應(yīng)程度較高，國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生在基層中發(fā)揮個(gè)體所長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)的號(hào)召獲得這一部分大學(xué)生認(rèn)可.因此，對(duì)這一部分學(xué)生的重點(diǎn)應(yīng)放在如何幫助學(xué)生內(nèi)化價(jià)值體系，持續(xù)基層服務(wù)行為.不確定是否基層就業(yè)的大學(xué)生更多地關(guān)注激勵(lì)因素和保健因素方面，這類大學(xué)生的比例最高，對(duì)這一部分大學(xué)生需要政府、高校、社會(huì)等多方協(xié)同合作.不僅要加大政策激勵(lì)力度，同時(shí)也需完善配套的保障措施.引導(dǎo)更多的大學(xué)生樹立基層就業(yè)意識(shí)、愿意面向基層開展就業(yè).無(wú)基層就業(yè)意向的大學(xué)生尤其關(guān)注激勵(lì)因素，他們渴望在基層實(shí)踐中獲得薪酬待遇、職業(yè)發(fā)展、個(gè)體價(jià)值的提升.針對(duì)這類大學(xué)生要加大政策激勵(lì)力度，打通基層就業(yè)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展通道，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)差異化的大學(xué)生職業(yè)發(fā)展路徑，出臺(tái)配套的政策保障支持措施.表4顯示不同就業(yè)意向的大學(xué)生在保健因素、激勵(lì)因素和價(jià)值取向上的得分存在顯著差異(P<0.001)，具體而言，有基層就業(yè)意向的大學(xué)生在價(jià)值取向上的分值明顯高于其他類型的大學(xué)生；無(wú)基層就業(yè)意向的大學(xué)生在激勵(lì)因素、保健因素得分最高，顯著區(qū)別于其他類型的大學(xué)生.可見，不同就業(yè)意向大學(xué)生對(duì)激勵(lì)因素、保健因素和價(jià)值取向的敏感程度存在差異，假設(shè)2中不同基層就業(yè)意向的大學(xué)生在激勵(lì)因素、保健因素、價(jià)值取向認(rèn)知上存在顯著差異成立；在家庭因素上存在顯著差異不成立.

表4 不同就業(yè)意向大學(xué)生的影響因素得分分析

3.4 就業(yè)政策對(duì)影響因素的調(diào)節(jié)效應(yīng)

本研究提出政策認(rèn)知和政策支持對(duì)基層就業(yè)意向起到調(diào)節(jié)作用.為反映出激勵(lì)因素、保健因素、家庭因素、價(jià)值取向?qū)Υ髮W(xué)生基層就業(yè)意向影響機(jī)制并體現(xiàn)出這種影響機(jī)制的影響程度，以激勵(lì)因素、保健因素、家庭因素、價(jià)值取向?yàn)閮?nèi)生潛在變量，以政策認(rèn)知和政策支持為外生潛變量構(gòu)建出大學(xué)生就業(yè)意向的結(jié)構(gòu)方程全模型.采用多群組結(jié)構(gòu)方程模型開展分析，檢驗(yàn)調(diào)節(jié)作用機(jī)制在不同就業(yè)意向大學(xué)生的差異程度.總模型和群組模型的擬合指數(shù)見表5，各項(xiàng)指標(biāo)均通過(guò)檢驗(yàn)，達(dá)到良好水平，模型與數(shù)據(jù)的整體擬合度合適且與理論建構(gòu)框架吻合，可以用來(lái)驗(yàn)證研究假設(shè).

表5 多群組結(jié)構(gòu)方程模型擬合度指數(shù)

表6 不同就業(yè)意向大學(xué)生的多群組結(jié)構(gòu)方程模型估計(jì)結(jié)果

為檢驗(yàn)就業(yè)政策對(duì)激勵(lì)因素、保健因素、家庭因素、價(jià)值取向等因素的調(diào)節(jié)作用，表6就政策認(rèn)知和政策支持對(duì)不同就業(yè)意向大學(xué)生的影響因素開展SEM多群組分析.得出以下發(fā)現(xiàn)，不同就業(yè)意向的大學(xué)生中政策支持的調(diào)節(jié)效應(yīng)均高于政策認(rèn)知：愿意基層就業(yè)的大學(xué)生群體中，政策認(rèn)知和政策支持對(duì)各影響因素都呈現(xiàn)出正向的促進(jìn)作用，假設(shè)3成立.但進(jìn)行對(duì)比發(fā)現(xiàn)，相較于不確定的大學(xué)生，愿意基層就業(yè)大學(xué)生在政策認(rèn)知和政策支持的影響效度要更高.尤其是政策支持要明顯高于政策認(rèn)知.反映出有基層就業(yè)意愿的大學(xué)生對(duì)基層就業(yè)政策有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，對(duì)基層工作中個(gè)體成長(zhǎng)方式和發(fā)展途徑有更高層次的認(rèn)知.因此對(duì)這部分大學(xué)生的重點(diǎn)在于鼓勵(lì)、引導(dǎo)和持續(xù)這一意向，通過(guò)多元差異化的激勵(lì)方式，細(xì)化政策支持的制度設(shè)計(jì)，將大學(xué)生基層就業(yè)意向轉(zhuǎn)化為基層就業(yè)行為，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生面向基層就業(yè).

不確定基層就業(yè)的大學(xué)生群體中，政策認(rèn)知和政策支持對(duì)激勵(lì)因素、保健因素、家庭因素、價(jià)值取向也均有不同程度的正向促進(jìn)作用，即政策認(rèn)知和政策支持都能促進(jìn)四大影響因素對(duì)大學(xué)生基層就業(yè)意向的影響，假設(shè)3成立.因此，要增加這部分大學(xué)生基層就業(yè)意向，必須堅(jiān)持在基層就業(yè)政策認(rèn)知和基層就業(yè)政策支持中雙線并重，同時(shí)發(fā)力.在政策認(rèn)知上要提高該類大學(xué)生對(duì)基層就業(yè)的認(rèn)可程度，深化大學(xué)生對(duì)基層就業(yè)意義和價(jià)值的認(rèn)識(shí).同時(shí)在制定引導(dǎo)政策時(shí)，要針對(duì)不同學(xué)生的不同疑慮加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)，細(xì)化不同的需求，進(jìn)一步提高大學(xué)生面向基層就業(yè)的吸引力.

在不愿意到基層就業(yè)的大學(xué)生群體中，政策認(rèn)知對(duì)激勵(lì)因素和家庭因素有顯著影響，政策保障對(duì)激勵(lì)因素、保健因素、家庭因素、價(jià)值取向均有正向顯著影響，假設(shè)3成立.相較于有基層就業(yè)意向和不確定的大學(xué)生群體而言，家庭因素對(duì)這一部分群體影響最大.家庭成員的主觀態(tài)度和家庭呈現(xiàn)出的客觀特征(地區(qū)、遠(yuǎn)近、資本)對(duì)這一部分群體的影響大.對(duì)不愿意基層就業(yè)的學(xué)生而言，提高學(xué)生對(duì)基層就業(yè)政策的認(rèn)知水平有利于提高政策的激勵(lì)影響效應(yīng).同時(shí)，提高基層就業(yè)工資待遇，出臺(tái)更有利于基層就業(yè)大學(xué)生未來(lái)發(fā)展的制度等政策支持也能起到正向促進(jìn)作用，可見關(guān)鍵的措施在于打通個(gè)人成長(zhǎng)途徑，以強(qiáng)化大學(xué)生基層就業(yè)意向.因此，對(duì)暫無(wú)基層就業(yè)意愿的大學(xué)生，一方面要加大政策宣傳力度，提高對(duì)基層就業(yè)政策的認(rèn)知水平；另一方面也要通過(guò)物質(zhì)利益和精神激勵(lì)等政策保障轉(zhuǎn)變學(xué)生基層就業(yè)觀，推動(dòng)大學(xué)生面向基層就業(yè).

4 結(jié)論與討論

大學(xué)生面向基層就業(yè)是緩解大學(xué)生就業(yè)的有效途徑，也是實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)需求.本研究開展對(duì)大學(xué)生面向基層就業(yè)的意向的調(diào)查，通過(guò)對(duì)安徽省高校的實(shí)證研究，考察大學(xué)生基層就業(yè)意向的影響因素，揭示政策因素在影響機(jī)理中的調(diào)節(jié)效應(yīng)，探討引導(dǎo)畢業(yè)生面向基層就業(yè)的策略思考，形成如下結(jié)論和建議.

4.1 研究結(jié)論

通過(guò)方差分析和多群組結(jié)構(gòu)方程模型的分析，得出以下結(jié)論：激勵(lì)因素、保健因素、家庭因素、價(jià)值取向影響著大學(xué)生基層就業(yè)意向.其中，激勵(lì)因素、保健因素是最主要的影響因素.在制定引導(dǎo)大學(xué)生面向基層就業(yè)的政策中要著重考慮這兩方面的因素，從激勵(lì)和保健兩方面細(xì)化政策規(guī)定.不同就業(yè)意向的大學(xué)生在激勵(lì)因素、保健因素、家庭因素、價(jià)值取向認(rèn)知上存在顯著差異.有基層就業(yè)意向的大學(xué)生在價(jià)值取向上得分最高，即這類大學(xué)生愿意面向基層就業(yè)的首要因素是對(duì)基層的情感和態(tài)度、在基層中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的認(rèn)可程度，而其他的大學(xué)生則在價(jià)值取向上的分值最低.同時(shí)，無(wú)基層就業(yè)意向的大學(xué)生在激勵(lì)因素、保健因素、家庭因素的得分最高.政策認(rèn)知和政策支持能不同程度的正向作用于激勵(lì)因素、保健因素、家庭因素、價(jià)值取向?qū)Υ髮W(xué)生基層就業(yè)意向的影響效應(yīng)，但這種調(diào)節(jié)效應(yīng)對(duì)就業(yè)意向的影響機(jī)制有不同程度的調(diào)節(jié)作用.對(duì)有基層就業(yè)意向和不確定是否基層就業(yè)的大學(xué)生，政策認(rèn)知和政策支持對(duì)參與意向的影響機(jī)理均有正向顯著影響，同時(shí)調(diào)節(jié)效應(yīng)對(duì)愿意基層就業(yè)的大學(xué)生的影響效度要更高；但對(duì)無(wú)基層就業(yè)意向的大學(xué)生，政策認(rèn)知對(duì)激勵(lì)因素和家庭因素有顯著正向調(diào)節(jié)效應(yīng)，政策支持對(duì)四大因素有正向顯著影響.因此，對(duì)不同參與意向的大學(xué)生，要采取差異化的政策組合工具，更有效地增強(qiáng)大學(xué)生面向基層就業(yè)意向，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生更充分更高質(zhì)量就業(yè).

4.2 進(jìn)一步討論

隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，不僅擴(kuò)展了大學(xué)生就業(yè)的途徑，更為大學(xué)生價(jià)值實(shí)現(xiàn)提供了廣闊的空間，大學(xué)生只有多到基層去磨煉……在實(shí)踐中鍛煉提高分析問題和解決問題的能力……產(chǎn)生了社會(huì)責(zé)任感，才能獲得真知灼見[17].基層具有巨大價(jià)值潛力，大學(xué)生面向基層就業(yè)正是解決基層人才匱乏和緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的重要舉措.為更有效地激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)面向基層就業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力，針對(duì)不同就業(yè)意愿的大學(xué)生可實(shí)行以下策略.

第一，實(shí)施差異化、針對(duì)性的契合激勵(lì)策略.大學(xué)生作為擁有科學(xué)知識(shí)和先進(jìn)理念的高級(jí)專門人才，是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的智力儲(chǔ)備.面對(duì)不同就業(yè)意愿大學(xué)生需采取差異性、多樣化的激勵(lì)策略.即對(duì)不同就業(yè)意向的大學(xué)生群體匹配契合的激勵(lì)資源來(lái)增進(jìn)基層就業(yè)的吸引力，以充分發(fā)揮大學(xué)生在鄉(xiāng)村振興中的助推器作用.(1)對(duì)有基層就業(yè)意向的大學(xué)生群體的激勵(lì)重點(diǎn)應(yīng)放置在提高就業(yè)意向的轉(zhuǎn)化率上，促進(jìn)意向轉(zhuǎn)化為行為，提高大學(xué)生面向基層就業(yè)的數(shù)量，真正為鄉(xiāng)村建設(shè)引入優(yōu)質(zhì)的智力資本.研究顯示有基層就業(yè)意向的大學(xué)生在價(jià)值取向上的得分最高，是最重要的影響因素.要求從精神層面探尋保障措施，提高大學(xué)生基層就業(yè)的幸福感、信念感和滿足感.(2)無(wú)基層就業(yè)意向的大學(xué)生受家庭因素影響大，激勵(lì)策略重點(diǎn)應(yīng)尋求家庭的支持和幫助.著力構(gòu)建學(xué)校-家庭-社會(huì)協(xié)同的助推體系，以推動(dòng)此類大學(xué)生樹立面向基層就業(yè)的意向.可重點(diǎn)打造以高等學(xué)校為主陣地，引導(dǎo)學(xué)生塑造面向基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)的職業(yè)觀；以家庭教育為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)樹立走入基層、建設(shè)美好鄉(xiāng)村的擇業(yè)觀；以社會(huì)輿論為延伸，營(yíng)造面向基層、扎根一線的良好氛圍.(3)對(duì)不確定是否會(huì)選擇基層就業(yè)的大學(xué)生的激勵(lì)關(guān)鍵在于幫助樹立面向基層就業(yè)的觀念，應(yīng)在培育學(xué)生對(duì)基層就業(yè)政策認(rèn)知度的基礎(chǔ)上，提高對(duì)該項(xiàng)政策的認(rèn)可程度，再采取有力保障措施吸引學(xué)生在基層工作中實(shí)現(xiàn)個(gè)體追求，促進(jìn)個(gè)體成長(zhǎng).

第二，價(jià)值引領(lǐng)和物質(zhì)保障雙措并舉.引導(dǎo)大學(xué)生向基層一線流動(dòng)，不僅為鄉(xiāng)村振興提供動(dòng)力支持和智力源泉，也為大學(xué)生就業(yè)壓力紓解尋求了渠道，更為青年學(xué)生鍛煉成才提供了舞臺(tái).研究顯示價(jià)值取向顯著影響著大學(xué)生就業(yè)意向，引導(dǎo)大學(xué)生筑牢基層就業(yè)理想信念是促進(jìn)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)基層就業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力.挖掘本地籍大學(xué)生返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，匯聚大學(xué)生流向基層，為鄉(xiāng)村建設(shè)獻(xiàn)智獻(xiàn)力，充分發(fā)揮大學(xué)生的教育價(jià)值和人力資本，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新活力.幫助大學(xué)生樹立在基層實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)是人才流向的第一步，更是助力鄉(xiāng)村振興的人才“引擎”.盡管價(jià)值引領(lǐng)為大學(xué)生基層就業(yè)的實(shí)現(xiàn)提供了觀念指引，能在思想意識(shí)層面促進(jìn)了大學(xué)生樹立面向基層的就業(yè)觀.但意識(shí)和行為的脫節(jié)時(shí)有發(fā)生，現(xiàn)實(shí)中，基層人才供給面臨的最大挑戰(zhàn)并非對(duì)潛在勞動(dòng)者觀念的影響，而是如何真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生前往邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)、革命老區(qū)和基層一線就業(yè)的挑戰(zhàn).事實(shí)上，將這一價(jià)值信念轉(zhuǎn)化為行為更多的需要物質(zhì)層面的保障措施.正如羅爾斯提給出的解答——對(duì)人才吸引力不足的地區(qū)和行業(yè)實(shí)行補(bǔ)償原則，即優(yōu)先考慮最不利者的利益，并給予相應(yīng)的補(bǔ)償,因?yàn)橥ㄟ^(guò)對(duì)物質(zhì)層面的補(bǔ)償能彌補(bǔ)在職業(yè)收益和心理收益的損失[18]，最為直接的是實(shí)行補(bǔ)償工資制度.盡管當(dāng)前的政策已對(duì)基層就業(yè)的大學(xué)生做出了一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，但由于地方工資結(jié)構(gòu)剛性特征、地區(qū)收益的不均現(xiàn)實(shí)，基層難以針對(duì)不同就業(yè)意向的學(xué)生做出差異性的制度調(diào)整，真正意義上的工資補(bǔ)償制度尚未構(gòu)建.

第三，政策宣傳和政策激勵(lì)雙線并重.人才資源匱乏是制約鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施的首要障礙，引導(dǎo)和吸納優(yōu)秀大學(xué)生到基層和生產(chǎn)一線工作是從根源上解決人力資源短期困境的內(nèi)生動(dòng)力.積極構(gòu)建專業(yè)人才吸引和培育機(jī)制是化解困境的有效路徑.針對(duì)就業(yè)政策的調(diào)節(jié)作用，要堅(jiān)持政策認(rèn)知和政策支持“雙管齊下”的策略.一方面，政策宣傳作為一種高效的勸誡型工具，有利于擴(kuò)大政策輻射范圍、提升政策主體認(rèn)知、加深政策內(nèi)在理解、增強(qiáng)政策價(jià)值認(rèn)同、疏通政策執(zhí)行阻滯，對(duì)于政策執(zhí)行和落地發(fā)揮著先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性作用[19].因此，一方面，要提高大學(xué)生對(duì)基層就業(yè)的認(rèn)知程度，加大宣傳力度，激發(fā)政策高效傳遞，強(qiáng)化政策宣傳對(duì)大學(xué)生就業(yè)意向形成的“潛移默化”“潤(rùn)物無(wú)聲”的影響.另一方面，采取政策保障策略來(lái)進(jìn)一步吸引大學(xué)生由基層就業(yè)意向的萌芽到扎根基層就業(yè)的行動(dòng).如完善補(bǔ)償機(jī)制和實(shí)施差異分流的政策引導(dǎo)，在提高大學(xué)生基層就業(yè)物質(zhì)收入水平的基礎(chǔ)上，開展多樣化精神層面的政策保障支持，如對(duì)不同就業(yè)意向、個(gè)體特征的大學(xué)生采取差異性的晉升制度、差異性的升學(xué)制度、差異化的考評(píng)制度和差異化的績(jī)效制度等.盡管對(duì)基層就業(yè)大學(xué)生的考核、晉升、發(fā)展途徑基本形成，但由于地方行政管理體制存在著一定的僵化，貼合不同需求主體的政策激勵(lì)體系尚未建立[20].如何制定差異化的政策激勵(lì)制度措施，出臺(tái)針對(duì)不同需求的大學(xué)生做出更為高效的激勵(lì)制度將是提高大學(xué)生基層就業(yè)意向和及擴(kuò)大基層就業(yè)人數(shù)的重要方向.