盧慧霞

（青海師范大學(xué) 青海 西寧 810000）

紅色文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成內(nèi)容，也是我國(guó)文化資源傳承的優(yōu)秀部分。將紅色文化精神與高校的思政課教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓廣大學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握我國(guó)優(yōu)秀的紅色文化，并體會(huì)領(lǐng)悟紅色文化的深厚內(nèi)涵和更好地鑄牢愛(ài)國(guó)情懷。同時(shí)，也可以更好的培養(yǎng)與提升大學(xué)生的思想政治核心素養(yǎng)、紅色素養(yǎng)以及道德品質(zhì)，從而為以后的找工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1 紅色文化的基本內(nèi)涵及其重要價(jià)值

1.1 紅色文化的基本內(nèi)涵。在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，紅色文化是勤勞智慧的中國(guó)人民在長(zhǎng)期生活中所形成的，主要包括長(zhǎng)征精神、井岡山精神、紅船精神、雷鋒精神、航天精神、革命遺址、歷史博物館、烈士陵園以及優(yōu)秀的紅色文化作品等等。紅色文化具有悠久的歷史價(jià)值，能夠在各個(gè)不同時(shí)期激勵(lì)著我們拼搏向上，朝著美好的生活努力奮斗。在中國(guó)特色社會(huì)主義蓬勃發(fā)展的背景下，習(xí)近平[1]總書(shū)記指出：“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好、把紅色基因傳承好?！币虼?，高校在進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，要發(fā)揮好紅色文化的價(jià)值，積極響應(yīng)時(shí)代要求，加強(qiáng)與改進(jìn)高校思想政治教育工作，實(shí)現(xiàn)紅色文化深度融合在思政課中，從而進(jìn)一步提高大學(xué)生思政教育核心素質(zhì)。思想政治教育的重要陣地在高校，大學(xué)生是高校的重點(diǎn)教育對(duì)象，同時(shí)，愛(ài)國(guó)主義教育是當(dāng)今高校思政教育的主旋律，所以，高?？梢越Y(jié)合當(dāng)?shù)丶t色文化，來(lái)加強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值理念，讓愛(ài)國(guó)主義精神在廣大青少年心中牢牢扎根，讓廣大青少年培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情、砥礪強(qiáng)國(guó)之志、實(shí)踐報(bào)國(guó)之行，讓愛(ài)國(guó)主義精神代代相傳、發(fā)揚(yáng)光大[2]。

1.2 發(fā)揚(yáng)紅色文化的重要價(jià)值

1.2.1 有利于培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。愛(ài)祖國(guó)就是要愛(ài)祖國(guó)的一切，了解祖國(guó)的過(guò)去，規(guī)劃祖國(guó)的未來(lái)，為祖國(guó)的建設(shè)增磚添瓦，貢獻(xiàn)自己的一份力量。紅色文化的特點(diǎn)是內(nèi)容多樣性和還原歷史性。因?yàn)闅v史是最好的老師，重溫歷史能夠受到黨的初心使命、性質(zhì)宗旨、理想信念的生動(dòng)教育，因此，利用紅色文化對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，能夠讓大學(xué)生做到知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)，在學(xué)習(xí)領(lǐng)悟中堅(jiān)定理想信念，在奮發(fā)中踐行使命，有利于大學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)精神，同時(shí)也有利于大學(xué)生將愛(ài)國(guó)精神內(nèi)化于心，外化于行，從革命先輩的感人事跡中，感悟戰(zhàn)爭(zhēng)年代的不易，從而進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)革命精神，始終保持艱苦奮斗的昂揚(yáng)精神，保持熱血青春的戰(zhàn)斗力，為人民的美好生活全力以赴。

1.2.2 有利于堅(jiān)定大學(xué)生的政治立場(chǎng)。中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》等文件，目的是為了提高大學(xué)生思政教育的質(zhì)量和水平。紅色文化包含著中國(guó)共產(chǎn)黨艱苦的革命歷程和優(yōu)秀的精神品質(zhì)，擁有堅(jiān)定的政治方向和強(qiáng)大的民族精神，以及艱苦奮斗、勇于開(kāi)拓的北大荒精神，謙虛謹(jǐn)慎、戒驕戒躁的西柏坡精神，自力更生、勇攀科學(xué)高峰的兩彈一星精神等等，將其融入高校思政課中，有利于促使大學(xué)生對(duì)馬克思主義理論產(chǎn)生深厚的興趣，從而在思想上加強(qiáng)引導(dǎo)作用，使大學(xué)生堅(jiān)定政治立場(chǎng)，強(qiáng)化政治自信。

1.2.3 有利于樹(shù)立大學(xué)生的高尚品格。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，形成高尚品格是非常必要的。紅色文化中先進(jìn)的偉人事跡無(wú)不表現(xiàn)出優(yōu)秀的精神品質(zhì)和高尚品格。比如：革命先烈們的大義凜然、無(wú)所畏懼、強(qiáng)大意志及奉獻(xiàn)精神等等，這些讓生活在現(xiàn)代社會(huì)的我們非常為之感動(dòng)，感嘆幸福來(lái)之不易。在新時(shí)代的背景下，大學(xué)生通過(guò)努力學(xué)習(xí)和艱苦實(shí)踐做到了明大德、守公德、嚴(yán)私德，在今后生活中，也必會(huì)在中華民族偉大復(fù)興實(shí)踐中，樹(shù)立國(guó)家意識(shí)，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，明確政治方向，樹(shù)立政治自信，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)為祖國(guó)效力。

2 高校對(duì)紅色文化的現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)及其原因分析

習(xí)近平總書(shū)記多次進(jìn)行紅色文化教育論述，因此，高校非常重視紅色文化融入思想政治教育，并且進(jìn)行了廣泛的研究和實(shí)踐，形成了一系列有益的成果，但從現(xiàn)在看，高校對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)還存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

2.1 高校整體規(guī)劃重視程度不夠。紅色文化蘊(yùn)含的教育功能主要表現(xiàn)為主流政治導(dǎo)向、先進(jìn)文化引領(lǐng)、高尚道德教化等[3]。高校很看重紅色文化的育人功能和對(duì)學(xué)生價(jià)值觀塑造方面的作用。但是，目前學(xué)界對(duì)于紅色文化的功能定位、挖掘開(kāi)發(fā)、轉(zhuǎn)化使用等還缺乏系統(tǒng)的理論支撐。地方紅色文化與地方高校思政教育有著天然的緊密聯(lián)系，相互配合度、契合度很高，二者相結(jié)合有著天然的優(yōu)勢(shì)，更利于加深學(xué)生對(duì)紅色文化的理解。但是，地方紅色文化在高校思想政治教育的融入過(guò)程中還是存在問(wèn)題的，一方面在于研究的時(shí)間較短，處于起始階段，大多還是在研究表面，缺乏廣度和深度，缺乏體制、機(jī)制等整體性的研究；另一方面在于研究者大多數(shù)是自發(fā)的個(gè)體，憑借著濃厚的興趣研究，還是缺乏整體、系統(tǒng)的科研規(guī)劃。雖然近二十年對(duì)紅色文化的研究從未斷過(guò)，但是仍有部分領(lǐng)導(dǎo)、師生還未認(rèn)識(shí)到紅色文化在大學(xué)生思想政治方面的育人價(jià)值，或者是認(rèn)識(shí)不到位，忽視紅色文化在高校思想政治教育中的重要作用[4]，所以，要充分發(fā)揮紅色文化的價(jià)值功能，把地方紅色文化融入高校思想政治教育的具體活動(dòng)中，然后高校進(jìn)行整體規(guī)劃，與地方政府共同開(kāi)發(fā)、整合地方紅色文化資源，合力構(gòu)建地方紅色文化育人環(huán)境。

2.2 高校教學(xué)機(jī)制不健全。紅色文化還未納入常規(guī)教學(xué)，且尚未形成課程體系，缺乏系統(tǒng)的專門(mén)課程、教材，沒(méi)有相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃、學(xué)時(shí)規(guī)定以及專門(mén)的教學(xué)活動(dòng)，尚未組建從事紅色文化專業(yè)教學(xué)和研究的專家團(tuán)隊(duì)，缺乏開(kāi)展紅色教育的一線教師[5]。很多高校開(kāi)展紅色文化教育時(shí)，僅僅是舉行幾場(chǎng)關(guān)于紅色教育的學(xué)術(shù)講座，特別是開(kāi)展紅色教育基地實(shí)踐活動(dòng)主要是集中實(shí)地考察、集中性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容隨機(jī)性強(qiáng)，紅色育人的教學(xué)評(píng)價(jià)體系單一，高校、地方政府、社會(huì)等各方主體在紅色文化保護(hù)與傳承中系統(tǒng)性的合作較少，同時(shí)，現(xiàn)有的紅色育人基地和愛(ài)國(guó)主義教育基地的建設(shè)還不完善。

2.3 紅色文化融入高校方式單一。許多高校思政課教師也在不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)手段，但還是不太理想。很多教師在選擇紅色文化來(lái)豐富思想政治教育課程時(shí)，由于教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容的局限，所選的紅色文化與思想政治教育內(nèi)容一致度不高，因此，學(xué)生課上缺乏積極性和主動(dòng)性，這樣既達(dá)不到思想政治課程的教學(xué)目標(biāo)，又不利于培養(yǎng)學(xué)生思想政治的核心素養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。所以，在思政課教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)思政教學(xué)內(nèi)容有意選擇合適的紅色文化素材，為政治理論課程增加趣味性，在一定程度上豐富教學(xué)案例、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的積極性、激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神。

2.4 大學(xué)生缺乏對(duì)紅色文化的認(rèn)同感。大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)僅僅局限于高校教師在思政課中所提到一些先進(jìn)偉人事跡及其優(yōu)秀的精神品質(zhì)，至于紅色文化的概念、時(shí)間限定、內(nèi)容等具體專業(yè)理論，很多時(shí)候還是模糊不清的。很多大學(xué)生剛剛成年還未形成正確的價(jià)值觀和明辨是非的能力。與此同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，信息更新速度的加快，很多大學(xué)生的思維和價(jià)值觀都會(huì)在一定程度上受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，這樣就會(huì)使學(xué)生的價(jià)值觀容易被帶偏，形成不正確的觀念，同時(shí)，也不利于高校思想政治教育水平的提高。究其原因，歸根結(jié)底在于大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知偏低，高校教學(xué)機(jī)制不完善，宣傳紅色文化不到位，使得大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)知容易受到外界影響，不利于提高大學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)。

3 利用紅色文化厚植大學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的建議

紅色文化是構(gòu)成社會(huì)主義先進(jìn)文化的核心元素之一，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在新時(shí)代背景下，學(xué)習(xí)紅色文化對(duì)于堅(jiān)定政治立場(chǎng)、強(qiáng)化政治自信有著深刻的意義和價(jià)值。因此，針對(duì)高校對(duì)紅色文化的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀及其原因分析提出了以下幾方面的建議：

3.1 高校要重視紅色文化的整體規(guī)劃。新時(shí)代背景下，一方面，高校致力于紅色文化理論研究，在實(shí)踐中不斷探索，最終豐富相關(guān)理論的研究。比如，首先做好習(xí)近平總書(shū)記對(duì)紅色文化的重要論述的基礎(chǔ)理論研究，明確高校在傳承紅色文化、紅色精神方面的地位和作用，清楚定位紅色文化在大學(xué)生思想政治教育的角色，對(duì)紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行全方位的規(guī)劃；其次結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，做好紅色文化繼承與創(chuàng)新研究，逐步形成紅色文化品牌項(xiàng)目，引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育；最后，高校要重視科研團(tuán)隊(duì)，加大科研力度，聘用專業(yè)教師對(duì)紅色文化進(jìn)行系統(tǒng)研究，打造紅色文化研究平臺(tái)，用科研引領(lǐng)高校思政課教育改革，提高大學(xué)生整體思想政治教育水平。另一方面，高校要做好地方紅色文化的整體研究，如挖掘地方紅色文化內(nèi)涵，整合學(xué)校德育資源，打造紅色文化品牌和實(shí)踐教育基地，要與地方政府協(xié)同合力一起去完成。

3.2 高校要完善教學(xué)機(jī)制。高校在開(kāi)展紅色文化教育時(shí)，特別是開(kāi)展紅色教育第二課堂時(shí)，需要重視對(duì)紅色文化的參透。高校的思想政治教育要與時(shí)俱進(jìn)，就需要深入挖掘和利用紅色文化中的重要教育價(jià)值，結(jié)合當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)，把握大學(xué)生思想政治教育的客觀規(guī)律，調(diào)整思政課的教學(xué)方式，順暢融入各環(huán)節(jié)要點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。同時(shí)，也要完善教育保障制度，形成多元教學(xué)主體模式和多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。這樣既可以使高校有清晰的教學(xué)輪廓，促使高校紅色教育第二課堂更加生動(dòng)活潑、高效率地進(jìn)行，又可以更好地提升學(xué)生的思想政治教育素質(zhì)。

3.3 紅色文化融入高校思政教育方式多樣。一方面，高校要更新融入紅色文化的方法和途徑。在教學(xué)方面，教師要改變教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊的現(xiàn)狀，可以借助多媒體教學(xué)法、案例分析法、情景教學(xué)法等來(lái)豐富紅色文化融入高校思政教育的路徑。在教學(xué)實(shí)踐方面，高校教師可以利用課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行紅色話劇演出、參觀革命烈士紀(jì)念館和革命遺址等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中感受紅色文化，領(lǐng)略革命精神，讓學(xué)生在這種紅色氛圍中逐漸形成良好的道德素養(yǎng)和正確的政治思想。另一方面，要將紅色文化融入高校校園文化。借助校園文化特有優(yōu)勢(shì)，將紅色文化與校園文化相互融合，利用紅色文化來(lái)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，同時(shí)為大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育提供平臺(tái)，使愛(ài)國(guó)主義教育無(wú)處不在。

3.4 增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同。大學(xué)生對(duì)于紅色文化的認(rèn)同感表現(xiàn)為對(duì)紅色文化及其精神的認(rèn)可、接納和強(qiáng)烈的追求、實(shí)踐心態(tài)。要想增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色文化的認(rèn)同感，除了上述開(kāi)展豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)校園紅色文化建設(shè)之外，還應(yīng)該發(fā)掘紅色文化的當(dāng)代價(jià)值。雖然大學(xué)生對(duì)于“延安精神”“井岡山精神”“西柏坡精神”等非常熟悉，但畢竟這些內(nèi)容與學(xué)生的生活年代有一定的距離，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)紅色文化產(chǎn)生了一定的陌生感。因此，高校教師要善于將紅色文化融入學(xué)生的生活，與時(shí)代接軌，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)紅色文化的繼承和升華，從而自覺(jué)成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

4 結(jié)語(yǔ)

紅色文化積淀著中國(guó)共產(chǎn)黨的革命信念和革命精神，是中國(guó)共產(chǎn)黨留給我們的寶貴精神財(cái)富。紅色文化在一定程度來(lái)說(shuō)與愛(ài)國(guó)主義的價(jià)值目標(biāo)是相同的，是能夠?yàn)橹腥A民族偉大復(fù)興提供深厚文化力量的。利用紅色文化加強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，有助于幫助大學(xué)生堅(jiān)定崇高的理想信念和厚植大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。習(xí)近平[6]總書(shū)記指出：“一切向前走，都不能忘記走過(guò)的路；走得再遠(yuǎn)，走到再光輝的未來(lái)，也不能忘記走過(guò)的過(guò)去，不能忘記為什么出發(fā)?！毙聲r(shí)代的大學(xué)生一定不能忘記國(guó)家曾經(jīng)的艱難和民族的劫難，只有牢記歷史不忘初心，才能成為社會(huì)主義合格建設(shè)者。