劉 輝

（遵化市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局 河北 遵化 064200）

2020 年遵化市重點(diǎn)開(kāi)展經(jīng)營(yíng)管理型高素質(zhì)農(nóng)民培育，推動(dòng)農(nóng)民教育培訓(xùn)進(jìn)一步提升。具體做法如下：

1 主要做法

1.1 遴選培育對(duì)象。根據(jù)遵化市農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)布局，充分征求開(kāi)展培訓(xùn)工作鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)員需求，針對(duì)玉米、花生等糧油作物種植以及果樹(shù)栽培管理等方面，以經(jīng)營(yíng)管理型農(nóng)民為重點(diǎn)，制定高素質(zhì)農(nóng)民遴選標(biāo)準(zhǔn)。培訓(xùn)前開(kāi)展政策宣傳工作，正確引導(dǎo)符合條件的農(nóng)民自愿申請(qǐng)參加培訓(xùn)，我們從中選擇了一批具有代表性的種植大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)主和農(nóng)民合作社骨干、生產(chǎn)大戶及先鋒農(nóng)戶作為培訓(xùn)學(xué)員。

1.2 確定培訓(xùn)基地。遵化市充分利用農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心、農(nóng)業(yè)機(jī)械化技術(shù)學(xué)校等公益性教育培訓(xùn)資源，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)，具體承擔(dān)2020 年高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)。擇優(yōu)確定遵化市亞太農(nóng)作物種植專業(yè)合作社、唐山尚禾源農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)有限公司等六家經(jīng)營(yíng)主體為遵化市2020 年高素質(zhì)農(nóng)民實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。各培訓(xùn)基地要圍繞遵化市農(nóng)業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，采取課堂教學(xué)和基地實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方式，滿足學(xué)員多層次教育培訓(xùn)需求。

1.3 組建培訓(xùn)師資隊(duì)伍。授課講師必須具備很強(qiáng)的技術(shù)理論和實(shí)踐能力。聘請(qǐng)河北科技師范學(xué)院、唐山市農(nóng)業(yè)科學(xué)院的專家教授，市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局熟悉三農(nóng)、具有豐富專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)技推廣技術(shù)人員為教師，建立了本級(jí)師資信息庫(kù)，并制定了遵化市農(nóng)民教育師資庫(kù)使用管理辦法，此次培訓(xùn)教師均從師資庫(kù)中選擇。

1.4 擇優(yōu)培訓(xùn)內(nèi)容。要按照不同的培訓(xùn)類型進(jìn)行不同培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)置和學(xué)時(shí)安排，遵循高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)模塊要求設(shè)計(jì)培訓(xùn)班課程。培訓(xùn)課程體系分為綜合素養(yǎng)課、專業(yè)能力課、能力拓展課三大模塊。能力拓展課包括人際關(guān)系、個(gè)人素質(zhì)提升等。

1.5 保障措施

1.5.1 強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。積極爭(zhēng)取政府支持，加大了部門間協(xié)助，市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局爭(zhēng)取發(fā)展改革、財(cái)政、人社、扶貧、教育、共青團(tuán)、婦聯(lián)等部門支持，形成多部門協(xié)同、多資源聚合、多力量參與的工作格局。

1.5.2 做好疫情防控。培訓(xùn)基地充分認(rèn)識(shí)在開(kāi)展高素質(zhì)農(nóng)民培育工作中做好新冠肺炎疫情防控工作的重要性，按照常態(tài)化疫情防控的有關(guān)要求，在培訓(xùn)期間每位學(xué)員進(jìn)入教室首先測(cè)量體溫，發(fā)放口罩后方能進(jìn)入學(xué)習(xí)。全力做好培訓(xùn)、住宿、就餐等場(chǎng)所的定期消毒。學(xué)員的座位間隔一米。

2 問(wèn)題及建議

2.1 目前培訓(xùn)對(duì)象群體差異大、需求多，文化程度較低，個(gè)人素質(zhì)有待提升，培訓(xùn)難度大。一些農(nóng)民對(duì)新興的農(nóng)業(yè)科技、現(xiàn)代化的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式缺乏接納、吸收能力，導(dǎo)致培訓(xùn)難度加大；農(nóng)民教育培訓(xùn)工作存在“上熱下冷”現(xiàn)象，鄉(xiāng)鎮(zhèn)對(duì)農(nóng)民教育培訓(xùn)工作重視程度不夠，認(rèn)為農(nóng)民教育培訓(xùn)不是自己的重點(diǎn)工作，工作落實(shí)不到位；農(nóng)民思想意識(shí)保守、安于現(xiàn)狀。相當(dāng)一部分已就業(yè)農(nóng)民雖有培訓(xùn)愿望，但同時(shí)他們只看眼前利益，輕視對(duì)科學(xué)文化和技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)技術(shù)耽誤生產(chǎn)。

2.2 今后培訓(xùn)工作中應(yīng)提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立大教育大培訓(xùn)觀念。農(nóng)民科技教育培訓(xùn)不僅僅是技能培訓(xùn)，還包括農(nóng)民素質(zhì)培訓(xùn)。要樹(shù)立農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)不僅僅是增收的觀念，還能實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升；請(qǐng)進(jìn)來(lái)、帶出去、拓寬視野。打破地域限制，加大實(shí)訓(xùn)參觀交流力度。將有經(jīng)驗(yàn)的專家、技術(shù)人員請(qǐng)進(jìn)來(lái)，圍繞各產(chǎn)業(yè)的一個(gè)周期進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，確實(shí)解決農(nóng)民在生產(chǎn)生活中遇到的問(wèn)題。