□文/田姝紅 周健強(qiáng) 張春梅 紀(jì)欣欣

當(dāng)前，我國農(nóng)業(yè)進(jìn)入優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力的攻關(guān)期，培育新型職業(yè)農(nóng)民是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化高質(zhì)量發(fā)展中的重要一環(huán)。我國農(nóng)民數(shù)量眾多、素質(zhì)不齊，農(nóng)民教育培訓(xùn)覆蓋面有限，大部分鄉(xiāng)村尚未形成完善的培訓(xùn)體系。尤其在偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)民數(shù)量龐大，但農(nóng)民教育較為落后，這種差距成為地區(qū)農(nóng)業(yè)走上良性循環(huán)路徑的阻礙。我國農(nóng)民教育培訓(xùn)的更新速度落后于農(nóng)業(yè)技術(shù)與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，教育內(nèi)容與時(shí)代變化的脫節(jié)帶來諸多問題。高效的農(nóng)業(yè)技術(shù)手段難以普及與推廣，新興的農(nóng)業(yè)商業(yè)模式供需兩端難以對(duì)接，制約著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程。只有切實(shí)加大對(duì)農(nóng)民教育的關(guān)注度，革新現(xiàn)有的農(nóng)民教育培訓(xùn)體系，才能培育出具有較高素質(zhì)和較強(qiáng)能力的新型農(nóng)民，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化各項(xiàng)措施的推進(jìn)提供實(shí)施基礎(chǔ)與人才準(zhǔn)備。

一、與時(shí)俱進(jìn)培育新型職業(yè)農(nóng)民的有效路徑

1.教育理念：結(jié)合實(shí)際定實(shí)策

教育理念的更新與優(yōu)化是培育新型職業(yè)農(nóng)民的前提，只有在正確理念的指導(dǎo)下才能完成對(duì)農(nóng)民教育培訓(xùn)的頂層設(shè)計(jì)。

配合農(nóng)民教育的供給側(cè)改革、培育新型農(nóng)民的過程中，應(yīng)樹立起講求實(shí)際、切實(shí)有效的教育理念。講求實(shí)際要求拒絕脫離產(chǎn)業(yè)的理論式培訓(xùn)，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略深入實(shí)施、數(shù)字農(nóng)業(yè)與智慧農(nóng)業(yè)漸成趨勢(shì)的背景下，組織培訓(xùn)應(yīng)以時(shí)代與政策的主題為關(guān)注點(diǎn)，與社會(huì)同步、與實(shí)踐接軌，將新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)的教育作為培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容，并在此理念的指導(dǎo)下進(jìn)行培訓(xùn)體系的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，使得農(nóng)民教育與地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，培訓(xùn)內(nèi)容能夠得以運(yùn)用、得以實(shí)踐。

2.課程設(shè)計(jì)：順應(yīng)趨勢(shì)促改革

課程設(shè)計(jì)的調(diào)整與變革是培育新型職業(yè)農(nóng)民的基礎(chǔ)，將時(shí)代內(nèi)容納入課程體系才能切實(shí)提升農(nóng)民素質(zhì)，因此農(nóng)民教育培訓(xùn)應(yīng)順應(yīng)趨勢(shì)、積極變革。

首先，農(nóng)民教育課程應(yīng)體現(xiàn)系統(tǒng)性。一方面，課程設(shè)計(jì)應(yīng)著眼于農(nóng)民生產(chǎn)、銷售、宣傳的全產(chǎn)業(yè)鏈，從知識(shí)規(guī)律方面的自然條件選擇、農(nóng)作物培育技巧，到新興技術(shù)方面的大數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)、物聯(lián)網(wǎng)操控、“互聯(lián)網(wǎng)”+農(nóng)業(yè)技術(shù)、水肥一體化灌溉、溫濕度智能檢測(cè)，到市場(chǎng)理念方面的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)銷緊密對(duì)接、建立特色品牌、形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，以及經(jīng)營策略方面的線上線下互動(dòng)、直播帶貨、網(wǎng)絡(luò)營銷等，全方面培育高素質(zhì)新型農(nóng)民、助力高質(zhì)量農(nóng)業(yè)建設(shè)。另一方面，課程設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注到與農(nóng)業(yè)相關(guān)的重要問題，比如將環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容納入課程體系，培養(yǎng)農(nóng)民對(duì)農(nóng)業(yè)的責(zé)任與使命，引導(dǎo)農(nóng)民走綠色環(huán)保的可持續(xù)發(fā)展道路。

其次，農(nóng)民教育課程應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)性。課程應(yīng)當(dāng)引入前沿理論知識(shí)和實(shí)踐要點(diǎn)，廣泛吸收最新科技成果及國外經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于所設(shè)的每門課程，應(yīng)完善從教材到觀摩指導(dǎo)、實(shí)際應(yīng)用的全面教學(xué)流程，給予農(nóng)民專業(yè)的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

此外，農(nóng)民教育課程應(yīng)體現(xiàn)針對(duì)性。應(yīng)根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)民素質(zhì)、產(chǎn)業(yè)情況等多重因素予以調(diào)整，制定最為適合教學(xué)內(nèi)容，使其與產(chǎn)業(yè)相銜接、為農(nóng)民所實(shí)用。

3.師資建設(shè)：廣納人才增動(dòng)力

師資建設(shè)的加強(qiáng)與深化是培育新型職業(yè)農(nóng)民的重要?jiǎng)恿?，專業(yè)的“引路人”將帶領(lǐng)農(nóng)民更快走上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展道路。師資建設(shè)可從以下方面展開：第一要擴(kuò)充農(nóng)廣校師資隊(duì)伍，增加線上及線下教師數(shù)量，從而增強(qiáng)教師對(duì)農(nóng)民的關(guān)注與了解，達(dá)到更好的教學(xué)效果。第二要建設(shè)具有專業(yè)背景與現(xiàn)代知識(shí)的師資團(tuán)隊(duì)，不僅能在控肥減藥、農(nóng)機(jī)操作方面給予農(nóng)民實(shí)際指導(dǎo)，而且能夠幫助農(nóng)民進(jìn)行新型農(nóng)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)、新型商務(wù)模式的推廣，加快農(nóng)業(yè)科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度，加強(qiáng)農(nóng)民與現(xiàn)代消費(fèi)的連接。

4.培訓(xùn)方式：多重渠道謀實(shí)效

綜合運(yùn)用多種培訓(xùn)方式是培育新型職業(yè)農(nóng)民的必要保障，在培訓(xùn)內(nèi)容變革的同時(shí)，教育方式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分運(yùn)用線上與線下相結(jié)合的方式，促進(jìn)農(nóng)民教育培訓(xùn)提質(zhì)增效。

二、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)時(shí)代培育新型職業(yè)農(nóng)民的進(jìn)一步探索

1.推進(jìn)新型農(nóng)民教育培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展

為推進(jìn)農(nóng)民教育培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)建立起更加完善的理論學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過大數(shù)據(jù)共享集聚各地農(nóng)廣校的優(yōu)質(zhì)課程資源，形成教材完備、資料齊全的專業(yè)資源庫，及時(shí)與農(nóng)民進(jìn)行線上溝通，為農(nóng)民答疑解惑、解決生產(chǎn)經(jīng)營中的困難。

新型農(nóng)民教育培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展的另一重要方面是建立實(shí)踐基地。聯(lián)系現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、農(nóng)民專業(yè)合作社等，讓農(nóng)民進(jìn)行實(shí)地考察。也可以嘗試在各地建立專門的實(shí)踐基地，便于進(jìn)行農(nóng)作物培育、農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)等的實(shí)地教學(xué)，將農(nóng)民的短期認(rèn)識(shí)通過實(shí)踐轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)效成果。

2.匯聚各方力量共同培育新型職業(yè)農(nóng)民

為完成培育新型職業(yè)農(nóng)民的任務(wù)，應(yīng)該聯(lián)系更多主體、匯聚各方力量，發(fā)揮它們?cè)谵r(nóng)民教育培訓(xùn)中的作用。首先，積極爭(zhēng)取政府的支持，利用好政府對(duì)農(nóng)民教育的投入及對(duì)高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)的補(bǔ)貼政策，借助政府力量完善農(nóng)業(yè)專用設(shè)施及實(shí)踐培訓(xùn)基地。第二，與科研機(jī)構(gòu)、高校等合作，將農(nóng)業(yè)科技成果快速納入培訓(xùn)體系，并探索農(nóng)民教育與成人職業(yè)教育相銜接的培養(yǎng)機(jī)制。

總之，在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化深入推進(jìn)的背景下，各級(jí)農(nóng)業(yè)推廣部門應(yīng)承擔(dān)起培育新型農(nóng)民的時(shí)代責(zé)任，探索各種有效路徑提高教育質(zhì)量、增強(qiáng)培訓(xùn)成效，為培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民、推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型貢獻(xiàn)力量。