河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 鄭陽

近年來，我國園藝事業(yè)突飛猛進(jìn)，市場前景越來越好，高校園藝專業(yè)也逐漸成為十分熱門的專業(yè)。而園藝專業(yè)對學(xué)生的實踐能力有比較高的要求，所以高校的園藝專業(yè)實驗室扮演著重要的角色。如今，高校園藝專業(yè)實驗室逐步有培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和社會服務(wù)三大職能，對其管理機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化，是大勢所趨。因此，從制度、組織管理、技術(shù)管理等角度，對園藝專業(yè)實驗室開放管理工作的探究，有重要的意義。

1 園藝專業(yè)實驗室開放管理的必要性和意義

在高校園藝專業(yè)教學(xué)之中，實驗教學(xué)是不可或缺的一部分，是學(xué)生實現(xiàn)理論知識到實踐的過程，很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)基本上都是通過實驗課程來進(jìn)行的，而這些實驗又以驗證性實驗為主，具有很大的局限性[1]。同時，很多高校傳統(tǒng)的實驗室管理理念和機(jī)制在于，除了教師課程需求以及部分研究活動以外，實驗室在其他課余時間的開放程度很低，導(dǎo)致學(xué)生利用實驗室進(jìn)行自主實踐學(xué)習(xí)活動的時間很少。隨著現(xiàn)代教學(xué)管理理念的不斷進(jìn)步，以及高校學(xué)生使用實驗室的需求不斷提高，高校園藝專業(yè)實驗室的開放管理是大勢所趨。具體來講，園藝專業(yè)實驗室開放管理的必要性及意義體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 提升學(xué)生專業(yè)實踐能力

和傳統(tǒng)半封閉式管理不同，科學(xué)的開放管理機(jī)制，有助于學(xué)生利用課余時間參與實踐活動。尤其是在畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文研究階段，學(xué)生可以靈活利用自己的課余時間，就相關(guān)問題、理論，在實驗室進(jìn)行實驗研究，獲得更可靠的結(jié)果[2]。比如，在進(jìn)行果樹抗寒性研究時，學(xué)生可以在實驗室中創(chuàng)設(shè)不同的情景，基于時間、部位以及溫度，對影響果樹抗寒能力的各類因素進(jìn)行科學(xué)分析，得出更為準(zhǔn)確的實驗結(jié)論。顯然，利用開放的園藝專業(yè)實驗室，學(xué)生的自主動手能力、研究能力以及創(chuàng)新能力都將得到極大的鍛煉，而這是現(xiàn)代教育所竭力追求的。

1.2 提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

很顯然，和單一的理論知識教學(xué)以及局限于課堂的驗證性實驗教學(xué)不同的是，園藝專業(yè)實驗室的開放，對學(xué)生有更大的吸引力[3]。一方面學(xué)生在園藝專業(yè)實驗室中可以接觸到更多的實驗器材、資源，另一方面學(xué)生在開放的實驗室中有充分的自主行為自由度。這樣的開放性，足以激發(fā)學(xué)生參與實驗活動的興趣和熱情。近年來，全國范圍內(nèi)很多的大學(xué)生園藝創(chuàng)業(yè)項目，最初都是學(xué)生在園藝專業(yè)實驗室中研究實踐而創(chuàng)立的。因此，可以看出，園藝專業(yè)實驗室的開放，有助于提升學(xué)生的科研能力，對實現(xiàn)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新有重要的價值。

1.3 提升實驗室器材等資源的利用率

傳統(tǒng)的高校園藝專業(yè)實驗室管理機(jī)制下，多數(shù)管理者出于對實驗室器材、資源的保護(hù)觀念，嚴(yán)格限制了實驗室的開放性，雖然這起到了一定的保護(hù)效果，但是卻造成大量實驗室器材浪費、各類資源損失的問題，這與創(chuàng)辦實驗室的初衷嚴(yán)重背離。因此，高校開放園藝專業(yè)實驗室，有助于讓各類實驗器材、資源的利用率提高，讓高校在這方面的資金投入產(chǎn)生良好的教學(xué)效益及學(xué)術(shù)研究效益。并且，較高的資源利用率，有助于促進(jìn)園藝專業(yè)實驗室建設(shè)水平的提高，對實驗室管理發(fā)展有重要意義。

2 園藝專業(yè)實驗室開放管理的制度建設(shè)

2.1 優(yōu)化實驗室管理制度

園藝專業(yè)實驗室的開放，并不是一種完全放任自由的過程，而是需要建立在一套科學(xué)、實用的制度之上的開放。為此，應(yīng)當(dāng)對實驗室的開放方式、設(shè)備管理、資源利用、安全管理等方面，制定完善的制度和守則[4]。比如，針對貴重儀器、大型實驗室設(shè)備的管理，應(yīng)當(dāng)采取預(yù)約制，并且要在專業(yè)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行使用。針對日常的實驗室活動，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守衛(wèi)生及安全管理制度，保證實驗室清潔衛(wèi)生，并降低各類實驗活動安全風(fēng)險。實驗室開放管理制度的優(yōu)化，有助于讓學(xué)生的實驗室活動得到有效監(jiān)督和規(guī)范，保證實驗室日常秩序，促進(jìn)實驗室管理的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化運營。

2.2 建立科學(xué)的預(yù)約制度

高校園藝專業(yè)實驗室是屬于全校師生的重要資源，而實驗室要給學(xué)校的專業(yè)課教學(xué)、學(xué)術(shù)研究活動提供支持[5]。而園藝專業(yè)實驗室的開放，主要是對指除這些教學(xué)、研究活動以外的時間進(jìn)行開放管理的過程。為此，應(yīng)當(dāng)建立一個科學(xué)的開放時間預(yù)約制度，利用微信公眾號、校園app 小程序等，讓有需要的學(xué)生通過電腦、手機(jī)查詢園藝專業(yè)實驗室的活動安排、開放時間等，再結(jié)合自己的實際情況和需求，進(jìn)行預(yù)約。預(yù)約制度的建立，有助于避免常規(guī)教學(xué)、科研活動受到影響，同時也避免了不同學(xué)生實驗活動的互相影響，可以有效促進(jìn)實驗室開放之后的秩序化[6]。

另外，值得一提的是，園藝專業(yè)實驗室中的很多資源都屬于消耗品，并且一些特殊資源的儲備數(shù)量有限。在部分實驗研究活動中，這些資源是不可或缺的。為此，學(xué)校園藝專業(yè)實驗室應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)的資源預(yù)約制度，讓教師、學(xué)生根據(jù)實驗活動課題，對相關(guān)資源進(jìn)行預(yù)約，便于實驗室管理運維部門進(jìn)行統(tǒng)一采購。這不僅能夠滿足師生的實驗活動需求，還能促進(jìn)實驗室資源利用率的提升，避免出現(xiàn)資源浪費的現(xiàn)象。

3 園藝專業(yè)實驗室開放管理的具體實踐策略

3.1 強(qiáng)化人力資源管理

在園藝專業(yè)實驗室逐步開放的過程中，實驗室本身的運營管理人員工作量將大幅度提升，這意味著在實驗室運維管理人力資源方面會存在缺口。為此，高校應(yīng)當(dāng)優(yōu)化學(xué)生助教管理機(jī)制，一方面減輕實驗室管理人員的工作壓力，另一方面讓學(xué)生得到珍貴的鍛煉機(jī)會。比如，高?？梢栽诟吣昙壍膱@藝專業(yè)班級中選拔一些理論基礎(chǔ)好、責(zé)任心強(qiáng)以及動手能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任園藝專業(yè)實驗室開放管理助教，讓其在同學(xué)們使用實驗室進(jìn)行實驗學(xué)習(xí)活動時提供專業(yè)指導(dǎo)，并執(zhí)行監(jiān)督管理職能[7]。

同時，園藝專業(yè)實驗室應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實驗室管理人才的培養(yǎng)，對相關(guān)人員的管理思維、理念以及方式進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，不斷提高實驗室管理人員的綜合素質(zhì)。其中，要特別強(qiáng)調(diào)其在園藝專業(yè)實驗室開放管理中的創(chuàng)新能力，促進(jìn)實驗室開放管理的創(chuàng)新發(fā)展。

3.2 構(gòu)建信息化的管理平臺

如今，各大高校都在逐步推進(jìn)信息化、數(shù)字化校園管理平臺的建設(shè)工作，而關(guān)于園藝專業(yè)實驗室的開放管理，也應(yīng)當(dāng)作為其中不可或缺的一部分。比如，某高校的園藝專業(yè)實驗室開放管理信息平臺采用的是B/S 結(jié)構(gòu)，將應(yīng)用邏輯全部置于服務(wù)器上，相應(yīng)的客戶端使用WEB 瀏覽器進(jìn)行登錄，使用相關(guān)功能?；谠撓到y(tǒng)，園藝專業(yè)實驗室開放管理人員可以在相應(yīng)的權(quán)限下，登錄客戶端，對學(xué)生的實驗室預(yù)約申請進(jìn)行審核、批復(fù)。同時，可以對實驗室各類器材使用情況、保養(yǎng)記錄以及實驗材料的消耗情況進(jìn)行管理。園藝專業(yè)實驗室信息化平臺的建設(shè)和運營，有助于提升實驗室和師生群體的溝通效率，進(jìn)而實現(xiàn)實驗室實驗活動、器械材料管理水平的提高[8]。另外，可以建立智能化的門禁系統(tǒng)，通過將該門禁系統(tǒng)與學(xué)校園藝專業(yè)實驗室管理系統(tǒng)的對接，可以同步學(xué)生的預(yù)約信息。然后，學(xué)生通過IC 卡進(jìn)出實驗室，甚至部分學(xué)校園藝專業(yè)實驗室已經(jīng)啟用先進(jìn)的人臉識別門禁系統(tǒng)，將全校師生的人臉信息錄入系統(tǒng)中，讓學(xué)生在一定權(quán)限或預(yù)約制度下，順利進(jìn)入實驗室開展相關(guān)實驗研究活動。有必要提到的是，如今，部分高校園藝專業(yè)實驗室運營團(tuán)隊還開放了新媒體渠道，對實驗室的相關(guān)應(yīng)用情況進(jìn)行公布，并通過軟文、直播等形式，與全校師生進(jìn)行互動，吸引更多學(xué)生利用課余時間體驗園藝專業(yè)實驗活動，起到了很好的推廣互動效果。

3.3 定期組織開放創(chuàng)新研究活動

高校實驗室的開放管理，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新思維，采用更多有創(chuàng)意、有互動性的策略，加強(qiáng)實驗室和專業(yè)教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)之間的互動。比如，園藝專業(yè)實驗室可以定期舉辦實驗室參觀、科研研究成果展覽活動，讓學(xué)生近距離了解實驗室對園藝專業(yè)實踐的作用，并通過真實的研究成果，激勵學(xué)生多參與實驗室實踐活動，進(jìn)一步發(fā)揮實驗室的教學(xué)研究價值。

4 結(jié)語

綜上所述，在園藝專業(yè)十分熱門的情況下，高校傳統(tǒng)的園藝專業(yè)實驗室管理機(jī)制存在的局限性逐步暴露出來。為此，各大高校園藝專業(yè)實驗室管理部門應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)的管理理念，基于完善的管理制度建設(shè)，逐步推動實驗室的開放。再通過優(yōu)化助教制度、建立信息化管理平臺等方式，促進(jìn)園藝專業(yè)實驗室開放之后的有序管理，提升實驗室資源利用率，并為提升學(xué)生實驗研究、創(chuàng)新發(fā)展水平做出重要的貢獻(xiàn)。